学年高中高中语文人教版必修1导学案 第3单元 9 记梁任公先生的一次演讲.docx

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学年高中高中语文人教版必修1导学案第3单元9记梁任公先生的一次演讲

9　记梁任公先生的一次演讲

[预习——夯实基础]

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

戊戌（　　）　叱咤（　　）

莅校（　　）迥乎（　　）

谦逊（　　）箜篌（　　）（　　）

弥漫（　　）蓟北（　　）

涕泗（　　）（　　）精悍（　　）

酣畅（　　）

【答案】　wù　chì　lì　jiǒnɡ　xùn　kōnɡ　hóu　mí　jì　tì　sì　hàn　hān

二、多音字

1．组词辨析法

（1）解

（2）角

（3）屏

【答案】　

（1）jiě　jiè　xiè　

（2）jué　jiǎo　（3）bǐnɡ　pínɡ

2．语境辨析法

（4）小刚长得很强（　　）壮，性格很倔强（　　），做事别勉强（　　）他。

（5）他每次出差（　　）差（　　）不多都要出点差（　　）错。

【答案】　（4）qiánɡ　jiànɡ　qiǎnɡ　（5）chāi　chà　chā

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）

【答案】　

（1）履　覆　

（2）迥　炯　炯　（3）亢　吭　炕

第3步辨词语——于细微处细斟酌

1．明确词义

（1）短小精悍：

______________________________________________________

（2）叱咤风云：

______________________________________________________

（3）迥乎不同：

______________________________________________________

【答案】　

（1）形容人身材矮小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅短而有力。

（2）形容声势威力很大。

（3）形容差别很大，很不相同。

2．理解辨析

偶然·偶尔

两者都表示不经常，但着重点不同。

“偶然”着重于意外，从一般事理或一般规律上看，事情不一定发生而发生的，是在规律之外的，跟“必然”相对。

“偶尔”着重于数量，间或，有时候；属性词，偶然发生的，跟“经常”相对。

3．对点小测

判断下列加点词语的运用是否正确。

（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）这位小品演员生得短小精悍，他的表演技术精湛超群，受到众多观众的喜爱。

（　　）

（2）看到贺龙的遗像，人们仿佛看到他叱咤风云、奋战疆场的昔日雄风。

（　　）

（3）读他这篇文章和听他这篇讲演，那特色、趣味差不多，只是给人的感觉上有点迥乎不同。

（　　）

（4）我常年在江北采访，这次来到江南水乡，很喜欢喝绿茶的我，在此地能喝到最地道的碧螺春，纯属采访中的偶然。

（　　）

【答案】　

（1）√　

（2）√　（3）×　（4）√

[常识·速览]

学贯中西的雅人——梁实秋

梁实秋，原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。

1923年留学美国。

与徐志摩、闻一多创办新月书店，一度主编《新月》月刊。

主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），译著《莎士比亚全集》等。

1922年3月，梁启超应清华文学社的邀请，在清华学校做了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。

本文即是梁实秋对这次演讲的记述。

演　讲

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

演讲词的特点

（1）针对性。

撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。

同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。

不同的场合，演讲的内容不同，讲法也不同。

（2）鲜明性。

演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。

赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。

以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。

（3）条理性。

要使演讲的内容易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

（4）通俗性。

演讲的语言，总体说来应该通俗易懂、明白晓畅。

要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。

（5）适当的感情色彩。

演讲既要有冷静的分析，即晓之以理；又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。

[探究——精研文本]

[整体·感知]

本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热情的特点，字里行间流露出对先生的景仰之情。

[文脉·梳理]

①________　②________

【答案】　①短小精悍　②简短独特

[文本·深读]

■自主探究···················································································

一、赏析人物形象

1．梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？

可以从课文中哪些语句看出来？

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【答案】　给听众留下了深刻的印象，感染影响了听众。

原句：

①“过去也有不少显宦……但是他们没有能留下深刻的印象。

”②“我记得清清楚楚……这就是梁任公先生。

”③“我记得他开头讲一首古诗。

”④“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！

”⑤“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

”⑥“于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

”

2．为什么梁任公的演讲能给作者留下深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？

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【答案】　梁任公演讲的特点：

开场白：

极简短、独特——谦逊、自负。

声音：

沉着有力，宏亮激亢——沉稳、睿智。

内容：

丰富有趣——博闻强记、学识丰富。

表情：

成为表演、酣畅淋漓——感情充沛。

外貌：

身材——短小精悍，眼神——光芒四射，步履——稳健，气质——潇洒。

语言：

旁征博引——风趣、博闻强记。

动作：

手舞足蹈——自由洒脱。

总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情充沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

3．梁启超的形象是如何在文中得到完美展示的？

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【答案】　在对演讲的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节描写，在细节描写和侧面描写中展示人物性格特征。

二、理解句子含意

4．文章开头第一句话便写道：

“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。

”这句话有什么含意和作用？

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【答案】　文章开头便直言“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”，突兀而起，乍看令人莫名其妙，其实用意十分明显。

梁启超年轻时热衷变革，是戊戌变法的主角之一，甚至有人称此变法为“康梁变法”，许多次政治事件他都处在旋涡的中央，经历了一次次的从激情到失望、从愤怒到无奈的过程，其心态产生了变化，而在此之前他一直是热衷政治兼做学问的，之后则全身心地投向了学术。

他一生的成就是多方面的，作者只用这句话便将话题收拢到学术上来，省去了许多的介绍。

这句话又统领下文的内容，特别是“专心学术”一句，更是全文所表现的重点。

5．课文最后一段中说：

“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

”但文中并没有写梁任公先生的热心助人，你对这里的“热心肠”如何理解？

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【答案】　①“热心肠”是指梁任公先生的真性情。

他把自己的喜怒哀乐真实地展现在人们面前，不做作，不掩饰。

他讲《桃花扇》时“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”；他讲杜诗时“于涕泗交流之中张口大笑”；他背诵忽然记不起下文时“便用手指敲打他的秃头”。

②“热心肠”是指梁任公先生是一个感情真挚、丰富的人。

文中说他演讲时“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”。

③“热心肠”是指梁任公先生是一个怀有炽热的爱国心的人。

他用他的学术、演讲感动了学生，教育了学生。

文中说“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”。

■合作探究·····················································································

6．有人认为，本文给人一种过简过省的感觉，好像没有充分展开，对人物形象和场景的描绘应再充分一些。

你如何看待这一问题？

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【答案】　（观点一）简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富而深刻的内容，是一件很不容易的事。

本文确实做到了简练、传神，全文没有无用的材料和多余的话。

像本文作者这样追求文体简洁美的作家以前就不多，现在就更少了。

（观点二）任何事物都有一个限度，语言的简洁也是如此。

本文的确给人一种没有充分