长春地区高三语文第一次模拟考试试题 Microsoft Word.docx

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长春地区高三语文第一次模拟考试试题MicrosoftWord

2014年长春市高中毕业班第一次调研测试

语文试题参考答案及评分标准

一、（9分）1．【参考答案】A

【命题立意】本题考查学生对文中主要概念的含义理解的能力。

【解析】信息嫁接错误。

原文是“以汉字为主要表现对象”。

2．【参考答案】C

【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的筛选和理解能力。

【解析】A项偷换概念，原文是“古代印章……多由工匠采用金属铸造和凿制而成”。

B项“没有……，就……”的说法，曲解了原文“为篆刻艺术的发展提供了广阔的空间”的意思。

D项的说法属无中生有。

3．【参考答案】D

【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。

【解析】强加因果。

二、（36分）

（一）（19分）

4．【参考答案】B

【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。

【解析】预：

参与。

5．【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。

【解析】③不属于“直接表明”；⑤是吴三桂的断章取义；⑥是士民被感动后的行为。

6．【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。

【解析】与吴三桂结怨的原因不是诏令不能传至军中，被远徙的原因也不对。

7．【参考答案】

（1）郡县的官吏都是军前任命，任意做贪虐的事情，郝浴到任后，严明法度，将吏们才收敛行迹。

（“除授”“约束”“始”各1分，语意明确顺畅2分）

（2）弹劾郝浴的是吴三桂，如果吴三桂始终恭顺（没有反叛），郝浴只是一个书生而已，就算老死在流放的地方，谁又会问起他？

（“参”“使”“徙”各1分，语意明确顺畅2分）

【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。

（二）（11分）

8.【参考答案】谢三郎是一个隐者形象。

（2分）他白发苍苍，蓑衣垂钓；（1分）气节清高，不愿出仕；（1分）寄情潇湘碧水，自得其乐，闲适自在。

（1分）

【命题立意】本题主要考查学生赏析诗歌思想感情的能力。

9.【参考答案】运用对偶（白描、互文）手法，（1分）勾画出了谢三郎垂钓处的水边花草清新可人的景象，（2分）承接上片指明了“钓鱼船”的所在，（1分）不仅突出了美好宁静的氛围，也烘托了隐逸者乐在其中的形象和心境。

（2分）

【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌表现手法的能力。

（三）（6分）

10.（6分）【参考答案】

（1）庶竭驽钝攘除奸凶

（2）多于九土之城郭多于市人之言语

（3）乘彼垝垣泣涕涟涟

（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分）

【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。

三、（25分）

11.

（1）（5分）【参考答案】E3分，D2分，B1分；回答三项或三项以上，不给分。

【命题立意】本题主要考查学生对小说的有关内容的分析和概括的能力。

（2）（6分）【参考答案】要点：

①画展举办前：

老实本分、正直正派、勤奋真诚；②画展举办后：

骄傲自满、过河拆桥、随波逐流。

分析略。

【命题立意】本题主要考查学生欣赏小说人物形象的能力。

【解析】观点4分，每一点1分；分析2分。

（3）（6分）【参考答案】①斯卡夫人的两次出现，推动了情节的发展，有效的勾连了前后文，使小说脉络自然合理；②斯卡夫人的出现，增强了杜什内心的膨胀感，是他性格转化的催化剂；③斯卡夫人是批评家们的代表，对斯卡夫人的刻画，讽刺了那些批评家们不看重艺术本身，只追求怪诞的不正之风，突显了小说主旨。

（每点2分，共6分）

【命题立意】本题主要考查学分析小说表现手法和领悟作品艺术魅力的能力。

（4）（8分）【参考答案】

观点一：

以“大师的由来”为题好。

正话反说，通过“大师”含义的变化来体现小说的讽刺特色；要想成为法国社会的“大师”，首先要抛弃自己的真诚和正直，然后在画风上投机取巧、故弄玄虚，一味追求怪诞，只有这样，才会被社会认可；围绕“大师的由来”安排叙事结构，将画家与艺术领域的帮闲和批评家、画家与小说家的矛盾有机地统一到一起。

观点二：

以“江流水涌”为题好。

“江流水涌”本是故弄玄虚之语，无实际意义，却被人叹为“高明”，讽刺了当时法国上层社会艺术领域的可悲现实；“江流水涌”含有“变化”之意，正暗合了小说主人公杜什性格的变化；“江流水涌”一句三次出现，推动了情节发展，也给小说带来了言有尽而意无穷的艺术效果。

（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。

观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分）

【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。

四、（25分）

12.

（1）（5分）【参考答案】E项3分，A项2分，D项1分

【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。

【解析】B项，无中生有，“林黛玉沉湖而死”的观点与胡适无关；C项偷换概念，红楼梦的文学性研究不在“红学”的范围；D项“一直饱受争议”不准确。

（2）（6分）【参考答案】①把《红楼梦》与世界名著相提并论，大大提高了《红楼梦》的地位。

②将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使“红学”实证研究开始体系化、专门化。

③将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果。

④把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。

（每点2分，答出其中三点即可得满分。

共6分，意思对即可）

【命题立意】本题主要考查学生对文章内容的分析概括的能力。

（3）（6分）【参考答案】结构上：

照应文章开头，首尾呼应，使全文结构完整。

（2分）内容上：

①表达默默地为老人送行的心愿，体现作者对周汝昌先生的尊重。

②遵从并满足周汝昌先生的遗愿，希望老人家“临走”时，不再受到打扰。

③暗示了周汝昌先生生前过的是毁誉参半的不安静的生活，如今一切已归于平静。

（每条2分，答出两条即可。

）（共6分，意思对即可）

【命题立意】本题主要考查学生对原文相关内容的理解和归纳整理能力。

（4）（8分）【参考答案】①执着的精神。

从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”；当招致异议甚至遭到批评时，他依然坚持自己的学术研究。

②认真细致的工作态度。

作查证工作时，一丝不苟，查遍大学图书馆。

③既善于继承又努力创新。

善于借助于名家，周汝昌主动拜访红学大拿，借鉴专家们的研究方法；善于吸收前人的研究成果，创作《红楼梦新证》，借助了胡、顾、俞的“曹、贾互证”方法，他曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新。

④依据充足，奠定丰厚的基础。

《红楼梦新证》每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。

广博的学习，丰厚的积累。

多领域的研习，终成大家。

（每点2分，共8分。

意思对即可。

）

【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。

五、（20分）13．（3分）【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。

【解析】A．积重难返：

长期形成的不良风俗、习惯，不易改变。

B．扣人心弦：

指文学作品或者表演等富有感染力，激动人心，用错对象；C．不孚众望：

不能使人信服，语意相反；D．朝歌夜弦：

形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度，褒贬误用。

14．（3分）【参考答案】D

【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。

【解析】A．“我们用后代赖以生存的大自然生态为代价”句式杂糅，；B．“出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝”成分残缺；C．“市环保局通过……，市区二环以内……”

中途易辙。

15.（3分）【参考答案】B

【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。

16.（5分）【参考答案】商家禁止顾客自带酒水等条款的合理性

【命题立意】本题主要考查学生在语言表达方面的综合能力和时事点评能力。

17.（6分）【参考答案】会徽由一个太阳和两个英文字母“Ｃ”组成（2分），字母构成滑雪的运动造型（2分），它们共同表现出了热情与活力，并艺术地体现了更高、更快、更强的奥林匹克精神（2分）。

【命题立意】本题主要考查学生的语言表达的能力。

【解析】学生可以自由想象，如把两个字母“C”理解为“上边的C代表拼搏、下边的线代表赛道”等亦可。

六、（60分）

18.【立意提示】略

【命题立意】本题主要考查学生写作能力。

作文等级评分标准

一等

（20~16分）

二等

（15~11分）

三等

（10~6分）

四等

（5~0分）

基础等级

内容20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：

①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2.丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法

文句有表现力

4.

见解新颖

材料新鲜

构思新巧

推理想象有独到之处

有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

四、写作、文体不明确的适当扣分。

抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

文言文［参考译文］

郝浴，字雪海，直隶定州人。

年少时就有志向和操守，志气坚定。

顺治六年考中进士，担任刑部主事。

当时张献忠的部将孙可望、李定国等人投降南明，占据川南为乱。

大军讨伐他们。

郡县的官吏都是在战场上任命的，他们随意做贪婪残暴的事，郝浴到任后，严明纪律，将吏才收敛行迹。

顺治九年，平西王吴三桂与李国翰两路军队全都战败，吴三桂退守绵州。

郝浴身在保宁监察主持乡试，孙可望率领数万人逼近保宁城，郝浴飞送文书给吴三桂，用大义激励他，说到“（不救的话，你）没有死在敌人手里，也一定死在法律上”。

过了一个月，吴三桂才前来救援，孙可望等人领军退去。

皇帝下令征询攻取四川的方略，部里商议认为进攻和防守的事情应当听从吴三桂主持。

吴三桂进入四川，逐渐骄横，部下大多不守法，害怕郝浴的严明正直，就禁止沿路递送的塘报①。

等到保宁城的包围解除，吴三桂颁令奖赏将士，郝浴不接受。

上奏说：

“平定反贼是平西王的职责，我管理风纪，不干预军事，却让我参与奖赏，这不是要与我结党就是顾忌我。

”接着汇报了吴三桂统兵观望的情况，吴三桂深深记恨他。

降将董显忠等人胡作非为虐待百姓，郝浴又上疏弹劾，（使董显忠等）改任为原来的职务。

吴三桂指使董显忠等人进京陈述辩解，郝浴获罪免职离开。

大学士冯铨等人交替上奏推荐郝浴，吴三桂就摘取郝浴保宁奏捷的奏章中，有“亲冒矢石”的话，指摘是郝浴冒领军功，论罪弹劾，部议要获罪处死，皇帝下令宽恕郝浴，把他流放到了奉天。

郝浴到了流放驻守的地方，更加潜心于义理的学说，用“致知格物”（的字样）作为房屋门框上的横匾（的内容），下苦功钻研并磨练自己的意志。