小班语言故事妈妈教案.docx

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小班语言故事妈妈教案

小班语言故事妈妈教案

小班语言故事妈妈教案

【篇一：

小班语言教案】

幼儿园小班语言教案：

小班活动《拔萝卜》

设计思路：

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析：

重点：

在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：

简单复述故事并能说出主要对话

活动准备：

角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程：

回忆故事——共同讲述——表演故事

活动指导：

一、回忆故事

出示萝卜

师：

看这是什么?

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?

【活动过程】

一、观看图片，欣赏故事内容。

1.出示图1：

美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。

看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？

（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？

（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。

（做摘的动作，边摘边说：

摘了一个又一个，摘了一个又一个）

2.出示图2：

熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？

（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？

（推车，做推车的动作。

）

3.出示图3：

看，水果把屋子都怎么样了？

（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。

天黑了，好冷！

熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？

熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？

（用水果盖间大房子）

4.出示图4：

我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？

（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。

）美丽的水果屋盖好了。

5.出示图5：

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？

（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。

）

二、情境游戏，理解故事内容。

1.认识水果：

果园里都有些什么水果呀？

（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）

2.摘水果：

我们一起来摘水果吧！

苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！

还有什么水果呀？

（葡萄）葡萄还是一个个的吗？

（丰富词：

一串串）西瓜也摘下来。

三、装扮房子，巩固故事内容。

小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？

（可以卖水果、可以搭水果屋......）我们真的也能搭个水果屋吗？

那我们去试试看，好吗？

小班语言教案：

不让妈妈抱

教学准备：

1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

小鸡、小鸭和小兔子的图片

教学过程：

（一）开始部份：

进入活动室，引起幼儿的兴趣。

今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

（二）基本部份：

学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

出示图片小鸡：

“看，谁来了？

”幼儿回答：

小鸡。

“小鸡跟着谁？

它是怎么来的？

”幼儿自由回答。

“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。

走走走’”

“小鸭跟着谁？

它是怎么来的？

”学习词：

游（辅以动作）。

它除了可以游来，还可以怎么来？

”幼儿自由回答。

“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。

游游游’”

“小兔子跟着谁？

它是怎么来的？

”幼儿自由回答。

“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。

跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？

它要妈妈抱，真难为情！

”学习词：

羞。

‘小袋鼠，它要妈妈抱。

羞羞羞！

’

根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。

“老师把它编成一首很好听的儿歌。

它的名字叫《谁最羞》”

2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

①、了解诗歌的名字。

“老师把它编成一首很好听的儿歌。

它的名字叫《谁最羞》”

②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

【篇二：

幼儿园小班语言教案：

鸡妈妈和小鸡】

一、活动内容

1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节。

有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。

3、最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。

二、活动准备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。

2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。

3、图片两幅，图一：

小鸡的家；图二：

小鸡过河情景。

三、活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。

突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

（幼儿回答完后，出示图片一）。

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片

二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

【篇三：

绘本《我妈妈》教学设计】

《我妈妈》教学设计

教学目标:

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：

学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。

很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。

今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！

二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

（提醒孩子：

也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。

）［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。

也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。

封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。

这些都是阅读者不可忽视的地方。

［环衬——蝴蝶页］：

打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。

这就是环衬，又称为蝴蝶页。

《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。

扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。

有点扉页上还有作者、绘者的

简介以及本书的获奖记录。

读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。

它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。

大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

三、读文赏图。

（一）第一组画面

1、p1你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？

（生发言）安东尼说：

“这是我妈妈，她真的很棒！

”（出示画面，生齐读这句话。

）师问：

“她真的很棒吗？

棒在哪里呢？

”让我们一起往下看。

2、p2看，你觉得我妈妈怎么样？

学生说话练习：

我妈妈是个（），因为她会做（）。

问：

你是从哪里看出妈妈是个厨师的？

（生观察画面，回答。

）看看安东尼是怎么说的？

（出示图片，学生齐读。

）

3、p3为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？

是真的杂技演员吗？

钱包（很会理财）玩具熊（好玩伴）房子（妈妈很会打理房间）汽车（妈妈会驾驶好手）茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）这是一个怎么样的妈妈？

4、p4妈妈怎么是个神奇的画家？

化妆后的妈妈会变得怎么样？

5、p5为什么说妈妈是最强壮的女人？

妈妈为什么要提这么多东西？

（生答）这是一个怎么样的妈妈？

看看安东尼是怎么称赞妈妈的？

（出示图片，齐读）

问：

猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？

（生猜想、回答。

）

（二）第二组画面

1、p6（园丁图）仔细观察，看看你能发现什么秘密？

生观察，大胆发言：

花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿?

?

引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。

师解释一下。

）

说话练习：

妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。

师：

所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！

（课件随机出示）

2、p7（仙子图）看看，妈妈变成什么了？

怎么会是一个好心的仙子呢？

猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？

（学生大胆狂想、发言）

师总结：

这说明妈妈很善良！

（课件出示，并板书）

3、p8（天使图）为什么说妈妈像天使？

你妈妈会为你唱歌吗？

4、p9（狮子图）这是谁啊？

是妈妈吗？

你从哪里看出来的？

妈妈怎么会变成狮子了？

（生答：

宝宝做错事了，妈妈很生气！

）问：

猜猜：

孩子会做错什么事呢？

那你还爱妈妈吗？

看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！

（课件出示，生齐读）猜猜：

安东尼还会说妈妈怎么棒了？

（生自由发言）

（三）第三组画面

1、出示四幅图：

蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

你发现了什么？

（生大胆猜想，说说自己的想法）

课件出示四幅画面四个句子：

你发现这四个句子有什么特殊的吗？

（生读读、观察，回答）

2、说话练习：

我妈妈像（）一样（）。

3、问：

现在，你觉得我妈妈怎么样？

（四）第四组画面

1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

依次出示画面：

舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习：

不管她是、，

还是。

她都是我的妈妈。

2、看看，这双手是谁的？

她们在做什么？

课件出示，齐读：

我爱她！

而且，你知道吗？

知道什么呢？

（生答）

3、看看，我紧紧抱着妈妈！

猜猜：

宝宝会对妈妈说什么？

妈妈又会说什么？

（生答）

课件出示，齐读：

她也爱我！

永远爱我。

（再读）

四、交流看书方法

1、问：

回过头想一想：

我们是怎么看这本图画书的？

跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。

（师板书）

2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？

五、拓展延伸，仿写创作。

1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。

先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。

”就更好了。

2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！