苏教版一年级下册练习2春天来了教学设计共三个课时.docx

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苏教版一年级下册练习2春天来了教学设计共三个课时

苏教版一年级下册练习2（春天来了）教学设计（共三个课时）

练习2第一课时

教学目标

1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好；。

2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。

教学重难点

体会春天的美，在情境中学习字词句；

了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。

教学准备

课件

教学过程

一、激趣揭题

1、师：

周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。

能说说你都看到了些什么吗？

2、（出示挂图）师：

图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。

想知道他们都学了些什？

做了些什么吗？

二、读描写春天的句子

1、出示例话：

春风吹绿了小草，吹开了杏花。

蝴蝶在花丛中飞，鱼儿在小河里游，青蛙在池塘边跳，小朋友在草地上跑来跑去。

2、自由练读短文，反复读读，数数有几句话。

要求：

碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。

3、练习感情朗读

4、师生共同朗读。

三、归类识字

1、仔细观察，找出共同点。

2、学生找出同偏旁的字：

花草蝴蝶蛙跳跑

3、学生分别讲述。

四、仿照样子说句子

出示

1、读例句,仿照文中的句子说话。

鱼儿在小河里游。

燕子在________________________________。

蜜蜂在________________________________。

布谷鸟在________________________________。

__________在__________________________。

2、交流

五、总结

师生共唱《春天在哪里》。

练习2第二课时

教学目标

1．能积累描写春天景色的成语。

2．熟记谚语。

3．教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。

教学重难点

读读背背。

教学准备

生字卡片、画有田字格的黑板

一、教学读读背背

A.（第一小题）

1．读题，审题。

2．现在是什么季节？

春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？

3．（出示图片）看，这些花多漂亮啊！

谁来夸夸它？

你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！

你们看，花坛里除了花，还有什么？

让学生读一读。

4．是啊，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。

（出示）春暖花开读一读。

5．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美呀！

这叫（出示：

春色满园）师领读。

6．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——出示：

“春光明媚”

读一读。

6．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是——出示：

“春意盎然”，师领读，生跟读。

你还知道哪些赞美春天的诗句？

7．齐声朗读成语，背诵成语。

8．你还知道哪些赞美春天的诗句？

9．交流。

10．齐声朗读成语，背诵成语。

（1）自由背诵。

同桌互背。

（2）指名赛背。

（3）齐背。

B.（第二小题）

1．审题。

指名学生观察。

2．指导。

（1）图上是谁在做什么呢？

本题的两个谚语讲的是什么？

自己读一读。

（2）谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？

自己先读一读。

（3）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。

然后练习背诵。

3．练习。

（1）学生借助拼音自读谚语。

（2）指名读。

（3）师范读，读出停顿。

（4）结合图，说说谚语的意思。

A做任何事开头最重要。

B时间很宝贵，抓紧时间好好读书。

（5）练习背诵。

4鼓励学生回去收集、背诵谚语，将在班会课上开展一次比赛。

（设计意图：

通过联系已有的知识，结合生活的实际，了解成语意思，并学会积累成语。

）

二、教学想想做做。

1．审题。

2．审题后，问：

谁会做贺卡呢？

你能教教其他小朋友吗？

3．老师指导学生做，折纸，画画。

4．做完了贺卡，我们还要写上一句祝贺的话，带给妈妈一份惊喜。

说说你准备了些什么呢？

5．写的时候，要注意格式。

开头写“亲爱的妈妈”，并且打上冒号。

第二行开头空两格，写下祝贺的话。

最后在右下角写上自己的名字和日期，师边讲边在黑板上板书：

亲爱的妈妈：

您好！

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

您的儿子：

×××

2017年3月×日

9．生写，师巡视指导，答疑。

（设计意图：

通过本次练习，教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。

）

三、教学写字有方。

1.审题，然后指名说要求。

2.指导观察，发现特点。

3.教师范写

4.学生描红、临写

5.反馈

四、作业

读背成语

五、板书练习2

读读背背

想想做做

练习2第三课时

教学目标：

口语交际——春天来啦：

指导学生学会看图说话，培养学生的口头表达能力。

教学重难点

口语交际：

会看图说一段通顺、完整的话，能用几句话按一定的观察顺序叙述，培养学生的语言表达能力。

学习正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。

教学准备课件

教学过程

一、整体观察，初步了解图意。

1．揭题：

春天来了

2．出示春景图：

请小朋友从上往下找，再向远处看，看看哪些景物能说明春天来了？

（燕子柳树花儿小草竹笋小河）

（设计意图：

利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽春天的情景之中，便于学生在自身体验中学习。

）

二、仔细观察，具体训练说话。

1．分别观察：

春天是很美的，让我们再仔细观察，把景物说得具体些，把春天说得更美。

（1）春天来了，燕子怎么样？

柳树、小草、竹笋有什么变化？

（2）春天来了，小朋友有什么变化？

燕子怎样？

柳树有什么变化？

什么花开了？

（看谁说得最美）

小草和竹笋又有什么变化？

刚才：

上→下，现在：

近→远

（指小河）谁喜欢到小河里去？

2．连起来说一说。

开头：

春天来了，我和小朋友换上春装，到大自然中去找春天，燕子……

结尾：

春天的景色真美！

/我爱春天！

/春天是一幅多彩的画！

……

3．小结：

春天来了，我和小朋友脱下了棉袄，摘下了手套，换上春装，到大自然中寻找春天。

4．学唱《春天在哪里》。

“甜嘴巴”娃娃，奖给小红花。

（设计意图：

创设情境让学生仔细观察图片，找一找春天，从而引导学生说说春天的美景，再次基础上指导学生口语交际——春天来啦。

）

三、联系实际，启发想到画外。

1．动动脑筋，看看还能给它添上什么景物？

2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅图哪能画得下呢？

等到了阳春三月，老师再带小朋友到野外去找春天，好吗？

3．配音朗诵，总结全课内容。

下面老师把心中的春天说给大家听，请小朋友们闭上眼睛，想象出一幅春天的美景图——

瞧！

燕子飞回来叫，好象在说：

“春天来了，春天来了！

”柳树抽出了长长的枝条，春风轻轻地吹来，枝条摇摆起来，好象在跳舞。

五颜六色的花也开了。

粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，它们散发出阵阵清香。

蝴蝶飞来了，蜜蜂也飞来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，一阵春雨过后，春笋破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。

小鸭子赶紧跑向河边，想跳进水里洗个澡。

春天的景色可真美。

啊！

我爱春天！

（设计意图：

有了上一环节的铺垫，学生观察图画，展开想象，融入了图画的角色中，当众介绍春天的美景，意思明确，语言规范，并做到目中有“人”。

语言表达连贯又完整，成功地解决了训练的重点。

）

四、板书：

练习2

春天来啦

观察顺序：

上→下，近→远

蓝天春笋

白云麦苗

桃树燕子

柳树孩子

小草

春天真美！

郑崇波