《一匹出色的马》教学设计doc.docx
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《一匹出色的马》教学设计doc
《一匹出色的马》教学设计
【教学目标】
1.认识9个生字,会写8个生字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
3、理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。
4、通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文;
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
【课前准备】:
多媒体课件。
【教学时间】:
三课时
【教学过程】
第一课时
一、猜谜导入,引出课题
1.出示谜语。
坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。
(打一动物)
2.同学们猜一猜。
(马)
3.相机板书:
一匹出色的马。
4.指导朗读课题,引导质疑:
读了课题,你想知道什么?
四、初读课文,识记生字
1.自由读课文。
要求:
(1)边读边圈出生字。
(2)为课文标上自然段序号。
2.学习生字新词。
(1)出示生字,指名朗读,相机正音。
着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”,后鼻音的生字“葱”,翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。
(2)说说自己识记生字的好方法,同学之间互相交流。
(3)教师出示生字卡,学生“开火车”认读。
(4)朗读词语。
出示:
郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿
景色 异常 恋恋不舍
①自由读一读。
②同桌互相读一读。
③相互讨论哪些词语不理解。
④教师对于学生不理解的词语予以点拨。
3.再读课文,读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
五、呈现句子,想象画面
1.出示句子。
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(1)指名读句子。
(2)教师范读句子。
(3)朗读指导。
(这两句都是描写景物的,一边读一边想,想象自己来到了小河边,来到了田野里,读时语调要轻轻柔柔的。
)
2.想象画面。
(1)分组绘画。
用彩笔画出这两个句子呈现的画面。
(2)师生一起欣赏绘画作品。
六、总结:
根据具体情况小结
七、作业:
熟读课文
第二课时
一、复习生字,质疑导入
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。
3.板书课题,齐读课题。
二、自读自悟,合作探究
1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2.学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3.同座互相议一议,读一读。
教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
三、交流感悟,品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。
根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段时写一家人散步的情景?
看到了哪些美景?
谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。
A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
”
①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。
②“碧绿碧绿”就是()的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:
③仿写句子:
一阵清风吹过,_________________________________________
B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
”
①这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。
C.朗读指导:
用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?
“我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
”
谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
自由练习。
然后指名说句子。
2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?
妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。
学生读,教师出示下面的句子:
A.妈妈摇摇头,回答说:
“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!
”
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
学生自由读句子,回答老师的提问。
①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?
预设一:
爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。
预设二:
因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。
②“一匹出色的马”其实是一根________。
(柳枝)
(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
读得好!
看谁读得好。
师生读。
男女生读。
3.学习第7自然段
(1)出示:
“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。
”“我早回来啦!
”
从这一句,你读出了什么?
预设:
妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。
预设:
我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读:
用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
四、回归题目,总结升华
1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”?
预设一:
爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
预设二:
因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。
五、总结全文
通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
6、作业
熟读课文
【板书设计】
7一匹出色的马
之前的妹妹:
要人抱抱
之后的妹妹:
高兴地第一个跑到家
第三课时
1、大屏幕出示生字:
“匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求。
”
1、小老师领读。
2、师:
我们这节课的任务就是把这些字宝宝端端正正的写到田字格里,看谁学的快,看谁写的好。
二、仔细观察,发现规律
请同学们仔细观察,根据结构特点给下列生字分类吧。
(点名分类)
1.左右结构:
妹、波、纹、像
2.上下结构:
景、恋、舍
3.半包围结构:
匹
4.独体字:
求
三、规范写生字
1.左右结构的字:
妹、波、纹、像
出示“妹、波、纹、像”,请同学们观察规律,教师小结书写注意事项:
(1)妹:
“女”成为偏旁之后,最后一笔要写短,不越过第二笔;右边注意第一个横短,第二个横要长一些。
(2)纹:
右边“文”的撮穿插到“纟”的右下。
(3)波:
右边的“皮”第一笔为横钩,第二笔的撒要注意穿插到“氵”的右下。
(4)像:
右半部分“象”的第六笔撇从“ロ”字中间穿出去,弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡,把字写正。
(5)老师范写,边写边说注意事项,总结规律,注意左右之间的穿插!
学生书空。
(6)联系组词,然后学生在课本上先描红,然后再练写三个(注意书写姿势),做到一个比一个写得好老师巡视指导。
及时鼓励并发现问题纠正修改。
2.上下结构的字:
出示“景、恋、舍”,请同学们观察规律,教师小结书写注意事项:
(1)景:
上面部分“日”写得稍小而肩,下面部分“京”的第二笔横画是这个字的主笔,要写得稍长些,最后的两点相对。
(2)舍:
“人”字头要写得舒展,注意下半部分不能写成“舌”。
(3)恋:
第三笔和第四笔都是竖,注意这个字的六个点画,每一个点的位置及相互之间的协调。
(4)老师范写,边写边说注意事项,总结规律,注意左右之间的穿插!
学生书空。
(5)组词练习,然后学生在课本上先描红,然后再练写三个(注意书写姿势),做到一个比一个写得好老师巡视指导。
及时鼓励并发现问题纠正修改。
3.半包围结构:
匹
第一笔是横,最后一笔是竖折。
注意字要写稳。
4.学写独体结构的字:
求
第二笔竖钩是这个字的主笔,要写得正、直。
第三笔点和第四笔提,两笔收笔处留有空隙,不能相连,最后一笔是右上的“点”。
组词练习,学生书写,老师提醒书写姿势与握笔姿势,强调易错笔画。
四、练习展台,总结评比
老师根据学生书写的生字,从书写工整美观、占格正确、关键笔画书写正确等方面进行评价,奖励,出错地方再进行讲解,再次强调需要改正的地方,争取一个比一个写得好。
小组长根据老师的要求进行小组评比,练字改正。
作业:
书写生字
【板书设计】
匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求