经典诵读活动方案同名7340.docx
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经典诵读活动方案同名7340
经典诵读活动方案（同名7340）
《经典诵读活动方案》-
孙洞中学
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“每日一诵经典诗文”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐诗宋词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：
不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：
允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：
以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读活动基本时间和内容安排
保证学生每天不少于20分钟的诵读时间。
1、早读：
六年级诵读《朱子治家格言》，七八年级诵读《论语》读出韵味，并初步会背诵。
2、语文课前3分钟。
为减轻学生背诵古诗的负担，要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
3、课后：
开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进小组”评比等活动。
开展经典诵读实践活动。
组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。
诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；；师生互动，交流情感。
通过开展读书活动，书籍成为学生的重要伙伴，中外名著走进了学生的日常生活，良好的读书习惯正在形成。
今后的打算读书活动的成效正日益显现，但是，读书活动毕竟刚刚起步，还有待规范。
今后将进一步总结读书活动的经验，虚心向同行老师学习。
基本情况：
1．活动主题：
手抄报活动
2．负 责 人：
王维维
3.参展作品：
各班优秀手抄报作品
目标及意义：
为了丰富学生的兴趣爱好，充实大家的课余生活，美化自己的教室，由孙洞中学教导处组织的自办手抄报，美化教室为主题的手抄报活动。
通过活动的开展使大家真正的关心我们的班集体，爱护我们的学校，热爱我们的祖国，让同学们团结互助，增强同学们之间的凝聚力。
各班级的优秀手抄报作品在各班墙壁进行展览，希望各班级相互学习，认真对待提高手抄报的整体质量。
活动要求：
纸型：
旧挂历纸
教学过程：
一、序
主持：
同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：
秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。
校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。
打一节日名称----------------------------------------------谜底：
教师节
主持：
很好，同学们都猜得很正确。
那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。
二、教师节来历：
主持、“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？
现在请陈睿同学为我们讲讲。
"6.6"教师节。
1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。
"8.27"教师节。
1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。
"5.1"教师节。
1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。
"9.10"教师节。
1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
三、体会教师工作的辛苦。
主持：
我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗？
谁来讲讲？
（请几位同学讲）
现在请大家拿一张纸上来，在纸上打勾，时间一分钟
时间到，谁来说说你的感受？
四、歌曲《我多想去看看》《小螺号》
主持：
对，老师的工作很辛苦，在教师节来临之际，我们要载歌载舞，庆祝老师的节日。
请听乔政府同学为我们带来的歌曲：
《我多想去看看》《小螺号》
五、宋东霖同学还自己编写了一首儿歌，我们一起来欣赏：
〈送给老师一朵玫瑰花〉
六、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。
主持：
尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师，请听冯月、梁雅期为我们带来的感人故事。
在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：
（1）北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。
当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。
程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。
（2）1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。
他在信的开头写道：
“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
”他还号召全党向徐老学习。
七、小品〈送礼〉
主持：
我们都知道，9/10是教师节，大家一定在想送一件什么礼物给老师祝贺老师节日快乐，有的想送老师红花，有的想送老师贺卡，那什么是老师最称心的礼物呢？
请看小品《送礼》表演者：
吴宇等。
故事大概：
一个小朋友送老师工艺品，另一个小朋友，是后进生，他把作业本写的很整齐，把错的地方改正确，并在小纸上写上自己的小心意和想法。
讨论：
什么是老师最称心的礼物
（小朋友讨论，发表意见）
小朋友们说的好，老师最称心的礼物就是老师能天天看到我们的进步，看到我们一天天健康成长，看到我们都取得好成绩，我们能天天送我这件最称心的礼物吗？
3、行为训练：
（1）上课习惯训练
预备铃响了，我们该怎么做？
好，老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。
（表扬坐姿好的小朋友，并做示范）
（2）出示优秀作业本
八、诗朗颂
主持：
谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！
老师！
请听诗朗颂。
谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！
老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！
老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！
老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！
老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！
老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
九、学习一首赞教师的儿歌。
现在我们一起来学习一首赞教师的儿歌：
如果我们是星星，您就是蓝天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我们是小鸟，那您是鸟妈妈教会了我们飞行。
如果我们是小树，那您是阳光雨露，滋润了我们。
如果我们是小鱼，那您是大海培育育了我们……
啊！
我爱您！
十：
画心中的老师。
并写上一句祝福的话。
十、总结。
老师：
今天我们这节庆祝教师节班会课看了小品、听了故事、还学习了一首儿歌，更重要的是大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。
教师节主题班会教案
一、教育主题：
人生方圆――爱老师
二、教育目的：
通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统；以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
三、教育形式：
以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。
通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
四、环境设置：
利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
五、教育内容：
1、课前准备：
（1）以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。
（2）从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。
2、教育过程：
主持人：
无论是谁只要走进我们学校的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情。
每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：
Goodmorning,teacher.教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡。
这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。
有人说教师是人类灵魂的工程师。
是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。
当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。
如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
（1）尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。
古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。
毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：
“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。
”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。
让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。
（2）各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。
随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。
一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。
看完这首童谣，然后回答问题。
问题一：
你以前有过那些不尊敬老师的行为？
问题二：
你打算今后怎样尊敬老师？
同学A：
当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。
其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。
以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。
同学B：
我有时上课不认真听讲，经常开小差。
有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。
我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师最大的欣慰。
同学C：
我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。
主持人：
同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。
（3）接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：
你喜欢X老师还有Y老师？
正方：
朋友型老师至上。
反方：
师生不宜太亲近。
主持人：
经过大家激烈的辩论，从中我们可以得出这样一个结论：
不管我们的老师是哪一种类型，他们都在用自己不同的方式爱我们，所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们。
（4）下面请听朗诵《老师，我们最尊敬的人》
同学们，当你读着李白的诗句时，你会赞美诗人横溢的才华；当你读着鲁迅的杂文时，你会赞叹作者思想的深刻；当你谈着冰心的散文时，你会赞赏她那清泉般的语言。
但是，你是否想到，在他们的成才道路上，曾经洒遍了老师的汗水？
在他们闪光的作品里，怎能不浸透着老师的智慧。
老师，是多么崇高、光荣的字眼！
他们是培育幼苗的园丁，是我们智慧的启蒙者，是人类灵魂的工程师！
老师，是我们最尊敬的人。
人们歌颂蜡烛的精神，说它是“红烛水，见真心，流着泪，燃着身。
平生闪亮不为己，只求照亮别人！
” 老师就是一支燃烧的红烛，不停地发光发热，默默地燃尽自己，照亮他人！
老师啊，我们最尊敬的人！
邓小平曾说：
“在四化建设中，科学是关键，教育是基础。
”我们应百倍地尊敬老师，尊重老师这个光荣的职业。
正如毛泽东同志对徐特立老人那样说：
你过去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师。
老师，是我们最尊敬的人。
布景：
一张讲桌，三套桌椅
人物：
教师学生杨二丫学生李代娣学生陈妮
陈唱：
咱老百姓，今儿真高兴……（上场到座位）
李唱：
太阳当空照，花儿对笑……
杨说：
昨夜西风凋碧树，刚下层楼，放眼不见求学路。
当……（谁呀？
）张惠妹
杨：
哎，特大新闻，特大新闻！
班任又被咱气跑了,咱班又换新班任了！
听说姓候。
陈;这好，刚气走了一只“羊”，又来个“猴”。
李：
管他什么猴呢？
就是孙悟空来了，也得把它气回花果山去。
杨：
好！
咬牙切齿不放松，立根就在乱班中。
千说万劝主意正，管保谁来谁气蒙。
耶！
老师;：
进教室“上课！
”
陈：
起，起立。
老师：
同学们好，请坐。
首先自我介绍一下，我是你们新班主任，我姓候。
学生合：
“猴”？
（哈……嘿……）
老师：
安静，下面请同学们自我介绍一下。
杨：
老师她叫陈妮，她叫李代娣。
陈，李：
她叫杨二丫。
老师;：
难道同学们不知道自己是谁吗？
要别人来介绍。
好了，下面我公布一下月考成绩吧？
杨二丫76、
李代娣67、陈妮49。
陈：
啊！
今晚又该竹板炒肉丝了。
杨、李：
此话怎讲？
陈：
你们有所不知？
每次考完试回到家，80分以下是女子单打，70分以下是男子单打，60分以下是男女混
合双打。
这回我死定了。
老师：
不要议论了，认真分析一下自己没考好的原因。
给我写出书面反思，感悟一定要深刻。
老师：
好了，把反思读给大家听吧?
李：
春花秋月知多少，考试何时了。
今朝又把试卷发，成绩不堪回首书包中。
上次余悸今犹在，只是科目
改。
问君何时能出头？
恰似一江春水向东流。
陈唱：
谁在乎，我的心里有多苦，谁在意，我的明天去何处，成绩差，挨过多少白眼，多少皮肉苦。
其实
我心里比谁都痛楚。
杨：
高分几时有，无语问青天，不知明天上学府，考试严不严？
我欲发奋图强，三更闻鸡叫，五更挑灯看
，只可惜，生愚钝，智不全。
又叹书山题海，也应有恨，谁说我意志不坚，月有阴晴圆缺，生有成绩优劣
，难于上青天。
此事古难全，但愿努力后，名在孙山前。
老师：
我还没发牢骚，你们倒发开牢骚了。
哎！
唱：
我不知道，为什么这样？
学生不是我想象，就是找不到教育的方向，更别说满怀希望。
站在教室里，
泪水在心里，不知该往哪里去？
学生：
挤眉弄眼看笑话。
下课铃声……
学生：
首战告捷，耶！
回家喽！
老师：
夜深人静的时候，是心烦的时候，心烦的时候不睡觉，学生个个涌上我心头。
（说：
）不行！
这帮
小家伙好像和我故意作对，看来，光眼里是不行啦，哎！
对了，现在新课程改革，要优化师生关系，嗯！
就这么办。
杨:
哎，谁把地打扫得这么干净？
好有新桌罩，呦，还有椅垫哪？
老师;：
上课了，今天我们学习平行四边形面积的计算。
请大家看，我手里拿的是两个完全一样的梯形，
现在我把谈们拼在一起，你看到了什么？
学生：
交头接耳，搞小动作。
老市唱：
对面的同学看过来，看过来，我这里讲得很精彩。
你们先注意看一看。
学生：
我左看，右看，上看，下看，怎么也看不明白，来来来来……
老师：
哎！
没办法了？
今天就上到这里吧？
陈：
不好了，不好了，李代娣和张家根打起来了。
头都打破了。
快看看吧？
和：
走
老师：
门口迎上，你们都别去，在教室里安心学习，这事交给我。
陈：
这回李代娣可惨了，他家那么穷，那什么当医疗费呀？
杨：
老师会不会开除他？
会不会告诉她妈妈呀？
她妈妈可有病呀。
陈：
没准，这老师挺凶的。
和：
我们还是为他祈祷吧?
陈唱：
我祈祷，李代娣平安回来，虽然受伤，但回来就好。
杨唱：
我祈祷，老师能网开一面，千万不要开除拉倒。
李：
灰溜溜走进教室，头上缠纱布。
老师：
面容平静，好了没事了，我去取作业本，准备上课。
扬、陈：
哎，怎么样？
李：
别提了，老师到了医院，二话没说，就跑前跑后帮我找大夫，交医疗费，一句埋怨的话都没说。
看到
我头上流血，老师哭得像泪人儿，咱们这样对他也太不仗义了？
老师对咱们可是杠杠的。
学生：
我们都错怪她了。
老师：
上课！
学生：
老师好！
老师：
愣神
李唱：
老师对不起，不是不爱你，真的不愿意，又让你伤心。
学生唱：
老师对不起，不是为难你，真的不愿意，又让你生气。
老师唱：
没关系呀，真的没关系，至少你们已经认了错，不必伤心地自我折磨，更不需要太多的承诺，只
要你们努力学习，对于我来讲已经足够，人的一生有许多回忆。
合：
想到你们我会很甜蜜。
老师：
今天我们学一首小诗《爱的诗篇》
老师：
爱是山泉
杨：
滋润了多少干涸的心田
老师：
爱是雨露
李：
孕育了多少幸福的家园
老师：
爱是春风
陈：
驱去了冬的严寒
老师：
爱是灯塔
杨：
让心与心的距离不再遥远
老师：
捧出你的心
学生：
捧出我的心
老师：
用我们的心
学生：
用我们的爱
合：
去献给：
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