奥尔夫音乐欢乐的小鸟优秀教案及教学反思.docx
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奥尔夫音乐欢乐的小鸟优秀教案及教学反思
奥尔夫音乐《欢乐的小鸟》优秀教案及教学反思
教学活动目标:
一、通过量种方式感应三拍子。
二、通过角色演出,初步了解曲式AABAABB的结构。
3、进展幼儿的创编能力,并体验与同伴合作游戏的欢乐。
活动预备:
图片、CD碟、软垫、纱巾、铜碰钟、砂槌。
活动进程:
一、故事回忆与发表
师:
那谁还记得那个故事?
来讲给大伙儿听听。
请个别幼儿讲故事,教师在旁指导。
(丛林里要举行一场音乐会,知了也想参加,可是它可不能唱歌,可是知了很尽力地去练习唱歌,要在音乐会上好好地表现自己。
)
师:
她讲得好听吗?
(好听)恩,专门好听。
你们随着教师来夸奖一下。
(教师鼓掌你真棒、幼儿也随着,教师再拍你真棒你真棒,幼儿跟。
初步感应三拍子)
师:
在音乐会上,除知了会飞,还有谁会飞?
幼儿自由回答:
小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚊子、等等
师:
你们好棒哦!
(给自己一点掌声)
二、听辨动静(配班教师抚琴,幼儿仿照飞行的律动)
师:
你们听,谁来了?
(教师抚琴)哦,原先是丛林里会飞的动物都来参加音乐会了,你们听听,有谁呢?
(教师抚琴引导幼儿随着音乐说出会飞的动物)哗,这么多的动物都来参加音乐会,你们想去吗?
(想)好,只是有个要求,你们随着音乐学各类动物飞,音乐一停,你们得停泊在垫上摆出动物造型,看看谁学得最像,谁就去参加音乐会。
师:
咱们要如何做?
才能去参加音乐会呢?
(幼儿回答去参加音乐会的要求)
配班教师抚琴,幼儿听音乐做造型
师:
(教师抚琴)谁来了?
(知了)在音乐会上,知了斗胆地表现自己,并唱起了歌儿,(幼儿学知了飞)这时漂亮的小鸟飞来了,(幼儿学小鸟飞)还教知了如何唱歌,它们一路停在树上欢乐的唱歌。
(造型第一次)
师:
咱们再来一次,这次你们要拉上你的同伴一路摆造型哦。
并商量谁当知了,谁当小鸟。
(检查幼儿都找到同伴了没有)
师:
知了对小鸟说,那里好喧闹哦,我要去那里看看,于是高快乐兴地飞去了。
(部份幼儿学知了飞)小鸟看到它的好朋友飞走了,也快快地飞去找知了,它飞啊找啊,终于找到了,两位好朋友在音乐会上摆出了最美的造型。
(两人合作摆造型)
师:
你学知了好象哦,我来给你照张相片。
(教师巡回夸奖幼儿)好,咱们学欢乐的小鸟飞回到自己的位置上坐好。
(教师弹小鸟的曲子)
师:
好累啊,咱们休息一下,来。
按摩一下。
(第二次感应三拍子,左捏捏、右捏捏,左捶捶、右捶捶等等,并由慢到快)
师:
咱们随着音乐来按摩一次。
(教师给音乐AA段)
三、感应曲式AABAABB
(一)肢体活动
一、围圈坐学小鸟律动。
师:
你们适才摆的造型很漂亮,都能够去参加音乐会,去之前,咱们要学一学小鸟的本领,好,随着教师来。
(教师随着音乐做小鸟律动)
音乐起AA:
拍膝鼓掌(拍强弱弱拍,由上到下拍)
B:
学小鸟以各类姿势展翅飞翔,飞高、飞低、梳羽毛、觅食。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
适才教师是怎么做的呢?
(引导幼儿做出三拍子)
师:
(如回答不出)哦,再认真看一下。
(教师示范三拍子)
师:
教师拍了几下?
(三下)对,如此表示三拍子。
(幼儿说)好,随着教师来123123,(幼儿学习123123)你们看看这三拍有什么不同?
(幼儿自由回答教师引导1重很强,23轻轻很弱)好,咱们再来一次。
(教师123强弱弱互换来,幼儿跟)
师:
咱们除拍膝鼓掌表示三拍,还能够拍躯体哪里来表示?
(幼儿自由探讨,大伙儿一路学一学)
师:
你们拍的真准!
此刻咱们随着音乐再来一遍。
(教师给音乐AA段)
师:
教师除拍三拍子,适才还做了什么?
(幼儿回答学小鸟飞)好,咱们一路来学小鸟飞。
(引导幼儿探讨小鸟飞高、飞低、梳羽毛、吃小米)先飞高高的,飞低低的,梳羽毛,吃小米。
师:
你们真象个可爱的小鸟。
咱们随着音乐来一下。
(教师给B段音乐)
二、师生随着音乐完整地做小鸟律动。
师:
此刻咱们把学到的小鸟本领完整来一遍。
(音乐起)
师:
小鸟也在自己的身上欢乐的拍三拍子。
AA:
拍膝鼓掌。
(教师在旁引导幼儿拍躯体不同部位)
B:
学小鸟以各类姿势展翅飞翔,飞高、飞低、梳羽毛、觅食。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
你们表现地很棒!
个个都象只欢乐的小鸟。
咱们已经学会用手拍出了三拍子,那用脚会踏出三拍子吗?
咱们起来踏一踏吧。
(幼儿尝试用脚踏出三拍子,教师在旁引导,幼儿踏出三拍子的基础上走一走)咱们走一走,左点点、右点点、前走走、后走走,123123。
师:
此刻咱们随着音乐来吧。
(教师给音乐AA段)
师:
你们的小脚真能干,也会踏出了三拍子。
(二)纱巾羽翅
师:
教师呀!
还给你们预备了一件东西,这件东西能把你们打扮得更象小鸟。
你们看是什么呀?
(纱巾)喜爱吗?
(喜爱)好,女小孩先来拿两条回到位置上站好,男小孩也拿两条回到位置上站好。
教师挥纱巾说:
挥一挥,都拿到两条了吗?
太长了容易弄脏,咱们一路来把它变短了。
(幼儿随着教师从中间那纱巾)来,挥一下,教师看看你们的纱巾是不是变短了。
恩,都好了。
个个都更象小鸟了。
一路学小鸟飞吧,如何飞?
(引导幼儿挥动纱巾脚踏三拍走)
一、师生随着音乐来
AA:
挥动纱巾展翅状,脚踏出三拍步伐。
(左点点、右点点、前点点、后点点)
B:
飞高、飞低、梳羽毛、吃小米。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
小鸟飞在路上碰到同伴会如何做呢?
(拉上同伴一路飞)(幼儿自由探讨拉上同伴飞的动作)
二、师生都拉上同伴随着音乐一路来。
(教师检查幼儿都找到同伴了没)
AA:
挥动纱巾展翅状,脚踏出三拍步伐。
(左点点、右点点、前点点、后点点)
B:
飞高、飞低、梳羽毛、吃小米。
AA:
同上。
BB:
同上。
四、终止:
随着音乐终止活动。
奥尔夫音乐教案:
欢乐的小鸟(第二课时)
活动目标:
一、通过量种方式感应三拍子。
二、通过角色演出,初步了解曲式AABAABB的结构。
3、进展幼儿的创编能力,并体验与同伴合作游戏的欢乐。
活动预备:
CD碟、软垫、纱巾、铃鼓。
活动进程:
一、道具演出
咱们要去参加演出,上台之前咱们要打扮一下自己,你看,那个地址预备了纱巾,咱们赶紧打扮自己吧!
(将幼儿分成三组)
师:
打扮好的小朋友就赶快回来吧,看看谁最漂亮?
漂亮的小鸟跳起来吧,让咱们来练习一下舞步.一、二、3……一、二、3……见到同伴能够打打招呼和他一路跳.(不播放音乐)
(在本环节以口令形式,而且口令先慢慢慢到快,先让幼儿感知三拍子的步伐,从简单慢慢加大难度,以幼儿学习的特点动身,易于幼儿同意。
)
(2)跟音乐跳舞.
师:
开始的时候,A段咱们先自己演出三拍子的舞步。
B段咱们才去找找同伴跟他们打打招呼,跟它们一路跳舞!
二、乐器演奏
师:
你们跳得真好!
夸奖一下自己,此刻就预备第二个节目,乐器演奏.那里都有乐器,咱们坐好,看看有什么乐器?
一、音色探讨:
如何像是小鸟吃米?
如何像是小鸟飞?
(探讨铃鼓伴奏的方式。
师:
咱们怎么演奏呢?
A段呢?
(演出小鸟吃米.B段演出小鸟飞.)
师:
小鸟吃米拿什么乐器演奏好?
小鸟飞有效什么乐器好?
你们试一试.(探讨用的时刻短一些)
二、集体演奏
(1)集体练习A段:
铃鼓/|……
师:
让咱们先来练习一下小鸟吃米:
一、二、3……
(2)集体练习B段:
铃鼓/。
|。
……
师:
换一下,咱们来练习小鸟飞。
(3)分组演奏
①师:
此刻请这边的小鸟演奏A段的小鸟吃米,如何让铃鼓发出吃米的音效?
那里的小鸟演奏B段的小鸟飞,如何让铃鼓发出像飞的音色?
预备好了没有?
你们这边先来试一试。
(此处教师先分组不配乐练习一下)
②教师指挥,跟音乐演奏.(播放音乐CD)
师:
好,随着音乐来吧!
③互换乐器演奏.(若是时刻许诺的话)
三、终止.
师:
此刻咱们参加演出去吧!
教学活动目标:
一、通过量种方式感应三拍子。
二、通过角色演出,初步了解曲式AABAABB的结构。
3、进展幼儿的创编能力,并体验与同伴合作游戏的欢乐。
活动预备:
图片、CD碟、软垫、纱巾、铜碰钟、砂槌。
活动进程:
一、故事回忆与发表
师:
那谁还记得那个故事?
来讲给大伙儿听听。
请个别幼儿讲故事,教师在旁指导。
(丛林里要举行一场音乐会,知了也想参加,可是它可不能唱歌,可是知了很尽力地去练习唱歌,要在音乐会上好好地表现自己。
)
师:
她讲得好听吗?
(好听)恩,专门好听。
你们随着教师来夸奖一下。
(教师鼓掌你真棒、幼儿也随着,教师再拍你真棒你真棒,幼儿跟。
初步感应三拍子)
师:
在音乐会上,除知了会飞,还有谁会飞?
幼儿自由回答:
小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚊子、等等
师:
你们好棒哦!
(给自己一点掌声)
二、听辨动静(配班教师抚琴,幼儿仿照飞行的律动)
师:
你们听,谁来了?
(教师抚琴)哦,原先是丛林里会飞的动物都来参加音乐会了,你们听听,有谁呢?
(教师抚琴引导幼儿随着音乐说出会飞的动物)哗,这么多的动物都来参加音乐会,你们想去吗?
(想)好,只是有个要求,你们随着音乐学各类动物飞,音乐一停,你们得停泊在垫上摆出动物造型,看看谁学得最像,谁就去参加音乐会。
师:
咱们要如何做?
才能去参加音乐会呢?
(幼儿回答去参加音乐会的要求)
配班教师抚琴,幼儿听音乐做造型
师:
(教师抚琴)谁来了?
(知了)在音乐会上,知了斗胆地表现自己,并唱起了歌儿,(幼儿学知了飞)这时漂亮的小鸟飞来了,(幼儿学小鸟飞)还教知了如何唱歌,它们一路停在树上欢乐的唱歌。
(造型第一次)
师:
咱们再来一次,这次你们要拉上你的同伴一路摆造型哦。
并商量谁当知了,谁当小鸟。
(检查幼儿都找到同伴了没有)
师:
知了对小鸟说,那里好喧闹哦,我要去那里看看,于是高快乐兴地飞去了。
(部份幼儿学知了飞)小鸟看到它的好朋友飞走了,也快快地飞去找知了,它飞啊找啊,终于找到了,两位好朋友在音乐会上摆出了最美的造型。
(两人合作摆造型)
师:
你学知了好象哦,我来给你照张相片。
(教师巡回夸奖幼儿)好,咱们学欢乐的小鸟飞回到自己的位置上坐好。
(教师弹小鸟的曲子)
师:
好累啊,咱们休息一下,来。
按摩一下。
(第二次感应三拍子,左捏捏、右捏捏,左捶捶、右捶捶等等,并由慢到快)
师:
咱们随着音乐来按摩一次。
(教师给音乐AA段)
三、感应曲式AABAABB
(一)肢体活动
一、围圈坐学小鸟律动。
师:
你们适才摆的造型很漂亮,都能够去参加音乐会,去之前,咱们要学一学小鸟的本领,好,随着教师来。
(教师随着音乐做小鸟律动)
音乐起AA:
拍膝鼓掌(拍强弱弱拍,由上到下拍)
B:
学小鸟以各类姿势展翅飞翔,飞高、飞低、梳羽毛、觅食。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
适才教师是怎么做的呢?
(引导幼儿做出三拍子)
师:
(如回答不出)哦,再认真看一下。
(教师示范三拍子)
师:
教师拍了几下?
(三下)对,如此表示三拍子。
(幼儿说)好,随着教师来123123,(幼儿学习123123)你们看看这三拍有什么不同?
(幼儿自由回答教师引导1重很强,23轻轻很弱)好,咱们再来一次。
(教师123强弱弱互换来,幼儿跟)
师:
咱们除拍膝鼓掌表示三拍,还能够拍躯体哪里来表示?
(幼儿自由探讨,大伙儿一路学一学)
师:
你们拍的真准!
此刻咱们随着音乐再来一遍。
(教师给音乐AA段)
师:
教师除拍三拍子,适才还做了什么?
(幼儿回答学小鸟飞)好,咱们一路来学小鸟飞。
(引导幼儿探讨小鸟飞高、飞低、梳羽毛、吃小米)先飞高高的,飞低低的,梳羽毛,吃小米。
师:
你们真象个可爱的小鸟。
咱们随着音乐来一下。
(教师给B段音乐)
二、师生随着音乐完整地做小鸟律动。
师:
此刻咱们把学到的小鸟本领完整来一遍。
(音乐起)
师:
小鸟也在自己的身上欢乐的拍三拍子。
AA:
拍膝鼓掌。
(教师在旁引导幼儿拍躯体不同部位)
B:
学小鸟以各类姿势展翅飞翔,飞高、飞低、梳羽毛、觅食。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
你们表现地很棒!
个个都象只欢乐的小鸟。
咱们已经学会用手拍出了三拍子,那用脚会踏出三拍子吗?
咱们起来踏一踏吧。
(幼儿尝试用脚踏出三拍子,教师在旁引导,幼儿踏出三拍子的基础上走一走)咱们走一走,左点点、右点点、前走走、后走走,123123。
师:
此刻咱们随着音乐来吧。
(教师给音乐AA段)
师:
你们的小脚真能干,也会踏出了三拍子。
(二)纱巾羽翅
师:
教师呀!
还给你们预备了一件东西,这件东西能把你们打扮得更象小鸟。
你们看是什么呀?
(纱巾)喜爱吗?
(喜爱)好,女小孩先来拿两条回到位置上站好,男小孩也拿两条回到位置上站好。
教师挥纱巾说:
挥一挥,都拿到两条了吗?
太长了容易弄脏,咱们一路来把它变短了。
(幼儿随着教师从中间那纱巾)来,挥一下,教师看看你们的纱巾是不是变短了。
恩,都好了。
个个都更象小鸟了。
一路学小鸟飞吧,如何飞?
(引导幼儿挥动纱巾脚踏三拍走)
一、师生随着音乐来
AA:
挥动纱巾展翅状,脚踏出三拍步伐。
(左点点、右点点、前点点、后点点)
B:
飞高、飞低、梳羽毛、吃小米。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
小鸟飞在路上碰到同伴会如何做呢?
(拉上同伴一路飞)(幼儿自由探讨拉上同伴飞的动作)
二、师生都拉上同伴随着音乐一路来。
(教师检查幼儿都找到同伴了没)
AA:
挥动纱巾展翅状,脚踏出三拍步伐。
(左点点、右点点、前点点、后点点)
B:
飞高、飞低、梳羽毛、吃小米。
AA:
同上。
BB:
同上。
四、终止:
随着音乐终止活动。
奥尔夫音乐教案:
欢乐的小鸟(第二课时)
活动目标:
一、通过量种方式感应三拍子。
二、通过角色演出,初步了解曲式AABAABB的结构。
3、进展幼儿的创编能力,并体验与同伴合作游戏的欢乐。
活动预备:
CD碟、软垫、纱巾、铃鼓。
活动进程:
一、道具演出
咱们要去参加演出,上台之前咱们要打扮一下自己,你看,那个地址预备了纱巾,咱们赶紧打扮自己吧!
(将幼儿分成三组)
师:
打扮好的小朋友就赶快回来吧,看看谁最漂亮?
漂亮的小鸟跳起来吧,让咱们来练习一下舞步.一、二、3……一、二、3……见到同伴能够打打招呼和他一路跳.(不播放音乐)
(在本环节以口令形式,而且口令先慢慢慢到快,先让幼儿感知三拍子的步伐,从简单慢慢加大难度,以幼儿学习的特点动身,易于幼儿同意。
)
(2)跟音乐跳舞.
师:
开始的时候,A段咱们先自己演出三拍子的舞步。
B段咱们才去找找同伴跟他们打打招呼,跟它们一路跳舞!
二、乐器演奏
师:
你们跳得真好!
夸奖一下自己,此刻就预备第二个节目,乐器演奏.那里都有乐器,咱们坐好,看看有什么乐器?
一、音色探讨:
如何像是小鸟吃米?
如何像是小鸟飞?
(探讨铃鼓伴奏的方式。
师:
咱们怎么演奏呢?
A段呢?
(演出小鸟吃米.B段演出小鸟飞.)
师:
小鸟吃米拿什么乐器演奏好?
小鸟飞有效什么乐器好?
你们试一试.(探讨用的时刻短一些)
二、集体演奏
(1)集体练习A段:
铃鼓/|……
师:
让咱们先来练习一下小鸟吃米:
一、二、3……
(2)集体练习B段:
铃鼓/。
|。
……
师:
换一下,咱们来练习小鸟飞。
(3)分组演奏
①师:
此刻请这边的小鸟演奏A段的小鸟吃米,如何让铃鼓发出吃米的音效?
那里的小鸟演奏B段的小鸟飞,如何让铃鼓发出像飞的音色?
预备好了没有?
你们这边先来试一试。
(此处教师先分组不配乐练习一下)
②教师指挥,跟音乐演奏.(播放音乐CD)
师:
好,随着音乐来吧!
③互换乐器演奏.(若是时刻许诺的话)
三、终止.
师:
此刻咱们参加演出去吧!
教学活动目标:
一、通过量种方式感应三拍子。
二、通过角色演出,初步了解曲式AABAABB的结构。
3、进展幼儿的创编能力,并体验与同伴合作游戏的欢乐。
活动预备:
图片、CD碟、软垫、纱巾、铜碰钟、砂槌。
活动进程:
一、故事回忆与发表
师:
那谁还记得那个故事?
来讲给大伙儿听听。
请个别幼儿讲故事,教师在旁指导。
(丛林里要举行一场音乐会,知了也想参加,可是它可不能唱歌,可是知了很尽力地去练习唱歌,要在音乐会上好好地表现自己。
)
师:
她讲得好听吗?
(好听)恩,专门好听。
你们随着教师来夸奖一下。
(教师鼓掌你真棒、幼儿也随着,教师再拍你真棒你真棒,幼儿跟。
初步感应三拍子)
师:
在音乐会上,除知了会飞,还有谁会飞?
幼儿自由回答:
小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚊子、等等
师:
你们好棒哦!
(给自己一点掌声)
二、听辨动静(配班教师抚琴,幼儿仿照飞行的律动)
师:
你们听,谁来了?
(教师抚琴)哦,原先是丛林里会飞的动物都来参加音乐会了,你们听听,有谁呢?
(教师抚琴引导幼儿随着音乐说出会飞的动物)哗,这么多的动物都来参加音乐会,你们想去吗?
(想)好,只是有个要求,你们随着音乐学各类动物飞,音乐一停,你们得停泊在垫上摆出动物造型,看看谁学得最像,谁就去参加音乐会。
师:
咱们要如何做?
才能去参加音乐会呢?
(幼儿回答去参加音乐会的要求)
配班教师抚琴,幼儿听音乐做造型
师:
(教师抚琴)谁来了?
(知了)在音乐会上,知了斗胆地表现自己,并唱起了歌儿,(幼儿学知了飞)这时漂亮的小鸟飞来了,(幼儿学小鸟飞)还教知了如何唱歌,它们一路停在树上欢乐的唱歌。
(造型第一次)
师:
咱们再来一次,这次你们要拉上你的同伴一路摆造型哦。
并商量谁当知了,谁当小鸟。
(检查幼儿都找到同伴了没有)
师:
知了对小鸟说,那里好喧闹哦,我要去那里看看,于是高快乐兴地飞去了。
(部份幼儿学知了飞)小鸟看到它的好朋友飞走了,也快快地飞去找知了,它飞啊找啊,终于找到了,两位好朋友在音乐会上摆出了最美的造型。
(两人合作摆造型)
师:
你学知了好象哦,我来给你照张相片。
(教师巡回夸奖幼儿)好,咱们学欢乐的小鸟飞回到自己的位置上坐好。
(教师弹小鸟的曲子)
师:
好累啊,咱们休息一下,来。
按摩一下。
(第二次感应三拍子,左捏捏、右捏捏,左捶捶、右捶捶等等,并由慢到快)
师:
咱们随着音乐来按摩一次。
(教师给音乐AA段)
三、感应曲式AABAABB
(一)肢体活动
一、围圈坐学小鸟律动。
师:
你们适才摆的造型很漂亮,都能够去参加音乐会,去之前,咱们要学一学小鸟的本领,好,随着教师来。
(教师随着音乐做小鸟律动)
音乐起AA:
拍膝鼓掌(拍强弱弱拍,由上到下拍)
B:
学小鸟以各类姿势展翅飞翔,飞高、飞低、梳羽毛、觅食。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
适才教师是怎么做的呢?
(引导幼儿做出三拍子)
师:
(如回答不出)哦,再认真看一下。
(教师示范三拍子)
师:
教师拍了几下?
(三下)对,如此表示三拍子。
(幼儿说)好,随着教师来123123,(幼儿学习123123)你们看看这三拍有什么不同?
(幼儿自由回答教师引导1重很强,23轻轻很弱)好,咱们再来一次。
(教师123强弱弱互换来,幼儿跟)
师:
咱们除拍膝鼓掌表示三拍,还能够拍躯体哪里来表示?
(幼儿自由探讨,大伙儿一路学一学)
师:
你们拍的真准!
此刻咱们随着音乐再来一遍。
(教师给音乐AA段)
师:
教师除拍三拍子,适才还做了什么?
(幼儿回答学小鸟飞)好,咱们一路来学小鸟飞。
(引导幼儿探讨小鸟飞高、飞低、梳羽毛、吃小米)先飞高高的,飞低低的,梳羽毛,吃小米。
师:
你们真象个可爱的小鸟。
咱们随着音乐来一下。
(教师给B段音乐)
二、师生随着音乐完整地做小鸟律动。
师:
此刻咱们把学到的小鸟本领完整来一遍。
(音乐起)
师:
小鸟也在自己的身上欢乐的拍三拍子。
AA:
拍膝鼓掌。
(教师在旁引导幼儿拍躯体不同部位)
B:
学小鸟以各类姿势展翅飞翔,飞高、飞低、梳羽毛、觅食。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
你们表现地很棒!
个个都象只欢乐的小鸟。
咱们已经学会用手拍出了三拍子,那用脚会踏出三拍子吗?
咱们起来踏一踏吧。
(幼儿尝试用脚踏出三拍子,教师在旁引导,幼儿踏出三拍子的基础上走一走)咱们走一走,左点点、右点点、前走走、后走走,123123。
师:
此刻咱们随着音乐来吧。
(教师给音乐AA段)
师:
你们的小脚真能干,也会踏出了三拍子。
(二)纱巾羽翅
师:
教师呀!
还给你们预备了一件东西,这件东西能把你们打扮得更象小鸟。
你们看是什么呀?
(纱巾)喜爱吗?
(喜爱)好,女小孩先来拿两条回到位置上站好,男小孩也拿两条回到位置上站好。
教师挥纱巾说:
挥一挥,都拿到两条了吗?
太长了容易弄脏,咱们一路来把它变短了。
(幼儿随着教师从中间那纱巾)来,挥一下,教师看看你们的纱巾是不是变短了。
恩,都好了。
个个都更象小鸟了。
一路学小鸟飞吧,如何飞?
(引导幼儿挥动纱巾脚踏三拍走)
一、师生随着音乐来
AA:
挥动纱巾展翅状,脚踏出三拍步伐。
(左点点、右点点、前点点、后点点)
B:
飞高、飞低、梳羽毛、吃小米。
AA:
同上。
BB:
同上。
师:
小鸟飞在路上碰到同伴会如何做呢?
(拉上同伴一路飞)(幼儿自由探讨拉上同伴飞的动作)
二、师生都拉上同伴随着音乐一路来。
(教师检查幼儿都找到同伴了没)
AA:
挥动纱巾展翅状,脚踏出三拍步伐。
(左点点、右点点、前点点、后点点)
B:
飞高、飞低、梳羽毛、吃小米。
AA:
同上。
BB:
同上。
四、终止:
随着音乐终止活动。
奥尔夫音乐教案:
欢乐的小鸟(第二课时)
活动目标:
一、通过量种方式感应三拍子。
二、通过角色演出,初步了解曲式AABAABB的结构。
3、进展幼儿的创编能力,并体验与同伴合作游戏的欢乐。
活动预备:
CD碟、软垫、纱巾、铃鼓。
活动进程:
一、道具演出
咱们要去参加演出,上台之前咱们要打扮一下自己,你看,那个地址预备了纱巾,咱们赶紧打扮自己吧!
(将幼儿分成三组)
师:
打扮好的小朋友就赶快回来吧,看看谁最漂亮?
漂亮的小鸟跳起来吧,让咱们来练习一下舞步.一、二、3……一、二、3……见到同伴能够打打招呼和他一路跳.(不播放音乐)
(在本环节以口令形式,而且口令先慢慢慢到快,先让幼儿感知三拍子的步伐,从简单慢慢加大难度,以幼儿学习的特点动身,易于幼儿同意。
)
(2)跟音乐跳舞.
师:
开始的时候,A段咱们先自己演出三拍子的舞步。
B段咱们才去找找同伴跟他们打打招呼,跟它们一路跳舞!
二、乐器演奏
师:
你们跳得真好!
夸奖一下自己,此刻就预备第二个节目,乐器演奏.那里都有乐器,咱们坐好,看看有什么乐器?
一、音色探讨:
如何像是小鸟吃米?
如何像是小鸟飞?
(探讨铃鼓伴奏的方式。
师:
咱们怎么演奏呢?
A段呢?
(演出小鸟吃米.B段演出小鸟飞.)
师:
小鸟吃米拿什么乐器演奏好?
小鸟飞有效什么乐器好?
你们试一试.(探讨用的时刻短一些)
二、集体演奏
(1)集体练习A段:
铃鼓/|……
师:
让咱们先来练习一下小鸟吃米:
一、二、3……
(2)集体练习B段:
铃鼓/。
|。
……
师:
换一下,咱们来练习小鸟飞。
(3)分组演奏
①师:
此刻请这边的小鸟演奏A段的小鸟吃米,如何让