蒙台梭利教具教案.docx
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蒙台梭利教具教案
蒙台梭利教具教案
【篇一：
蒙台梭利教具教案】
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18蒙氏教具教案活动名称：
洗活动准备：
洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布1、介绍工作邀请孩子：
今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
水壶取水，放在洗手盆前方；把水壶里的水倒出精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18一半至吸收盆中；双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡；仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指；把手放入洗手盆中，洗掉泡沫；拿擦手巾把手擦干；收拾整理。
师：
今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一活动延伸：
日常生活中自己洗手吸引力：
等待最后滴下的一滴的水；逐渐变多的泡沫；手变干净了。
1、介绍工作邀请孩子：
今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。
2、工作展示：
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。
衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。
直接目的：
学习穿脱袜子的方法、照顾自己。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。
1、介绍工作邀请孩子：
今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。
先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。
把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。
左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。
整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。
活动时间：
2012年月日活动准备：
每人一双小球鞋、部分蒙氏教具间接目的：
培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展。
适应年龄：
4—6线上活动：
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1、命名：
“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。
”用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。
“好，那我们一起来做一遍。
”精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创间接目的：
发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状；2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后，放在工作毯左上部。
4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创ii几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。
当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。
我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。
首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。
其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。
使用精致的色板当教具。
在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。
因此与触觉教育的关联密切。
几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。
圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内i-111t所述。
圆柱体a?
?
?
圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。
属次元的高度变化圆圆柱体b圆柱高度一定，直径以ocm渐减。
属二次元的粗细变化圆柱圆柱体c?
?
?
?
圆柱的直径和高同时渐减。
属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。
圆柱体c．．．?
?
圆柱的直径渐减而高度渐增。
属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。
a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1018的圆柱以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。
让小朋友从插座上抽出所有圆柱。
老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：
“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。
”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
e．f伴随记忆的练习_mp）——在插座与圆柱之间保持相当距离，然后进行p的操作在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。
记住插座上圆穴的大小，然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。
也可以不用另一张桌子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习。
因为空间加大，难度也相对高。
l——在圆柱和圆柱之间保持距离，进行g的操作不使用插座。
把10个圆柱散置在工作室中。
选取一个圆柱，放在桌子上作为基准，再顺次排出其他的圆柱。
本练习是在基本提示2之外加上记忆的因素。
圆柱之间因为有距离，所以必须记忆大小。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创112．——从顺序排列的圆柱中抽出一个，找出它原来的位置准备一张桌子及一组圆柱，不用插座。
首先请小朋友在桌子上依序排好10请小朋友闭上眼睛。
t或者使用眼罩）老师从10个圆柱中取出一个，把剩余的圆柱调整好间隔。
老师问：
“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?
”请小朋友排回去。
步骤，把取出的圆柱藏起来，将会增加本练习的困难度。
t让小朋友指出那里少了一个圆柱）+本提示比较困难，所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。
普通名称练习精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12。
在基本提示l之后，对圆柱体有充分的练习经验再进行。
。
使用对比性质非常极端的圆柱l2个）进行练习。
。
在基本提示2后，有了充分的序列练习经验进行。
培养逻辑思考能力。
t列应、顺序）在充分作过p的变化练习后，再戴上限罩进行配对会让小朋友觉得很有趣。
这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴的周围大小和圆柱，并用手指测探圆穴的深浅。
充分地完成个人练习后可进行小组游戏。
假如小朋友对某个提示不够了解时，可重新进行前一个练习。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。
和日常生活练习并行，约从两岁半开始。
但须先具有圆柱体c的充分练习经验。
基本提示示范立方体的拿法。
用右手拿最小的立方体。
同样地，将教具台上其余的立方体一个个拿到地毯上。
大一点的立方体用左手托住底面，两手搬运。
10个立方体不依顺序散放在地毯上。
示范立方体的积高的方法。
先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间。
再请小朋友去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
问小朋友：
“要不要试试看?
”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。
一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置。
给小朋友练习的机会。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14完成基本提示之后几天，可以改变放置方法进行序列练习。
有时请小朋友主动发现排法的不同。
10个立方体呈水平的序列排法。
pairing?
?
?
?
因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的，故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
grading?
?
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?
作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别，而依高低或粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准。
并以paring~p，grading~g为代表符号。
．1——圆柱体b以圆柱找圆穴的练习端到桌子上。
在此时教小朋友教具的搬运方法。
老师坐在小朋友的右侧。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15让主朋友看圆柱体的圆柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。
将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同侧，不按顺序随意放置。
中班的幼儿主要以短句阅读为主，我们就要制作一些儿歌、古诗三段卡，多给幼儿创造阅读的机会。
例如教具《词汇万花筒》，此教具利用词条与文字的对应过程，不但培养了幼儿的认字能力，通过操作也培养了幼儿的阅读能力。
为了锻炼幼儿的口语能力，我们制作了延伸教具《看图自我组句》，孩子通过教具的操作，根据图片的内容先认识简单的词汇，再通过词汇去组句子，不但积累了词汇、也积累了生活经验。
我们充分利用生活中的废旧物品，比如：
饮料瓶、精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1618盒子等，制作成故事、古诗、儿歌三段卡，供幼儿操作，以此来给幼儿提供阅读的机会。
大班的幼儿主要以拼读、书写为主，我们就要以此为目标制作延伸教具来锻炼幼儿的书写、拼读、认读能力。
在拼音教学中，进行拼音词条与句子词条的对应。
为了培养幼儿的拼读意识，我们从幼儿熟悉的生活中搜集词语，孩子们对电视中的广告词感兴趣，我们就专门制作了阅读《广告词语接龙》。
我们收集各种广告的宣传片及广告用语，制作成定义册和宣传册，让幼儿通过对应来进行认字、阅读的训练。
教具《笔画结构拓描卡》，就针对汉字的笔顺进行了分布操习。
并且对汉字的偏旁、部首进行了分颜色、分步骤的操作展示。
教具《语音拼读盒》的制作为孩子提供了书写前的预备认识。
通常情况下，制作教具时，还要考虑到满足发展孩子的专注力、动作的协调性、独立性、秩序感等方面。
所以，在制作教具时要充分引起幼儿探索学习的兴趣，同时增加教具的可操作性。
让幼儿通过教具的操作直接获得知识，达到教育目标。
教具利用文字介绍了汉字由甲骨文演变到现代文字的过程，并且展示了汉字笔顺、拆分、组词的全过程。
孩子通过教具的操作可以简单地了解文字的演变，同时也提高了幼儿的阅读、书写的能力。
针对幼儿语言的组织能力，我们精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1718制作了《排图讲述》这个教具，让幼儿根据事情的发展过程进行排序并且说出一句相关联的句子。
比如偏旁部首的区分，我们利用颜色的控制制作了教具《语音拼读盒》，教具把汉字的偏旁、部首按照颜色进行拆分，把声母、韵母按照颜色进行拆分，幼儿可通过教具的操作认识声母、韵母和汉字的偏旁、部首，并且在操作板上进行拼音与文字的对应及根据词条进行拼组词汇、句子等。
针对语言教具的操作过程，此教具从小班即可使用，由简单的认识拼音开始，按照颜色来进行操作，过渡到大班的拼组词句。
针对声调的认识，我们利用蒙台梭利教具本身和声调本身的错误控制特点制作了教具《声调符号展示》《声调拼读板》，幼儿可通过自行操作来巩固对声调的认识。
衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、从排好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整后，将抽出的一个给幼儿放回原位。
从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来，剩余的教具位置重新调制做时钟盘，生日的顺序精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18
【篇二：
蒙台梭利教具教案】
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12蒙台梭利教具教案范文第一节ii几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。
当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。
我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。
首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。
其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。
使用精致的色板当教具。
在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。
因此与触觉教育的关联密切。
几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。
圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内i-111t所述。
圆柱体a?
?
?
圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。
属次元的高度变化圆圆柱体b圆柱高度一定，直径以ocm渐减。
属二次元的粗细变化圆柱圆柱体c?
?
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?
圆柱的直径和高同时渐减。
属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。
圆柱体c．．．?
?
圆柱的直径渐减而高度渐增。
属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。
a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。
让小朋友从插座上抽出所有圆柱。
老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：
“请找出跟精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12这个圆穴相配合的圆柱。
”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
e．f伴随记忆的练习_mp）——在插座与圆柱之间保持相当距离，然后进行p的操作在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。
记住插座上圆穴的大小，然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。
也可以不用另一张桌子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习。
因为空间加大，难度也相对高。
l——在圆柱和圆柱之间保持距离，进行g的操作不使用插座。
把10个圆柱散置在工作室中。
选取一个圆柱，放在桌子上作为基准，再顺次排出其他的圆柱。
本练习是在基本提示2之外加上记忆的因素。
圆柱之间因为有距离，所以必须记2．——从顺序排列的圆柱中抽出一个，找出它原来的位置准备一张桌子及一组圆柱，不用插座。
首先请小朋友在桌子上依序排好10精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创请小朋友闭上眼睛。
t或者使用眼罩）老师从10个圆柱中取出一个，把剩余的圆柱调整好间隔。
老师问：
“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?
”请小朋友排回去。
步骤，把取出的圆柱藏起来，将会增加本练习的困难度。
t让小朋友指出那里少了一个圆柱）+本提示比较困难，所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。
。
在基本提示l之后，对圆柱体有充分的练习经验再进行。
。
使用对比性质非常极端的圆柱l2个）进行练习。
的名称练习精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。
在基本提示2后，有了充分的序列练习经验进行。
培养逻辑思考能力。
t列应、顺序）在充分作过p的变化练习后，再戴上限罩进行配对会让小朋友觉得很有趣。
这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴的周围大小和圆柱，并用手指测探圆穴的深浅。
充分地完成个人练习后可进行小组游戏。
假如小朋友对某个提示不够了解时，可重新进行前一个练习。
每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。
适用年龄精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创和日常生活练习并行，约从两岁半开始。
但须先具有圆柱体c的充分练习经验。
基本提示示范立方体的拿法。
用右手拿最小的立方体。
同样地，将教具台上其余的立方体一个个拿到地毯上。
大一点的立方体用左手托住底面，两手搬运。
10个立方体不依顺序散放在地毯上。
示范立方体的积高的方法。
先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间。
再请小朋友去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
问小朋友：
“要不要试试看?
”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。
一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置。
给小朋友练习的机会。
完成基本提示之后几天，可以改变放置方法进行序列精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12练习。
有时请小朋友主动发现排法的不同。
10个立方体呈水平的序列排法。
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因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的，故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
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作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别，而依高低或粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准。
并以paring~p，grading~g为代表符号。
．1——圆柱体b以圆柱找圆穴的练习端到桌子上。
在此时教小朋友教具的搬运方法。
让主朋友看圆柱体的圆柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。
将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同侧，不按顺序随意放置。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创提示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。
随意抽起一个圆柱，倒转过来底面朝上，然后找出插座上大小相同的圆穴，将圆柱轻轻地嵌进去。
（等到熟悉此练锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性；加强孩子手部和腿部肌肉的练通过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分的认识；为数学教育做间接准备；精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创通过视觉的辨别，在知觉上对长度的差异有正确的了解；为使用数棒做准备，是数量、基本运算以及十进位等的直接预备教具；鼓励孩子对数学二项式公式的认知和理解，为孩子学习代数二项式做间接的准备；提高孩子解决问题的能为语言教育做预备练习；精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10学习四边形及六边形的组成与分解；精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1112．数棒，工作目的：
学习1－10数字的名称，以及每个数字相对应的记忆1－10数字的顺序；明白每个数字代表不同的量，并且理解每个数字都代表一个量单元；为学习加法、减法做间接准备；13．砂数字板：
引导孩子从1－9的具体概念进入抽象符号的认精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12进一步加强数字和数量之间相对应的概念以及了解熟练的累加过程；介绍奇数和偶数的概念，了解数可分为“奇数”和“偶数”两种；发展孩子的秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性；
【篇三：
蒙台梭利教具教案】
【产品描述】
盛有粗糙面及光滑面的木板十块，分别按粗细程度区分成5级、每级各两块木板．
触觉板3块、木盒一个
为3块有粗糙面（砂纸）的长方形木板．
a板粗糙面（砂纸）及光滑面（木质）各占一半的木板一块．
b板与a板相同的粗糙面光滑面交互组合的木板一块．
c板由五级粗糙面所构成的木板一块．
【教育目的】
直接目的：
培养幼儿粗糙与光滑的触觉感和分析比较的思维能力。
间接目的：
培养手部肌肉运动的控制力．手眼动作的协调．
【操作使用】
1、将触觉卡放到桌上．
2、老师从坐在小朋友右侧．
3、老师从木盒中找出较细的砂子木板各一对，共四块放在桌上。
4、老师先拿起一块最粗板放在小朋友面前．示范触摸的办法．此左手按住板子左下角．右手指由外向内轻轻抚摸．
5、让小朋友试着做做看．
6、其次给小朋友另一块比较细的板，等也抚摸过后询问：
和刚才那块一样不一样．
7、再给他一块最粗的木板轻抚之后问看看：
有没有和这块同样粗细的?
如果小朋友从最先的两块木板中发现相同的，就让他将相同的配在一起．
8、另一对较细的木板也轻抚过后排在第一对的下方，左右并排．
9、以这种办法从2对流块板子渐渐增加木板的数目进行练习，直到10块e板全部能配对为止。
等小朋友熟练运用上述操作方法后，进行闭上眼睛的配对练习．
10、将10块木板放回盒子里端回教具柜．
按粗细顺序排列
1、将触觉卡连同木盒搬到桌上．
2、老师坐在小朋友的右侧，
3、老师在五组粗细不同的5组（10块）触觉卡中各级选一块，合计五块，不依顺序放在桌上．
4、然后从这五块粗细不同的板了中抽出一块，让小朋友摸摸看．
5、其次再抽出一块让小朋友辨别粗细．用这样的方法比较，将粗糙的放在左边，把5块板子由左向右依顾序排列．主要方法是将触觉板全部摸过一遍，之后再一边触摸比较，一边排列．
6、将5块板子做完序列之后，再闭上眼睛进行练习．
7、给小朋友反复练习的机会．
8、用完触觉扳后全部放进木盒里，放回教具柜上．
辨别粗糙、光滑不同
1、介绍教具给小朋友认识，并准备桌子．
2、为了增加练习者手指的敏感度．可先用温水洗手．用毛巾擦下双手后，以光滑的手指开始练习．
3、取出a板放在桌上．粗糙面的一边靠近小朋友．然后老师坐在小朋友右侧．
4、老师先示范板的触摸法．
首先用左手轻压住a板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚，反复数次．
5、让小朋友试试看．当小朋友进行练习时，老师一边说。
粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲．动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环．
6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行，同时进行名称练习．例如：
滑滑的“很光滑”……等．
7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习．
8、将a扳放回教具柜上.
9、b板、c板、也用同样的要领进行．
c板、的粗细层次感多加体会．
c板、使用的词汇有：
“比较粗、更粗、最细”等．
10、给小朋友反复练习的机会．
11、用完触觉扳后全部放进木盒里，放回教具柜上．
【温馨提示】
关于抚摸触觉的手部动作．在操作使用的手部动作，都是由外侧向内（由上向下）的方向．这是手部运动的控制能力，并成为学习写宁前的间接预备．为了配合本国文字的运笔方向，撮作也可尝试由左向右，改为触觉板的放置方向．
a080touchboardswithbox
aboxcontainingtwosetsofrectangular,woodentabletswithdifferentgradesofsandpaper.therearefivepairs.
threerectangularboards:
roughandsmoothboard1
onep>roughandsmoothboard2
onep>roughandsmoothboard3
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1thedirectresschoosesthreecontrastingsetsoftouchtabletsandsitsbesidethechild.
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