六下Uni2教案.docx
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六下Uni2教案
Unit2Lastweekend单元计划
单元教材分析
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕lastweekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike,John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A，B，C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开，Let’swrapitup利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标
1.知识目标
（1）.能够听、说、认读下列单词和短语：
cleaned;stayed;washed;watched;had;hadacold;slept;read;saw;last;yesterday;before
（2）.能够听、说、读、写下列单词：
drank;show;magazine;better;faster;hotel;fixed;broken;lamp;loud;enjoy;stay
（3）.学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
（4）会唱一首英文歌：
”Lastweekend”
2.能力目标
能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。
3.情感态度目标
培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
4.文化意识目标
能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。
5.学习策略目标
积极与他人交流、共同完成学习任务，并通过多种学习方式交流学习成果，善于表达，积极交流自己的假期生活，并利用所学知识与他人交流和探讨，共同获得进步。
单元课时安排建议：
6课时
第1课时：
A.let’slearn
第2课时：
A.let’stalk
第3课时：
B.let’slearn
第4课时：
B.let’stalk
第5课时：
readandwrite
第6课时：
C.Let’scheck，Let’swrapitup，Storytime
教案
教材内容
ALet’slearn
总课时
6
第1课时
教学要求
1、能够听、说、读、写短语：
stayedathome,washedmyclothes,cleanedmyroom,watchedTV.
2、2、能够听懂问句：
Howwasyourweekend?
Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?
IstayedathomeandwatchedTV.并能够实际运用。
3、能够运用新学语言内容完成Doasurveyandreport中的任务。
4、引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点难点
教学重点:
学生能听、说、读、写上述词组；能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情；能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed.
教学难点:
4个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。
教学过程
修改意见
一、热身。
（1）Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,stay,）
二、情境引入：
Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
三、新课呈现：
1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisMarchthe16th.It’sSunday.
2、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashmyclothes,cleanmyroom,stayathomeandwatchTV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
3、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
学生跟读并掌握词组：
lastweekend。
5、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
6、呈现词组：
watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroomandstayedathome指导学生观察四个动词词组的过去式与原形词组：
你发现了什么？
引导学生总结规律。
师再强调这些过去式的发音：
watched/t/washed/t/cleaned/d/stayed/d/（播放光盘教学或录音）
7、师生再次共同感知词组意义及发音。
（1）师生问答。
（2）摘苹果游戏
8、播放光盘教学，学生跟读词组。
9、操练词组：
（1）开火车读；
（2）小组读；（3）同桌互读互听。
10、师出示句型：
Howwasyourweekend?
Itwasfine,thanks.
Whatdidyoudo?
IstayedathomeandwatchedTV.
引导学生理解句意，重点讲解:
wasdidstayed的作用。
带领学生读句子并进行关键词的替换训练。
四、巩固延伸。
1、Doasurveyandreport。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
2、完成《课堂作业本》的相应练习。
五、课堂检测。
课后反思
教案
教材内容
ALet’stalk
总课时
6
第2课时
教学要求
1、能够听说读写句型：
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?
Yes,Icleandmyroomandwashedmyclothes.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Didyoudo......?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够回答课后问题。
教学重点难点
教学重点：
能够理解对话大意，并能回答对话下面的问题；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够听说读写重点句型。
教学难点:
谈论周末活动；能够在语句中理解新词drank的意思，并能正确发音。
教学过程
修改意见
一、复习引入。
1、复习ALet’learn部分的词组。
2、日常对话：
Whatdoyoudoontheweekends?
Doyouoftenvistorcallyourgrandparents?
（引导学生猜测Mike和Grandpa在电话里谈了什么？
他们上周末做了什么事情？
）
3、引入课题：
ALet’talk
二、新课呈现
1、Let’stry.
学生听音完成填空，集体订正。
2、Let’stalk
（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。
师问：
HowwasMike’sweekend?
HowwasGrandpa’weekend?
（2）教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解drank的意思。
（3）引出核心句型并理解、分析句型。
师提问：
WhatdidMikeandhisgrandpado?
引导学生回答：
Mike…Grandpa…
继续提问：
Didhedoanythingelse?
引导学生回答:
He…
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。
句型如下：
HowwasGrandpa’sweekend?
Itwasgood.
Whatdidhedo?
Hestayedathome.
Didyoudoanythingelse?
Icleanedmyroomandwashedmyclothes.
引导学生认真思考，初步归纳一般过去时的句子有什么特点？
（4）教师播放录音，请学生跟读对话。
（5）组织学生分角色朗读并表演对话。
（6）师生对话。
（7）板书重点句型：
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?
Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.
引导学生熟悉句型，并能进行关键词的替换训练。
三、巩固延伸。
1．I had a busy last weekend.On Saturday morning，I ___ .I ___.I_____.
2、完成《课堂作业本》相应练习。
四、课堂检测。
板书设计：
Unit2ALet’stalk
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.
WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.
Didyoudoanythingelse?
课后反思
教案
教材内容
BLet’slearn
总课时
6
第3课时
教学要求
1、掌握四会词组：
readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday.
2、学会用句型Whatdidyou/（name）dolastweekend/yesterday?
I（name）（did）lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
3、了解常见的一般过去式动词的不规则形式；了解常与过去时搭配使用的时间状语。
教学重点难点
教学重点：
能听、说、读、写上述单词和词组；能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
教学难点：
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查。
教学过程
修改意见
一、复习导入。
1、复习ALet’slearn的词组。
2、师生对话：
T:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
Howwasyourweekend?
Whatdidyoudo?
S:
I….
T:
DidyouwatchTVlastweekend?
S:
Yes,Idid,
3、引入课题：
B.Let’learn
二、新课呈现
1、师出示句子：
Whatdidyoudolastweekend?
引入时间短语：
lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday,（同时板书）帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。
2、师利用卡片回答引入词组或单词：
Ireadabook/sawafilm/hadacold/slep.同时贴出相应的卡片。
3、引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾加-ed有和不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。
4、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。
5、学生跟着光盘学习单词或词组。
6、巩固操练。
（1）认读活动
①What’smissing?
教师出示单词卡片，请学生快速。
所有单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，提问学生：
What’smissing?
学生根据记忆说出抽调的是哪一个单词，
②看谁做得快：
教师出示单词或词组卡片，每组学生选派一名代表，背对着卡片。
其他学生说出卡片上的单词或词组，每组代表快速做动作，谁做得慢或做错，谁就出局。
（2）师生作Lookandtalk板块的活动。
（3）句子接龙游戏。
三、课外作业。
（1）完成《课堂作业本》相关练习
（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
四、课堂检测。
（抄写动词的原形及过去式形式:
read-readsee-sawhave-had
sleep-slept）
板书设计：
Unit2BLet’slearn
Whatdidyoudolastweekend?
（lastnight/lastMonday/yesday/thedaybeforeyesday）
→I…….
课后反思
教案
教材内容
BLet’stalk
总课时
6
第4课时
教学要求
1、能听、说、认、读、写句型：
Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?
Didyouseeafilm?
No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.
2、能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；
3、能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。
教学重点难点
教学重点：
能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型，
教学难点：
能够在语境中理解新单词magazine,better,faster的意思，并能正确发音。
教学过程
修改意见
一、复习导入。
1、利用卡片复习ABLet’slearn的单词和词组。
2、对话训练：
Whatdidyoudo…….?
I……….
Didyou……..?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、引入课题：
BLet’stalk
二、新课呈现
1、Let’stry
（1）请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
（2）播放第一遍录音，请学生回答第一个问题。
（3）播放第二遍录音，请学生回答第二个问题。
2、Let’stalk
（1）师提问学生一般情况写在周末做什么？
然后呈现lastweekend,提问学生：
Howwasyourweekend?
利用课件给学生一些提示，如：
interesting,busy,happy,nice等，接下来用核心句型Wasit…?
询问学生，然后提问：
Whatdidyoudo?
Didyou…?
（2）师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：
Myweekend
Saturdaybusy
Sundayinteresting
请学生尝试用Wasit…?
或者Didyou…?
提问，教师只能用Yes.或No.回答
（3）教师引导学生思考Amy和John的周末活动更有趣。
（4）师播放录音，学生了解对话大意，并回答课后问题。
（5）师播放录音，让学生跟读。
（6）教师组织学生分角色朗读对话。
（7）调查活动：
Whoseweekendwasmoreinteresting?
请学生同桌询问对方的周末活动，并进行对比，看谁的周末更有趣。
三、课后延伸。
1、用正确的语音语调熟练朗读对话。
2．完成《课堂作业本》相关练习
四、课堂检测。
Unit2BLet’stalk
Iwanttobuythenewfilmmagazine.
Whatdidyoudolastweekend?
Didyouseeafilm?
No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.
课后反思
教材内容
Readandwrite
总课时
6
第5课时
教学要求
学生能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇；能够在文段中寻找关键信息；能够根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动。
教学重点难点
教学重点：
能够正确朗读课文，并完成课后练习。
教学难点：
能正确熟练地朗读课文。
教学过程
修改意见
一、复习导入。
1、复习ABLet’slearn词组和单词。
2、借用卡片进行问答训练。
3、导入课题：
Readandwrite
二、新课呈现
1、情境引入
师提问学生住过酒店，引出单词：
hotel,并通过图片展示好的与差的酒店。
2、看一看，勾一勾。
教师呈现本部分MrsBroom的头像，介绍说：
MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.
Whatdidshedoyesterday?
请学生选择。
4、师介绍文段的背景：
WuYifanandhisfamilystayedinhotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Whynot?
请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
5、阅读课文。
（1）第一次阅读：
要求学生快速阅读文段后回答问题：
HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?
（2）第二次阅读：
仔细读完第一段后回答问题：
Whatwastheroomlike?
（3）第三次阅读：
要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什,然后完成文段后FindthesentencesthatdescribePicture1-3部分。
（4）第四次阅读：
师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。
6、阅读后
（1）完成Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable部分并核对答案。
（2）完成Readandfinishtheletter部分并核对答案。
三、课后延伸
1、阅读本部分课文内容。
2、完成活动手册相关练习。
板书设计:
Unit2Readandwrite
HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?
Whatwastheroomlike?
课后反思
教案
教材内容
C部分Let’scheck，Let’swrapitup，Storytime
总课时
6
第6课时
教学要求
1．能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
教学重点难点
教学重点：
1动词过去时的读音及不规则动词的变化
2阅读部分的理解和有限度地再现
教学难点：
读懂Storytime的故事内容，并能回答问题。
教学过程
修改意见
一、复习
复习本单元所学重点单词和重点句型。
二、新课呈现。
1、Let’scheck
（1）Listenandnumber
指导学生逐一看图，10秒钟后放录音。
学生听录音，为图片排序。
教师校对答案，并请学生描述每张图片。
（2）Listenagainandnumberthephrases.
请学生听录音之前先默读一遍词组。
教师放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。
教师校队答案，请学生逐一一般过去式动词的不同形式。
2、Let’swrapitup
（1）师呈现板块中六个动词的一般过去式形式，学生观察词尾的构成有什么规律？
（2）学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的四类。
（3）学生汇报小组讨论的结果，教师校队答案。
（4）请学生写出这六个单词的一般过去式形式，并校队答案。
3、Storytime
（1）师播放动画录音，让学生了解故事大意。
（2）师提问：
WhatdidZoomdolastSaturday?
WhatdidZoomdolastSunday?
学生回答后教师继续提问：
WhydoesZoomneedanotherweekend?
Becauseheistired.
（3）再次播放录音，学生跟读对话，分角色练习，分组表演。
三、课后延伸
完成C部分活动手册的相关练习。
四、课堂检测。
（填写下列动词的过去式：
lookworkcleanreadlikevisitwaitstopstudy）
板书设计：
WhatdidZoomdolastSaturday?
WhatdidZoomdolastSunday?
WhydoesZoomneedanotherweekend?
课后反思
升级会员 