学习语文的要求.docx

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学习语文的要求

学习语文的具体要求

    知识量大，难度大。

“高中开设的各门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若干。

高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。

高中学习难度大主要表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，因而对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。

    进度快，综合性强。

高中学习的难度还在于学习进度快，如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。

学习的综合性强，要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。

    能力要求高。

高中学习要求同学们具备观察能力、表达能力等，特别是应具备分析综合能力、抽象思维能力、自学能力。

同学们要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。

高中教学对同学们的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求大家每个环节怎样做，而是要求同学们能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，这时同学们的自理能力、学习能力就很重要，大家应寻找适合自己学习的方式方法。

如果不了解这些，还是用初中老一套办法学习，那么学习成绩自然会下降。

1．主动预习

    在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。

这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。

那么预习有什么样好处呢？

课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

在预习时，要做到：

了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2．专心听课的习惯

    如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，同学都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。

实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。

抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

    集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。

注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。

正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。

思路就是思考问题的线索。

上课听讲一定要理清思路。

要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。

目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。

分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

      正确听课。

听老师讲课是获取知识的最佳捷径。

为提高课堂效率，听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学好知识的前提条件。

课堂上，集中注意力十分关键，不要思想开小差。

在老师讲解时，应做到认真观察、积极思考。

有的同学听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。

开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。

只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。

结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。

同时，听课中还要注意老师反复强调的部分。

听课时，应做好课堂笔记。

俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，必须记笔记。

做笔记时，充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可帮助学习、记忆。

3．及时复习的习惯

      及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。

根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

因此，对刚学过的知识，应及时复习。

随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。

要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。

忌在学习之后很久才去复习。

这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

    俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。

这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。

首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。

其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。

系统化的知识，容量大,既好记又好用。

最后，系统化的知识有利于记忆。

道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。

想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。

思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。

    有效复习。

高中复习在于平时，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。

复习可这样进行：

课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍；精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，学习效率也就自然提高了；整理笔记；看参考书，这是补充课外知识的好方法；补缺补漏，系统掌握知识结构；循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，这种循环复习利于记忆。

4．独立完成作业的习惯

    明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。

真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。

做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，变换更灵活。

可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。

做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。

做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。

因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

5．练后反思的习惯

      在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

1．怎样做出来的？

想解题采用的方法；2．为什么这样做？

想解题依据的原理；3．为什么想到这种方法？

想解题的思路；4．有无其它方法？

哪种方法更好？

想多种途径，培养求异思维；5．能否变通一下而变成另一习题？

想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：

错解根源是什么？

解答同类试题应注意哪些事项？

如何克服常犯错误？

“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。

6、培养各种能力自我提高

    适应高中学习，同学们平时还应注重培养自己的各种能力，最主要的是培养自己的观察能力、思维能力、想像能力和自学能力。

观察能力：

观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。

观察时，应明确目的，灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。

思维能力：

主要包括学好基础知识，练好基本功；提高语言表达能力；掌握思维的基本方法；提高自己的思维品质；养成良好的思考习惯等。

想像能力：

提高想像能力应学习丰富的知识和经验；学习诗文作画；开拓思路，研究假设；参与创造活动。

自学能力：

学会用自己的头脑主动获得知识。

“从初中升入高中，所有的同学都有一个逐步适应的过程。

”同学们面对新的学习内容和教学方式，一开始的不适应是正常的。

这时最重要的是保持一颗平常心，冷静、按部就班、循序渐进地学习，这样才可以使自己不陷入莫名的紧张、焦虑状态之中，才可以使自己以良好的心态迈开高中学习的第一步。

除了以上这些外，还有：

1.态度和心态。

    语文是和我们的生活息息相关的科目，在各种考试中语文试题出题灵活而且多考查课外知识，其中作文考查学生的文学知识、语言技巧、思想深度、独特见解、素材积累等各方面的文学素养。

但是很多同学认为语文成绩提高空间不大，在学习语文时得过且过。

想要学好语文必须纠正这种错误的认识，学会认真对待，因为语文无论对我们的考试还是生活中与其他人的沟通都是很有帮助的。

2.信心和勇气。

    人，不可能每时每刻都能成功，同样，在求知的过程中，我们不可能一帆风顺，一路上会遇到很多的挫折和失败，因此我们需要有永不言弃的精神和毅力。

不要因为某次考试的失败而感到绝望，失败并不可怕，跌倒后站不起来那才是真正的可怕。

进入高中后学习压力会增大，学习语文的时间也会减少，要学会调整语文学习的时间，坚信自己的能力，对自己充满信心和勇气，最终一定能取得好的成绩。

3.目标和计划。

    我们无论做什么事情都必须确立好一个明确的目标。

目标是我们前进的方向和动力的源泉，只有在目标的激励下，我们才能一步一步接近成功。

但是确立目标必须根据我们的实际情况，必须在自己的能力范围内。

我建议大家最好能确立短期的目标，一步一个脚印，如果你这次语文考试只得到了90分，那么下次最好定在100分，而不是120分甚至130分，120分和130分只是你的长远目标。

如果目标定的过高，下次考试没有达到这个目标，就容易灰心丧气，产生厌倦情绪。

因此，学好语文必须理性地定好目标。

同时，必须根据目标及早订立计划，要系统地对前一阶段学习的知识进行复习和巩固，达到“温故而知新”的效果。

紧紧跟随老师的学习计划，要有求真务实的学习态度，做到不懂就问。

4.注重基础。

    在语文考试中，基础知识所占的分值比例非常大。

基础知识包括拼音、字词、成语、俗语、歇后语、病句、句子排序、仿写、长短句变换以及古文默写等。

基础扎实，才能使语文这幢高楼更加结实和稳固。

那怎样才能做到这一点呢？

首先，上课时必须认真听讲，眼看，耳听，手写，口说，心想。

其次，课后必须认真复习，需要背诵的古文等必须认真背会，熟记于心。

再次，必须多做题，从中摸索出答题的规律，并在练习中逐渐提高做题的速度，使自己能更合理地利用语文考试中的时间。

5、攻克阅读关。

    对于很多同学来说，语文考试中的阅读题是最棘手的部分。

无论是文言文阅读、科技文阅读，抑或文学类文本阅读，都很难从文章中直接找到答案，而它们在考试中占分比例又比较大。

那么，不妨找一些较为规范的参考书，按照高考要求的速度阅读文章，在自己的大脑中构思出答题的要点，为了节省时间，不需要把答案详细地写出来，但要把头脑中所形成的答案和标准答案做比较，持之以恒，便会总结出解答这类问题的方法和技巧。

此外，在日常生活中，必须注重对语感的培养，我们可以在课外空闲的时间里阅读名家名篇，体会作者的思想、感情，融入作者所营造的氛围中，从整体上把握文章的脉络和思路，但不必刻意去归纳段落大意和中心思想。

文言文方面，则应在平时的复习中注意梳理和归纳实词、虚词、句型等知识点，通过典例辨别分析去记忆各种词在不同的情况下的用法。

另外，我向大家推荐《论语集注》，《古文观止》,阅读这些书有助于培养我们良好的古文阅读语感。

      在课外，每一天每一年，最好都花时间去阅读，去摘录，去背一些经典篇目，从现在开始，在长时间中，会发现自己的语感、自己的文字掌控能力在一天一天地提高。

在阅读中，体味人生百态世间冷暖，感受古典风韵历史遗风，学会倾心思考用情感怀，一切的一切中，是一次心灵的洗涤，灵魂的澄澈，而那个时候语文就不仅仅是语文了，而是与大师的对话与经典的沟通，你是在用思考垂钓思想。