小班语言故事妈妈教案.docx
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小班语言故事妈妈教案
小班语言故事妈妈教案
小班语言故事妈妈教案
【篇一:
小班语言教案】
幼儿园小班语言教案:
小班活动《拔萝卜》
设计思路:
幼儿在熟悉故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
活动目标:
1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析:
重点:
在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感难点:
简单复述故事并能说出主要对话
活动准备:
角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程:
回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导:
一、回忆故事
出示萝卜
师:
看这是什么?
这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?
【活动过程】
一、观看图片,欣赏故事内容。
1.出示图1:
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。
看,熊妈妈的果园里结满了哪些水果?
(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?
(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。
(做摘的动作,边摘边说:
摘了一个又一个,摘了一个又一个)
2.出示图2:
熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?
(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?
(推车,做推车的动作。
)
3.出示图3:
看,水果把屋子都怎么样了?
(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。
天黑了,好冷!
熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?
熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?
(用水果盖间大房子)
4.出示图4:
我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?
(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。
)美丽的水果屋盖好了。
5.出示图5:
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?
(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。
)
二、情境游戏,理解故事内容。
1.认识水果:
果园里都有些什么水果呀?
(红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子)
2.摘水果:
我们一起来摘水果吧!
苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来,瞧!
还有什么水果呀?
(葡萄)葡萄还是一个个的吗?
(丰富词:
一串串)西瓜也摘下来。
三、装扮房子,巩固故事内容。
小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?
(可以卖水果、可以搭水果屋......)我们真的也能搭个水果屋吗?
那我们去试试看,好吗?
小班语言教案:
不让妈妈抱
教学准备:
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片
教学过程:
(一)开始部份:
进入活动室,引起幼儿的兴趣。
今天,我们班上来了许多客人,你们想知道它们是谁吗?
(二)基本部份:
学习诗歌,能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物,了解诗歌内容。
出示图片小鸡:
“看,谁来了?
”幼儿回答:
小鸡。
“小鸡跟着谁?
它是怎么来的?
”幼儿自由回答。
“我们可以用完整的话来说‘小鸡,跟着妈妈。
走走走’”
“小鸭跟着谁?
它是怎么来的?
”学习词:
游(辅以动作)。
它除了可以游来,还可以怎么来?
”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小鸭,跟着妈妈。
游游游’”
“小兔子跟着谁?
它是怎么来的?
”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小兔,跟着妈妈。
跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?
它要妈妈抱,真难为情!
”学习词:
羞。
‘小袋鼠,它要妈妈抱。
羞羞羞!
’
根据幼儿的回答,教师适时地朗诵一句诗歌。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌,了解诗歌的名字,学念诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌,注意节奏要明快。
【篇二:
幼儿园小班语言教案:
鸡妈妈和小鸡】
一、活动内容
1、让幼儿自己扮演故事中的角色,亲身去感受故事的情节。
有助于幼儿更加深入地了解故事,培养其表演能力及逻辑思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时,给他们提供了异想天开的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来。
3、最后一个环节中,让幼儿自己编故事,充分发挥其想像力。
二、活动准备:
1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。
2、鸡妈妈标志一个,小鸡标志每人一个。
3、图片两幅,图一:
小鸡的家;图二:
小鸡过河情景。
三、活动过程:
1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。
突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。
(幼儿回答完后,出示图片一)。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出比较可行的办法。
4、正当小鸡们讨论完过河的方法时,鸡妈妈告诉它们,河里突然出现了一座桥,(出示图片
二),鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
【篇三:
绘本《我妈妈》教学设计】
《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像,引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。
教学重难点:
学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。
很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。
今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!
二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。
(提醒孩子:
也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。
)[封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。
也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。
封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。
这些都是阅读者不可忽视的地方。
[环衬——蝴蝶页]:
打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。
这就是环衬,又称为蝴蝶页。
《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。
[扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。
扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。
有点扉页上还有作者、绘者的
简介以及本书的获奖记录。
读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。
它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。
大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
(一)第一组画面
1、p1你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?
(生发言)安东尼说:
“这是我妈妈,她真的很棒!
”(出示画面,生齐读这句话。
)师问:
“她真的很棒吗?
棒在哪里呢?
”让我们一起往下看。
2、p2看,你觉得我妈妈怎么样?
学生说话练习:
我妈妈是个(),因为她会做()。
问:
你是从哪里看出妈妈是个厨师的?
(生观察画面,回答。
)看看安东尼是怎么说的?
(出示图片,学生齐读。
)
3、p3为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?
是真的杂技演员吗?
钱包(很会理财)玩具熊(好玩伴)房子(妈妈很会打理房间)汽车(妈妈会驾驶好手)茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人)这是一个怎么样的妈妈?
4、p4妈妈怎么是个神奇的画家?
化妆后的妈妈会变得怎么样?
5、p5为什么说妈妈是最强壮的女人?
妈妈为什么要提这么多东西?
(生答)这是一个怎么样的妈妈?
看看安东尼是怎么称赞妈妈的?
(出示图片,齐读)
问:
猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?
(生猜想、回答。
)
(二)第二组画面
1、p6(园丁图)仔细观察,看看你能发现什么秘密?
生观察,大胆发言:
花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿?
?
引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。
师解释一下。
)
说话练习:
妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了(),让(),让()。
师:
所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!
(课件随机出示)
2、p7(仙子图)看看,妈妈变成什么了?
怎么会是一个好心的仙子呢?
猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?
(学生大胆狂想、发言)
师总结:
这说明妈妈很善良!
(课件出示,并板书)
3、p8(天使图)为什么说妈妈像天使?
你妈妈会为你唱歌吗?
4、p9(狮子图)这是谁啊?
是妈妈吗?
你从哪里看出来的?
妈妈怎么会变成狮子了?
(生答:
宝宝做错事了,妈妈很生气!
)问:
猜猜:
孩子会做错什么事呢?
那你还爱妈妈吗?
看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!
(课件出示,生齐读)猜猜:
安东尼还会说妈妈怎么棒了?
(生自由发言)
(三)第三组画面
1、出示四幅图:
蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么?
(生大胆猜想,说说自己的想法)
课件出示四幅画面四个句子:
你发现这四个句子有什么特殊的吗?
(生读读、观察,回答)
2、说话练习:
我妈妈像()一样()。
3、问:
现在,你觉得我妈妈怎么样?
(四)第四组画面
1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?
依次出示画面:
舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习:
不管她是、,
还是。
她都是我的妈妈。
2、看看,这双手是谁的?
她们在做什么?
课件出示,齐读:
我爱她!
而且,你知道吗?
知道什么呢?
(生答)
3、看看,我紧紧抱着妈妈!
猜猜:
宝宝会对妈妈说什么?
妈妈又会说什么?
(生答)
课件出示,齐读:
她也爱我!
永远爱我。
(再读)
四、交流看书方法
1、问:
回过头想一想:
我们是怎么看这本图画书的?
跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。
(师板书)
2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?
五、拓展延伸,仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。
先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像()一样()。
”就更好了。
2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!