人教版三年级下册Unit1WelcomebacktoschoolBLetslearn教案.docx
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人教版三年级下册Unit1WelcomebacktoschoolBLetslearn教案
PEP三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!
单元课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时（对话课）
1、学习句型Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.和Let’sgotoschool。
2、掌握相应的词汇。
1、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
2、学会日常见面的问候语。
1、学习并掌握不同场合见面的问候语。
2、运用新学句型进行问候。
1、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
2、通过小组合作模拟表演见面情景，掌握见面问候的英语表达。
第二课时（词汇课）
1、学生能听、说、认读下列单词：
face,ear,eye,nose,mouth
2、学生能听懂、会说下列句型:
Thisismyface/eye/ear/nose/mouth.
1、能听懂并理解句子“Lookatme!
Thisismy...。
”
2、能听懂Let'sdo中的指令并作出相应动作。
旨在培养听、说、做、读的能力，增进身体个部分的协调能力及语言表达能力。
1、学会爱护自己的五官。
2、培养学生讲卫生的习惯。
3、培养听说习惯和能力，让学生在快乐中学习英语。
1、能够在图片、实物、情境的帮助下运用句型。
2、能在小组互动下，轻松自如地向别人介绍自己或别人的五官。
第三课时（练习课）
1.复习句型Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.和Let’sgotoschool。
2.能听、说、认读下列单词：
face,ear,eye,nose,mouth
1.学会日常见面的问候语。
2.能听懂并理解句子“Lookatme!
Thisismy...。
”
3.培养学生听、说、做、读的能力，增进身体个部分的协调能力及语言表达能力。
1.学会爱护自己的五官，培养学生养成良好的卫生习惯。
2.掌握不同场合见面的问候语。
1.通过小组合作模拟表演见面情景，掌握见面问候的英语表达。
2.能在小组互动下，轻松自如地向别人介绍自己或别人的五官。
第四课时（对话课）
1、复习见面打招呼的问候语。
2、熟练掌握Howareyou?
及其答语Verywell,thanks。
3、理解和运用Let’smakeapuppet!
及great。
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
1、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
2、了解中西方见面问候的不同。
1、通过动画和图片再现Howareyou?
及其答语。
2、通过小组讨论，相互打招呼，学会用英语进行问候。
第五课时（词汇课）
1、掌握head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词。
2、掌握几个动词clap,touch,wave,shake,stamp等。
1、能够用英语介绍自己的身体部位。
2、根据老师的指令能够做出相应的动作。
1、积极与组内同学合作，进行完整的英语表达。
2、培养保护眼睛和牙齿等的意识。
1.利用教材提供的语境进行学习。
2、利用手势、动作帮助学生理解各个单词的意义。
第六课时（练习课）
1.熟练掌握Howareyou?
及其答语Verywell,thanks。
2.掌握head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词。
1.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
2.、能够用英语介绍自己的身体部位。
1.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
2.积极与组内同学合作，进行完整的英语表达。
通过动画和图片再现，利用教材提供的语境进行复习。
课文标题：
Unit1SectionBLet’slearn
单元名称：
UnitOneWelcomebacktoschool!
教材版本：
人民教育出版社
授课年级：
三年级
姓名：
潘平
单位：
泥沟镇中心小学
一、教学内容分析：
本课时是第一单元B部分Let’slearn和Let’schant内容。
本部分以Sarah和WuYifan在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习的五个单词student（pupil）、teacher、he、she和句型Thisis…,She’s…和He’s…在情境中的语用功能，同时让学生通过Let’schant进行巩固，学以致用，体现在玩中学，学中玩的学习策略。
二、学情分析：
三年级的学生年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点。
在教学过程中我充分抓住学生的这些特点，设计与本课时词汇联系紧密的游戏，让学生在真实的情境中灵活运用所学单词，以此来吸引学生的注意力，提高学习兴趣和积极性，达到综合运用语言的目的。
三、教学目标
语言知识目标：
1）学生能够听、说、认读单词teacher,student（pupil）,he,she.
2）学生能够听、说、认读句子ThisisAmy.She’sastudent.ThisisMrJones.
语言技能目标：
1）学生能够听、说、认读单词teacher,student（pupil）和熟练运用人称代词he、she。
2）能够听懂、会说句子ThisisAmy.She’sastudent.ThisisMrJones.He’sateacher.会用Thisis….He’s/She’s…介绍別人。
3）能够听懂、会读Let’schant内容。
情感态度目标：
通过学习学生能够了解西方人称代词和汉语人称代词的区别和运用，鼓励学生开阔视野，了解多方面的文化知识。
学习策略目标：
1）自编学生耳熟能详的chant对A部分的国家单词进行复习巩固。
2）“He”or“She”游戏让学生能够准确区分男、女性别，做出正确判断。
3）通过各种学习活动的训练，鼓励学生大胆开口说英语并敢于在同学间进行交流。
四、教学重点和难点
重点：
听、说、认读单词teacher,student（pupil）,he,she和句子ThisisAmy.She’sastudent.ThisisMrJones.
难点：
1）学生能掌握student发音，理解student和pupil的区别和联系。
2）能够用Thisis….He’s/She’s…介绍別人。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1、Freetalk
T:
Boysandgirls,howareyou?
T:
I’mfine,too.
2、“开火车”游戏。
Nowlet’splayagame.
出示单词卡片，学生英汉交替说出四个国家单词。
3、Let’schant.
UK,UK,I’mfromtheUK;
Canada,Canada,I’mfromCanada;
USA,USA,I’mfromtheUSA;
China,China,I’mfromChina.
Ss:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
Ss:
OK!
设计意图：
课前的师生对话也是有意识设计的，通过对话让学生简单复习了前面所学的句型，chant歌谣复习旧知，调节课堂气氛。
Presentation
1、播放课件，出示教学目标，，让学生先了解本节课的教学目标。
2、出示PPT.
1）T:
AsktheSstoguess：
Who’sshe?
T:
Yes,she’sAmy.She’sastudent.
板书并教读：
student↗
Student↘
pupil↗pupil↘（pupil也是学生，尤指小学生）
教读句子：
ThisisAmy.She’sastudent.
2）T:
Dearstudents,whoamI?
Yes,Iamateacher.
板书、教读：
teacher↗teacher↘
Whoishe?
Yes,you’reright.ThisisMrJones.He’sateacher.（教读句子）
3）出示PPT:
Nowboysandgirls,canyoureadthis?
4）T:
Verywell,you’vedoneagoodjob.Look,doyouknowthis?
T:
这是公共场所的标志。
OK,followme.
he↗he↘she↗she↘
T:
Boysread.（强化he）
T:
Girlsread.（强化she）
3、Practice:
T:
Boysandgirls,youarestudents,I’mateacher.Let’smakeachant:
Teacher,teacher,I’mtheteacher;
Student,student,you’restudent.
4、出示文本，教读单词。
Ss：
Readit。
Ss:
Lookatthepicture.
S1:
Amy.
S2:
Amy.
Readtheword.（生个别读、开火车读）。
Ss:
ThisisAmy.She’sastudent.
Ss:
Teacher.
SsReadtheword（个别读、小组读、男∕女生读、开火车读）
Ss:
ThisisMrJones.
Ss:
ThisisMrJones.He’sateacher.
SsReadtheword（个别读、小组读、男∕女生读、开火车读）
Studentsfollowtheteacher.
Boysreadtogether.
Girlsreadtogether.
Ssreadtogether.
Chanttogether.
Sslookandread.
Ssreadaftertheteacher.
设计意图：
通过出示学习目标，让学生明白本节课将要学习的知识，掌握学习重点。
这一环节设计了动画中的人物，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性的。
设计意图：
教师通过个别认读发现问题，纠正错音现象。
学生每天都说teacher这个单词，在这里只需让学生边读边加深记忆。
故意将图片颠倒过来让学生猜测，激发学生英语学习的热情。
通过头脑风暴加强学生记忆。
设计意图：
通过男、女生分读，男读he，女读she,加深学生对he、she的理解和记忆，同时也增加了英语学习的趣味性。
设计意图：
通过自编歌谣，让学生边唱边说边做手势，既巩固复习了单词又激发了学生英语学习的积极性。
设计意图：
通过文本展示，让学生跟读单词和句子让单词学习更具有直观性，有助于学生的记忆。
Practice
1、Listentothetape.
2、Let’schant.
3、Let’splay:
“He”or“She”
教师随机找男、女同学起立，同时用人称代词he,she来表示他们，请其他同学做出正确判断。
1）Thefirsttime,letSslistenandnumber.
2）Thesecondtime,letSslistenandimitate.
3）Thethirdtime,letSsmakethedialogue.
Sschanttogether.（如果仍有学困生，此时教师可以给予帮助。
）
设计意图：
通过听跟读、听标号、听模仿等看听说训练，让学生接触纯正的英语发音，培养学生认读单词的能力。
设计意图：
通过播放chant录音，让学生听一听、做一做，进一步加深对he,she,boy,
girl,teacher,students等单词的理解和记忆。
设计意图：
这一游戏的设计趣味性高，学生在享受乐趣的同时，也学到了知识
Production
1、Lookandmatch.
Checktheanswer.
Sslookandmatch.
中下等学生说出正确答案。
设计意图：
利用课本资源，对学生的认知能力和理解能力进行巩固和检测，同时对学情做出统计。
Summary
Unit1BLet’slearn
用四线三格板书以下单词：
studentpupilteacher
heshe
Ssreadandwrite.
Assignment
1、Listenandimitatethewordandsentences.
2、第8页的歌谣说唱给父母听。
通过作业，让学生把学习的知识加以巩固。
教学反思
本节课是第一单元B部分的第二课时，教学中我把它设置为第一课时来讲，目的是让学生在学习单词的基础上再学习对话，将难度降低，让学生充满自信。
本节课的成功之处：
教学中我采用图文并茂的形式呈现新知，这比较符合三年级小学生的心理特点和年龄特点。
本课时的词汇比较贴近生活，容易理解和记忆，因此学习起来相对容易得多。
而且学习资源就是我们自己，学生基本上一直处于我乐学、我爱学、我要学的状态里，学习效果很理想。
三年级的学生年龄还比较小，自制力较差，因此在课堂上我尽量给孩子提供愉快的学习氛围，让他们融化在游戏中，比如自编chant环节，生动的句子和一看就懂的手势语结合在一起，让学生乐得合不拢嘴。
“He”or“she”游戏中利用男孩、女孩的不同性别来辅助学习，学生不但享受了乐趣，又学到了知识。
Let’schant部分，我先教读，然后让学生自己读，我采用语言和手势结合的方法，学生通过多遍跟读，最终理解了句子意思，将hesheboygirlteacherstudent牢记在心里。
不足之处：
三年级学生活泼好动，爱表现、自制力较差，学习过程中出现游离于课堂之外的现象。
还有的学生特别想参与到游戏中，但是由于时间的关系，不可能让每个学生都参与进去，因此出现了争抢现象，扰乱了课堂秩序，以至于破坏了有序的课堂教学。
在以后的教学过程中，我要更加深入地了解学生，了解他们的心理和年龄特点，了解学情，让课堂变成每个学生都向往的地方。
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