英语班级续班技巧及话术.docx
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英语班级续班技巧及话术
英语班级续班技巧及话术
邀约家长面谈话术
优等生：
T:
Jason妈妈您好！
我是Jason听道外语的英语老师X老师，您现在方便说话吗？
（得T到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面，跟家长约好多久时间后再给其重新打电话）
T:
是这样子的，通过这段时间的学习，我发现Jason各方面知识点都掌握的非常扎实，并且学习方法非常得当，课堂积极性也很高，在我们这个班级起到了很好的带头作用。
他在学校英文成绩肯定就非常优秀和拔尖吧！
（获得家长的认同）
T:
就目前Jason这么优秀的情况，我建议您可以考虑让他转入比他现在所学知识程度高一点的提高班，学习我们的进阶教材，而这个课程是对于像Jason这样成绩优秀的学生更能帮助他把知识系统化的提升，学习的内容是属于超学年的内容，大概提前到四年级（如果孩子是三年级）并且它配套的练习册也能有的放矢的帮助Jason在笔试成绩有进一步的提升，所以我建议您可以带他来这个班级试听一下，正好这个班也是我带的，时间是每周三晚上XX点和每周日下午XX点，您看这周三方便吗？
（若家长回答可以，则和家长再次确认时间，表示到时候见面谈，挂电话）
T:
家长表示异议1时间不合适：
那除了周六的这个时间段您看您还有其他合适的时间么？
家长异议2学一个课程就够了不想加重负担：
学习这个肯定不是加重他的负担，反而能提高他的学习兴趣，您想，孩子如果学习太过于简单的内容反而觉得没有挑战，jason这么聪明给一些挑战的学习内容，他的学习兴趣和积极性会更高的。
这样您先带他过来听课，上课结束以后我们再听听孩子自己的想法。
您看如何？
T:
家长异议3孩子在这个班级很开心不想换班，这个请您放心，一来这个班级本来就是我带的，即使不是我带的我相信其他我们学校的任何老师他也都会喜欢的。
我们的讲课风格都是很活跃吸引孩子的。
您先带孩子过来听课，到时候我们听下孩子自己的意见，我们一定尊重孩子自己的想法的。
中等生：
2、T:
Jason妈妈您好！
我是Jason的英语老师，我叫liya，您现在方便说话吗？
（得到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面，那就跟家长约好多久时间后再给其重新打电话）
T:
是这样子的，通过这段时间的学习，我能看到Jason的学习积极性特别高，每节课教授的知识点也都掌握的不错，原来课堂上不太敢于积极回答问题的，但是最近一次上课特别踊跃，几乎总是抢答对我的问题，相信课后Jason自己的复习也是做的不错的！
（家长一定复合老师说“是是是”之类）
T:
那另外我觉得其实Jason接受能力特别强，对他感兴趣的老师和课堂内容都掌握的特别好，我相信通过一段时间我们的共同努力，他肯定可以进入优等生的行列。
现在主要是他的学习积极性还没有充分调动起来。
T:
第一种方式：
我有另外一个班级，学习的是一个成体系的教材，所以在其中可以学到例如音标的记忆方法，背单词的方法，某一语法点的典型习题解析等，对提升成绩都有事半功倍的效果！
您看Jason的年级越升越高，学习的内容也会越来越多越来越难，所以有效的学习方法真的对Jason是很有帮助的！
正好现在适合他这个程度的进阶班也是我在带，时间是每周三晚上XX点和每周日下午XX点，我建议您可以带他来这个班级试听一下您看这周三方便吗？
（若家长回答可以，则和家长再次确认时间，表示到时候见面谈，挂电话）
l第二种方式：
所以我想利用我的空余时间专门给Jason做一个一对一的辅导，教他一些记忆单词的方法，针对辨音题，改错题的一些解题技巧，这样让他能够在学习方法上有所突破，这样学习的效率肯定会更高。
您看一般什么时间合适呢？
学习困难生：
lJason妈妈您好！
我是Jason的英语老师，我叫liya，您现在方便说话吗？
（得到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面，那就跟家长约好多久时间后再给其重新打电话）
l是这样子的，我们的课已经上了有几节了，通过这几次课的观察，我发现Jason的课堂积极性是很高的，但是可能之前他学校里教授的知识并没有掌握透彻，所以有些时候还是跟的有点吃力，所以我想再给他加一次补课，本身他自己也有学习的欲望，我想通过我们多一些时间的学习，他肯定能跟上之后的进度的！
l原本在学校里面的班级人数就50多个，学校英语老师肯定顾及不到每一个孩子的掌握情况，在我们这里本来就是需要能对孩子的个性个别问题有一个解决，这也是您到我们学校来的目的吧，你们家长对孩子这么重视，我就特别抽出平时我上班后的时间给孩子做个一对一的专门的辅导，这样才能尽快的解决孩子英语学习上的问题，让他能有更加明显的提升和进步。
l您看本周六晚上X点您可以抽空送Jason来一下我们学校吗？
（若家长回答可以，则和家长再次确认时间，表示到时候会在学校等候他们；若家长觉得时间不行，则再和家长商定另外一个时间）
邀约家长周末听课话术
优等生：
lJason妈妈/爸爸您好！
我是Jason的英语老师，我叫liya，您现在方便说话吗？
（得到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面，跟家长约好多久时间后再给其重新打电话）
l是这样子的，我们也上过几次课了，这段时间无论是课堂表现还是过关成绩，Jason都表现的非常优秀，在班级里起到了很好的带头作用，所以我想邀请您本周末的这节课在我们班里听一下课，一来您也可以实际看到Jason的学习情况，二来如果Jason的优秀表现您都能亲自看见，对他也是一个积极的鼓励！
您看您是否有空过来呢？
（如果家长表示有空，则确切告知上课时间及班级；如果家长表示没空，看是不想来还是时间不对，如果不想来，则再次强调她的到来对孩子的重要意义，若是时间不合适，那就跟家长商议一个合适的时间！
）
中等生：
lJason妈妈/爸爸您好！
我是Jason的英语老师，我叫liya，您现在方便说话吗？
（得到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面，那就跟家长约好多久时间后再给其重新打电话）
l是这样子的，我们已经上了几次课了，Jason一直非常努力用功，课堂积极性也一直很高！
上次我们沟通过英语学习的记忆技巧和方法后，他自己应该也是真的感受到省力和高效的甜头了，所以最近都能常常开动脑筋举一反三的去找方法，这个习惯的养成真的非常好！
所以我想邀请您到我们的课堂中来亲自感受一下孩子学习方法的改变和提高，我相信这对Jason来说也是一个很大的鼓励和动力！
我们本周末的课堂时间是周X下午X点，您看您是否有空过来呢？
（如果家长表示有空，则确切告知上课时间及班级；如果家长表示没空，看是不想来还是时间不对，如果不想来，则再次强调她的到来对孩子的重要意义，若是时间不合适，那就跟家长商议一个合适的时间！
）
学习困难生：
lJason妈妈您好！
我是Jason的英语老师，我叫liya，您现在方便说话吗？
（得到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面，那就跟家长约好多久时间后再给其重新打电话）
l是这样子的，这段时间Jason的课堂积极性还是很高的，课堂上的知识如果吃不透他都会课下主动来找我，相对于刚到这个班的时候他还是有进步的，所以我想邀请您进到我们的班级来听一次课，看看Jason的实际学习情况如何，另外这其实也是对孩子的一个鼓励，让他知道其实爸爸妈妈是非常关心他的学习非常高兴他取得的进步的！
并且您来了以后，我们也可以当面去沟通一下之后孩子在家里的复习需要您去督促和帮助的有哪些，所以您看本周末我们的课您是否有空过来呢？
（如果家长表示有空，则确切告知上课时间及班级；如果家长表示没空，看是不想来还是时间不对，如果不想来，则再次强调她的到来对孩子的重要意义，若是时间不合适，那就跟家长商议一个合适的时间！
）
如何解除续班抗拒?
解决家长不同意续班的抗拒：
问题1：
单词记忆难，学生提高不明显，家长质疑
问题2：
过关得比较晚，怀疑效果到底怎么样，是太负责还是没有方法的表现，还是我孩子太笨了呢？
问题3：
孩子在家学习比较不主动，不太愿意复习，所以还要再考虑考虑要不要报名？
问题4:
孩子在学习过程中觉得压力比较大，我应该如何面对这样的问题？
问题5:
孩子目前不太适应学校的过关，是否能让孩子不参与过关？
我只需要孩子有兴趣就行了。
问题6:
孩子的学习科目较多，不知道要如何协调？
问题7:
孩子学校的科目学得还不够扎实，担心孩子在外面学习会耽误他学校的课程，但是现在孩子们都在上各类培训学校，不学又担心孩子落后，怎么办？
问题8:
昂立的上课时间太长了，孩子坐不住，能不能让我的孩子参加短时间的学习班？
问题9:
我的孩子年纪较小，现在学习英语我特别担心他和拼音混淆，怎么办？
问题10:
孩子不愿意来学,我作为家长也不好强迫?
问题11:
想停一个学期,等孩子大一点再学?
问题12:
要等等,和孩子商量一下,看看孩子的兴趣,如果孩子有兴趣,就报名?
问题13:
价钱太贵了?
学费能不能低一点?
问题14:
能不能一个月一个月的缴费?
问题15:
我们不在乎折扣,主要是看效果?
问题16:
孩子没有什么进步，所以不打算让他继续学习。
问题17：
1早上8点半上课孩子起不来想停一段时间2幼少儿家长说孩子语文数学学不好想停了英语等3年级再学。
问题18：
学生读的时间太长了，怕冷，又想休息怎么办？
问题19：
学校如何运用话术，给家长提学费问题。
学生成绩上去了，但家长不报名，公立学校作业很多，我想给他停1个学期。
公立学校作业多，做完作业就10点了，孩子很累，孩子没有时间听磁带和复习，学了没有效果。
不想让孩子来了。
问题20：
开完家长会后怎么去和家长沟通要家长续班。
问题21：
小学英语不重要，到初中再补习
问题22：
两个月的时间如何保证教学效果
问题23：
班级人数多少，能否针对我孩子的个别问题
问题24：
如何保证提高成绩，成绩没有提高怎么办
问题25：
教学方式和教师是怎么样的
问题1：
单词记忆难，学生提高不明显，家长质疑
我唯恐自己不能将他们教好。
孩子来听道是为了学知识，而更重要是培养习惯和积累方法。
家长不辞辛苦的送孩子去各个培训班都是希望学习有效果。
即使是小小的进步，家长也会感到无比的欣慰。
在沟通的过程中，普遍承认进步很明显，但几乎每个孩子也存在着一个大问题——记不住单词！
！
！
单词难记，难于上青天！
即使暂时记住了，又会迅速遗忘。
在此，和家长分享一些低年级孩子记单词的好方法。
技巧1根据“艾宾浩斯遗忘曲线”。
我们在第2,4,8,16,32天是进行复习的最佳时机。
技巧2人在运动的过程中记忆的效果更好。
我们在教学中顺着孩子的天性去设定课堂活动，将课文背诵部分编成朗朗上口的歌曲，真正做到学中玩，玩中学。
技巧3记忆单词要选时间。
晚上临睡前或早上起床后就是不错的黄金记忆时间。
与其在过关时强记，不如抓住这两个黄金时刻。
呵呵！
刚刚说到的是一些技巧性的东西，而记单词的关键还在于两大点：
第一点，不同年龄阶段的孩子记单词的方法不一样。
以一个低年级段的单词为例：
radio。
whocantellmewhat’sthemeaning?
收音机。
低年级段的孩子对自然拼音了解不深。
三年级同步班教材里教字母都是拆散的。
每次课教几个字母。
要把整个三年学完了才有可能对字母和字母代表的自然拼音规则掌握得比较全面。
而是需要时间的！
不是，说记住就能马上记住的。
所以，在教学过程中，我们采用谐音法，拆分法，联想记忆法等方式加强记忆。
比如，收音机这个单词把ra想象成缠绕的电线。
d想象成拔出来的天线。
I就是收音机里的刻度标尺。
O就是收音机里那个圆圆的打喇叭。
（老师边说边画）；这些方法不仅能解决一些实际问题，同时也能起到“授人以渔”的作用。
当孩子进入中高年级段，对自然拼音的了解加深，语感增强，那么他们记忆的难度就小了很多。
从前那些办法和图形联系才能记得住的单词，现在用自然拼音规律基本可以做到见此能拼，听此能写！
呵呵，其实记不住单词这可不是什么新鲜个案，几乎是所有人的难关。
如果能用平常心
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