高中语文第二单元写作导学直面挫折学习描写学案新人教必修2.docx
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高中语文第二单元写作导学直面挫折学习描写学案新人教必修2
写作导学直面挫折学习描写
训练目标 1.直面挫折，增强信心。
2.明确描写的含义，掌握描写的方法。
3.认识到描写的重要作用，学会使用描写来增强文章的感染力。
作文题呈现：
总有一个去处令我们难忘，总有一个景致令我们敬仰。
把你认为令人难忘的、令人心旷神怡的去处记下来，让我们一起分享！
山环水绕的美景固然诱人，但山的博大、水的灵性还会有另外的解读方式，比如面对困难和荣誉，面对误解和理解，面对挫折和成功……对此你有什么思考？
请以自己的思考和感悟，写一篇关于山和水的故事，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
佳作赏读
山水的挫折
山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊；或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川。
（1）山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的恣意给他的挫折。
（2）
（1）句式整齐，富有张力。
（2）点题。
水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它唯一的宿命。
他并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔地绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。
（3）他也从不化解，任由飘零的树叶、人类的污秽随着水流逝去，却从不允许它们在水面上发芽，只让无尽的孤独告诉它们水流的意义。
在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。
（3）拟人手法的运用使文字活泼生姿。
山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨炼、轮回、遭遇。
“你为何要一直流动呢？
”山问，“难道万顷良田不值得你孕育？
（4）难道万千挫折不值得你面对？
难道万种痛苦不值得你化解？
”水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。
（4）“灵魂”这一“虚”的问题，由“万顷良田”这个实的载体来表现。
“我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！
”水说，“只是我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，在无尽的流动消逝中教会人们，用幻灭的海洋告诫人们：
必须谦卑地做人。
”（5）
山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。
（6）
（5）富有隐喻的语言耐人思考。
（6）详略结合。
“有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望，”山说，“我要面对挫折化解痛苦，给人们家园，忍受一切的风霜。
”山静立着，水流动着。
水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的告别，水里的鱼儿，只是转身的一个再见。
（7）在水里，一切都走向终结，一切痛苦，都显得巨大。
（7）点面结合。
山和水对视着。
“其实，你我并不是对立着的，”山说，“我们都在等待。
等待有一个人能理解挫折，能放大痛苦。
等待有一个人，在山的顶峰默读水的流动，在水的旁边诵颂山的倒影！
”
山开始流动，水开始静默。
水开始坚强，去面对挫折。
山开始柔弱，去放大痛苦。
（8）
（8）象征性的形象，将虚实结合起来。
点评 文章巧用拟人、象征和隐喻等手法，赋予山和水理性的思维和鲜明的个性。
山的博大、包容和坚韧，水的自由、任性和张扬，在文中都得到了充分的展现。
山用宽容化解痛苦，让万物在希望中自由生长；水用放纵放大痛苦，让人们在幻灭中寻觅做人的真谛。
它们不同的态度，启示读者多角度地认识和思考，不管是化解痛苦还是放大痛苦，目的都只有一个：
丰富自己的人生，坚定地勇往直前！
一、描写的内涵
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的语言文字把表述对象的状态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。
唐朝张彦远在《历代名画记·张僧繇》中写道：
“张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。
每曰：
‘点之即飞去。
’人以为诞，因点其一。
须臾，雷电破壁，一龙乘云上天，未点睛者皆在。
”如果把龙当作是整篇记叙文的话，那么这点睛之笔就是描写。
二、描写方法的分类
（一）从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。
1．人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、神态描写和心理描写等。
2．环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。
3．场面描写。
场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。
所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。
（二）从描写的角度分，有正面描写（又称直接描写）和侧面描写（又称间接描写）。
正面描写是作者直接对描写对象（人物、事件、环境）所作的刻画和描绘。
有以下方式：
（1）动静描写
对事物、景物作动态、静态的描写。
又可分为：
①以动（声）衬静；②动静结合；③以静写动；④化静为动。
（2）虚实描写
①虚写不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。
“虚”包括三方面：
第一，神仙鬼怪世界和梦境。
第二，已逝之景之境。
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
第三，设想的未来之境。
②实写是指写客观世界中存在的实象、实事、实境。
侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。
（3）点画结合
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。
点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
（三）从情景的角度分，有主观描写和客观描写。
主观描写指的是在对人、事、景、物的描写中含有作者的情感，即所谓的“一切景语皆情语”。
客观描写指的是对人、事、景、物的本质状貌的描摹。
（四）从描写的手法分，有白描和细描。
白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。
叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语即揭示出人物的状态，人物栩栩如生。
细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。
三、描写方法运用揣摩
（一）让环境描写创设意境
环境描写在文章中的作用是多方面的，它可以为人物活动提供背景，可以创造气氛，可以推动故事情节的发展等。
“环境描写”的具体方法如下：
方法
实例
作用
移步换景法
如《店铺》：
首先，描写古老店铺周围的环境——街道、车辆、人物——渲染出一种古朴的气氛。
然后让各式各样的店铺奔向眼底——家私店、藤器店、药材铺、玻璃镜业店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、古董店以及各种小摊档：
卖鸟的、卖鸡毛帚的、刻章的……真是琳琅满目，目不暇接。
这种写法使环境描写更有层次，更为生动，使读者如同追随作者欣赏景色，对景物的感受更为深刻。
直接描写与间接描写
如《花潮》：
直接描写：
你看那一望无际的花，“如钱塘潮夜澎湃”，有风，花在动，无风，花也潮水一般地动，在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。
间接描写：
老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里低吟着什么。
老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙孙，很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。
青年们……青年妇女们……
直接描写与间接描写，互相映衬、补充，使读者获得更加全面、形象的感受。
主观描写与客观描写
如《店铺》：
主观描写：
许多类型相似的店喜欢群居在一起，仿佛它们本来就是同乡；但有些店有不同的邻居，它们显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。
客观描写：
一座已经拆卸的楼房，现在正以木条支撑着。
大片的草席，围着工场的高栏，里面是起重机的铁链和枢轴在转动。
还不曾开始打桩的空地上，低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾草。
主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩；客观描写，使景物描写逼真生动。
二者结合，景物描写富有情趣。
（二）让人物描写彰显个性
技巧一：
以形传神写肖像——留心观察，抓住特征。
肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界。
正所谓“人心不同，各如其面”。
例：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（鲁迅《故乡》）
技巧二：
只言片语显精神——选取个性化的语言。
语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子。
正所谓“言为心声”。
例：
一副白净的脸孔，盛着专注的神情，一双可称得上是独一无二的脚在钢琴上来回盘旋，一段美妙的旋律在黑白键间柔美而圆润的释放，“脚”一个坚定的回答，要么“赶紧死，要么精彩的活”一句展示生命价值的誓言，一个清纯而勇敢的男孩吸引着数万人的关注。
他，就是刘伟。
技巧三：
举手投足见性情——连贯动作或运用修辞。
例：
他孱弱的身影就像秋风中飘荡的一枚残叶，摇曳走来，让人油然升起一种凄凉。
只是他灵活的脚趾在黑白键上轻快舞动时，一下子就把人带入另外一种美妙的境界。
这个人就是刘伟。
技巧四：
细致入微绘心理——人物独白或环境衬托心理。
例：
刘伟身材瘦小，两只空空的袖管令人吃惊。
他鞠躬、微笑，钢琴面前有一张高出琴键一大截的特别的琴凳。
刘伟坐上琴凳，一串美妙的旋律随着他脚趾的起伏流淌出来，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，比赛现场霎时陷入一片安静。
只有从他脚尖流淌的音符回荡在空中……
（三）让细节描写震撼人心
一滴水能折射出太阳的光辉，细微之处最能见精神。
在生活中，我们要善于观察，善于捕捉感人的细节。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。
细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一蕴万、以小见大的作用。
细节要真实，真实是艺术的生命。
细节的真实，是现实主义艺术真实的前提条件。
典型环境、典型性格，必须建立在细节真实的基础上。
离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。
细节还要新颖独特、有生命力。
朱自清的《背影》之所以感人至深，主要得益于父亲过铁路为“我”买橘子这个催人泪下的细节。
细节描写可以从肖像细节、语言细节、行动细节、心理细节、表情变化细节、服饰细节、物件细节等方面进行。
四、描写应注意的问题
第一，目的明确。
我们写文章，不能为描写而描写，要有明确的目的。
什么地方需要描写，什么地方不需要描写；什么地方需要详细描写，什么地方不需要详细描写，都要从刻画人物、表现主题出发，而不能兴之所至，就大肆描写一番。
第二，特点突出。
不论描写人物还是景物，都要抓住特点、突出特点，这样，给读者的印象是鲜明的、突出的。
如果泛泛而谈，虽然具体、细致，也不能给人留下深刻的印象，反而使人感到烦琐、累赘，写得多而没有特点，结果等于什么也没有写。
第三，鲜明而生动。
描写要力求鲜明、生动。
作者的感情，要在描写中显露出来，表现出鲜明性。
通过描写来抒情的文字，自然是饱含感情的；一般的描写，也要把倾向性表现出来。
通过对客观事物的描写，表现出褒贬、爱憎，态度力求鲜明。
描写人物、景物，都力求使读者得到生动、具体的形象，给人以身临其境之感。
这种生动性，并不是借助于过分的雕琢、堆砌，而是在朴实自然中再现事物的形象。
要鲜明而生动，需要精心锤炼词语和巧妙运用修辞。
在描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
第四，注意方法。
描写要根据对象特点选择恰当的描写方法，要做到生动形象，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。
一、片段训练
1．请用比喻的手法描写自己受挫时的心情。
答：
________________________________________________________________________
答案 （示例）
（1）我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一声命令，就会大雨倾盆。
（伤心）
（2）忧伤是透明的雾，忧伤是朦胧的纱，笼罩思想的时候，唯有心中明媚的阳光才能穿过那层层阻隔。
（忧伤）
（3）痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的夜空，是一场没有掌声的演出。
（痛苦）
（4）希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一朵朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树。
（考试失败后的心理）
2．运用多种描写手法，描写“挤车”时的场面。
答：
________________________________________________________________________
答案 （示例）车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。
几个手脚敏捷的小伙子像猴子一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀”。
挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：
当看见一轮红日冉冉升起的时候，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力；当看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光，发奋进取；当看见一株青松从泰山的岩缝中长出来，傲立山巅时，我们也许会感悟到逆境与磨难更能造就坚强的性格……
请结合自己的经历及感悟，写一篇400字左右的片段作文。
答：
________________________________________________________________________
答案 （示例）那天阳光很好，空气清新。
早上一醒来，爸爸就告诉我一个惊人的好消息，爸妈单位放了长假，他们要带我一起去苏杭旅游。
“上有天堂，下有苏杭”，去苏杭旅游是我多年的梦想，今日如愿以偿，我高兴得跳起拉丁舞来。
末了，还破天荒地搂住爸爸的脖子，“狠狠”地亲了他一口。
第二天上午10时许，飞机在跃华机场缓缓起飞。
我坐在机舱的舷窗边，眺望窗外的风景，随着飞机的逐渐升高，窗外的行人、车辆、楼群馆舍，在我的眼中不断变小，变小，接着一一模糊了，消逝了。
当飞机真正升入高空，我忽然发现舷窗外已是另一番景象。
这是何等秀丽的景观！
透过舷窗俯瞰，白云朵朵。
东边原是惊涛骇浪的海峡，这时却如冰湖镜面上浅浅的斑纹，反射着粼粼的波光；西边，山峦田畴，相衬相依，融合成一幅淡青色的水彩画。
尤其令人惊诧的是，爸爸指着飞机刚刚掠过的一抹山峦告诉我，那就是令人仰望的巍巍泰山！
看着那抹渐渐远去的淡黑色，我的心胸也豁然开朗：
大千世界，还有比泰山更加高大的东西吗？
但当站在一定的高度时，泰山也会变得如此之小，没有了往日的巍峨和神圣。
站在高处看世界，真是别有一番景象啊。
想到这里，我不禁有点神清气爽了。
二、整篇作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。
人生中难免遇到挫折，没有经历过失败的人生是不完整的人生。
请以“挫折”为话题写一篇文章。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导 生活中的失败挫折既有不可避免的一面，又有积极或消极的作用功能：
既可使人走向成熟，取得成就；也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对它。
首先，挫折能帮助你成长。
人的成长过程是适应社会要求的过程。
如果适应得好，就觉得宽心和谐；如果适应得不好，就会觉得失意。
其次，挫折能增强你的意志力，每战胜一次挫折，都可以强化自身的力量。
同时，挫折也有负面效应。
每个人对于挫折的反应不尽相同，这取决于你对挫折的感情理解。
如果一个朋友批评了你，你可能会听从，甚至于非常感谢他。
但如果你把朋友的批评曲解了，并且认为朋友损害了你的尊严，那么你的反应也许就不一样了。
佳作展台
生命是一朵常开不败的花
其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
——题记
快乐的人生，也会有痛苦，也会有挫折，不同的人对待痛苦和挫折的态度也是不一样的。
有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
不一样的选择，不一样的人生之旅，但如果要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。
如果把这些都看成是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
冰心说：
“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生才是辉煌的。
当初苏武被流放到北海，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。
如果把这十几年的遭遇当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人不曾放大痛苦。
于是十几年后，大汉的丹青上书写下了他坚贞不屈的民族气节。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的叮咚声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！
如果不赂画师、终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉、匈两地人民的短暂安宁。
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
没有必要因落叶而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。
因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
人们常说：
风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色；荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。
既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”？
生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生，没有挫折和痛苦滋润的花迟早也会枯萎。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题。
要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量，为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！
赏析 文章开篇用一段寓意深刻的比喻作题记，总领全文，使文章笼罩着浓郁的诗意与深邃的哲理意蕴。
作者机智地把目光锁定在大自然和人生世界，或喻证、或引证、或例证。
举贝壳育珠、水汽凝虹、苏武坚贞不屈、昭君化解汉匈矛盾的事例和冰心对成功所作的诗意的诠释，生动地阐明了生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润成功的花的养分；要想让我们心的戈壁荒原开满鲜花，就必须在遭遇挫折时勇敢地去排解痛苦，缩小痛苦。
文章说理精彩，语言极具磁力，用诗化的语言叙事抒怀，并刻意锻造警句格言强化、美化自己的说理，表现出作者深厚的语文功底和高超的写作才能。
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