同心协力促和谐顽强拼搏求发展.docx

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同心协力促和谐顽强拼搏求发展

同心协力促和谐顽强拼搏求发展

——迎督导评估工作汇报

校长***

2011年12月

尊敬的督导组各位领导、专家：

首先我代表龙江**全体师生对莅临我校检查指导工作的各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心地感谢！

并诚请各位领导对我们的工作提出宝贵意见。

下面，我代表学校把一年来的工作向各位领导和专家作以汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

学校现有教学班32个，学生1,855人；教职工167人，中学高级教师44人、中级职称86人；省市县学科带头人、骨干教师、教学能手共45人。

一年来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以提高教育教学质量为核心，努力办好人民满意的学校。

二、主要做法及工作成果

一年来，我校按照教育行政部门和督导部门的工作部署，以《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》为引领，全面开展了标准化学校建设和推进工作，各项工作都有长足进步。

截止到11月末共获得各级各类奖励212人次。

其中**********等41人次获国家级奖；******等10人次获省级奖励；*******等51人次获市级奖励；******等110人次获县级奖励。

1、开展“三师”形象工程，建设专业化教师队伍

　　《国家教育规划纲要》中指出：

教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育。

我校把教师队伍建设放在头等大事来抓，并通过立师德、提师能、修师表活动，塑造“三师”形象，建设专业化教师队伍。

一是开展“争先创佳”活动，进行立师德教育。

我校把《中小学教师职业道德规范》作为师德教育的基本教材，结合“学习型”学校的创建，开展了“学习师德先进典型，争做群众满意教师”主题教育活动，提出了“我爱教育，我敬业；我爱学生，我奉献；我爱自己，我修身”21字警师恒言，同时，学校在教师工作评价、职称评聘、班主任任职等方面实行师德“一票否决制”。

一年来召开了家长会、师德监督员会、学生评教会各两次，主动听取社会各界对师德建设的意见和建议。

学校通过开展师德教育涌现出一批先进典型。

如闫振英、曹体亮等许多师德先进典型，优秀共产党员*****的先进事迹，分别在龙江电视台“民生新闻”栏目和齐齐哈尔电视台“直播鹤城”栏目中播出，《齐齐哈尔日报》星期刊曾先后三次刊登我校的具体做法，取得良好的社会效益。

二是开展教学练兵活动，进行提师能教育。

学校坚持常年开展教师教学练兵活动，通过“赛、测、讲”等方式提高教师的教学技能。

每学期按职称、按年龄开展说课、教案设计和课堂教学大赛；每个寒、暑假结束后都对课程标准、教材、教参等以业务考试的方式检测教师的学习成果；每一青年教师到岗后半年内都要讲2节课。

一节是汇报课、一节是名师指导课。

通过这些活动的开展提升了教师的教学能力。

教师能力的提高，为我校争得了可喜荣誉。

广科伟、闫学琴等被评为市学科带头人梯队成员，******在“千名骨干教师传帮带”活动中被评为市级和县级名师，语文组八名教师组成的“致远研修团队”在“万名教师岗位大练兵”活动中获得优胜奖。

在县“素质杯”教学大赛中，我校从第一届开始，连续七次蝉联“素质杯”团体总分第一名。

三是开展塑造形象活动，进行修师表教育。

学校完善了“为人师表、育人楷模”活动方案，提出了修师表的核心是教书育人，修师表的方法是言传身教，修师表的行为是率先垂范三项基本要求。

把品端身正、语言文明、仪表大方、心理健康、工作纯熟作为修师表教育的五项基本内容。

同时提出了教师在学生面前五个做到：

即用饱满的情绪感染学生；用赏识的目光激励学生；用广博的知识启迪学生；用勤勉的态度影响学生；用文明的言行教育学生。

打造学为人师、行为世范的优秀教师团队，教师整体素质得到提升。

2、加强“三结合”教育，整体构建德育体系

　　我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以学校教育为主，家庭主动配合，社会监督的管理机制，构建了“三结合”的德育体系。

一是强化学校育人功能，发挥“五个作用”。

学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，充分发挥党支部和关工组的指导作用、政教处和团委的管理作用、班主任的骨干作用、任课教师的协助配合作用和学校、家庭、社会的合力作用。

学校认真贯彻《中小学班主任工作规定》，突出抓好班主任队伍建设。

二是积极开展教育活动，加强学生思想教育。

学校把德育内容按序列安排，形成了以思想政治课为主渠道，以学科渗透为辅助，以丰富多彩的活动为载体，以社区实践为延伸的教育系列。

利用升旗式、重大节日、纪念日活动对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育；落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》对学生进行文明行为习惯、安全行为习惯、生活行为习惯和学习行为习惯“四种习惯”的养成教育；利用体育节、艺术节、读书节等校园节日，培养学生的个性特长，提高学生的审美情趣。

学校充分发挥音、体、美教师和特长生的资源优势，成功举办了校园艺术节、体育节。

学校的大课间自编排球操在全县运动会上展示，赢得了社会一致好评，学校囊括了县运会的全部奖项。

校园体育节开幕式在龙江电视台民生新闻中播出。

艺体特长生考入一中公费17人。

100多名学生在三独比赛、书画大赛、作文大赛、普通话大赛、教具制作大赛上纷纷获奖，我校学生代表龙江县中学生参加全市首次航模大赛，在150名参赛选手中，取得全市第8名的好成绩，学校获得优秀组织奖。

三是加强德育科研工作，提高德育工作质量。

学校发挥德育科研优势，巩固德育科研成果。

从“九五”期间开始，学校一直承担着国家级重点课题的研究与实验。

我校题为《发挥德育读本功能，促进学校持续发展》的经验在全国和谐德育思想学术研讨会上做了交流。

学校连续三次获得国家级德育研究工作先进实验学校。

3、实现教研培“三位一体”，突出质量的核心地位。

　　我校围绕《基础教育课程改革纲要》，对教学工作提出了以质量为核心的理念，把教学、教科研和培训三方面工作紧紧联系在一起，突出“质量立校，科研引领”的办学特色，教学质量稳居全县领先位次。

一是狠抓常规教学管理。

学校明确提出了以优化教学过程为重点，向45分钟要质量的课堂教学目标。

首先是构建了备、授、辅、批、考的教学流程，建立了领导听课、评课等制度，加大检查力度，保证教师每一节课的教学质量；其次是做好各学科质量测查与评价工作，特别是对毕业年级常规教学管理加大评价权重，强化优质优酬，我校的常规教学管理经验多次在全县教育教学会议上做经验介绍。

二是积极推进课程改革。

为使教师进一步适应新课程的要求，通过多种形式进行培训，如派教师到外地学习、参加上级业务部门组织的短期和长期培训，2009年以来教师参加上级13种培训，有85人次到北京、上海、哈尔滨、齐齐哈尔等城市参加培训，培训经费远远超过规定的标准。

学校立足校本，把教研与培训紧密结合。

如开展课改理论讲座和计算机知识与应用专题培训等。

开展学透三本书和练好五项基本技能达标活动，改革传统的备课方式和教案书写方式，由个体到集体，再由集体到个体，充分发挥备课组的集体智慧。

我校的同课异构课、实验探究课多次在全县教学工作会议上展示。

三是开发和利用好校本课程。

在实施课程改革过程中，各学科开发校本教材10余种，尤其是依托周边社会教育资源，以历史、地理、生物学科为主体，编制校本教材《走进龙江》，使学生了解家乡的历史及风土人情，了解社区的基本情况及功能，了解学校的发展进程及办学理念，使爱国主义这个主旋律在爱我家乡、爱我社区、爱我校园的合弦中得以奏响。

四是特色学科彰显教学个性。

英语学科是我校的特色学科，总结出了创设情境学习语言的教学经验。

通过举办英语晚会、英语短剧表演、课本剧表演、开辟英语广角、开展英语读书汇报会等活动，激发学生的学习热情，培养了学生听说读写的能力。

通过英语组全体教师的努力工作，学校中考英语平均分每年都要高出全县5个百分点。

我校是黑龙江省现代教育技术实验学校，发挥现代教育技术资源优势，加强学科教学整合，又是我校教学工作的一个亮点。

目前，我校100%的专任教师能利用计算机把现代信息技术与课堂教学进行整合。

特别是与北京101网、北京四中网校、北大附中网等网站实现资源共享以来，教师在信息技术的前沿，不断探索有利于学生发展的课堂教学模式。

历史教师王慧萍借助学校《长征》专题网站所做的学科整合课《长征》获国家优质课奖。

我校被评为齐齐哈尔市现代教育技术工作先进单位。

五是积极创建“质量立校，科研引领”的办学特色。

我校遵循教育规律，联系本校实际，虚心学习外地经验，努力创建办学特色。

建校以来，教育教学质量始终位居全县同类学校领先位次，究其原因，就是我们始终没有离开依靠科研引领，提高质量的这个根本。

“质量立校，科研引领”的办学特色，是我校在正确的办学理念指导下，沿着既定的办学目标和人才培养目标，经过长期办学实践不断总结反思、积累、积淀的结果，是我校的核心竞争力的表现和办学质量的最集中的体现。

“十二五”期初学校承担4个市级以上的科研课题的研究工作

其中，在实施课程改革的过程中，广泛实行“主体引导探究法”，把优秀的科研成果引入课堂,直接带动了教学质量的提高。

近三年学生中考升入重点高中人数达530人，上线人数735人，600分以上人数431人。

各项人数、比例均名列全县第一，连年实现中考双高目标。

在创建办学特色过程中，把校本研修作为一项重要内容。

在校本研究工作中，我们做到了“三个坚持”和“两个转移”。

“三个坚持”是坚持教学研究从实际出发、坚持以教师为主体、坚持以对教育教学产生的实际效益作为衡量研究成果的根本标准。

两个转移是重心下移和目标前移，研究的重心放到课堂上，研究的目标瞄准课改前沿和学科教学最新发展动向上。

如围绕改变教学方法这一课题，我们在语文教学中进行了“同课异构”的研究与实践，并总结出了“阅读课教学系列教学法”，在全县教学工作会议上交流并推广。

我校被确立为市教育干部培训基地、教育研究基地。

4、发挥“三项功能”，提高管理水平

　　在不断完善校长负责制的管理体制基础上，学校坚持依法治校，落实各项管理制度，发挥了校长负责、党组织保证监督、教职工民主管理的三项功能，取得了实效。

一是提高领导整体素质，建立良性的运行机制。

我校建立了以学年组与处室办共存，教研组与备课组并重的管理机制，采取了领导权利下放、工作重心下移的策略和校级领导包年组，年级主任全面、全员、全程管理年组，处室主任服务年组的措施，做到横向到边，纵向到底。

班子成员决策能力、执行能力、协调能力得到了提升，团结意识、民主意识、服务意识得到了增强，学校整体工作井然有序。

二是坚持以法治校，实施民主管理。

我校严格执行校长办公会议制度，充分发挥党组织的作用，学年内召开教代会。

会上议审议通过了《学校章程》和《2011——2014学校标准化建设发展规划》，收到了代表提案11件。

学校坚持执行校务公开制度，在评优、职称评聘、年度考核等教职工关心的问题完全实行政策公开、条件公开，程序公开，结果公开。

学校公正、公平、公开办事，教职工口服心服，阳光管理密切了干群关系。

我们这届班子主持工作以来，信访投诉为零。

三是落实安全工作责任制，杜绝安全隐患和责任事故。

学校认真贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，突出校长责任制，专职人员和相关人员责任追究制。

安全工作组织健全、制度规范、责任明确、各种应急预案齐全，建立安全工作台账。

并且利用板报、广播、班团队会、图片展览等形式宣传安全知识。

坚持每学期第二周进行安全演练，同时为了保证师生安全，招聘了专职保安。

除加强人防外，还加强了技防，我校是全县第一家安装校园监控系统的单位，几十个摄像头覆盖了学校各个角落。

实现了学校安全工作零事故。

学校连年被评为市安全工作综合治理工作先进单位，被省命名为平安和谐校园。

四是精心打造校园文化，建设和谐校园。

我校合理建设硬环境，在“小”校园里做“大”文章，着力建设绿化、净化、美化和具有文化品位的校园。

在旗台下、窗户前、门两侧、厕所旁、大