核舟记练习与课内外比较阅读汇编.docx
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核舟记练习与课内外比较阅读汇编
《核舟记》测试题
《核舟记》要点复习
一、写出下列字的意思
罔不因势象形（）（）（）尝贻余核舟一（）（）
盖大苏泛赤壁云（）高可二黍许（）水波不兴（）石青糁之（）
其两膝相比者（）佛印绝类弥（）矫首昂视（）其船背稍夷（）
神情与苏、黄不属（）珠可历历数也（）钩画了了（）
其人视端容（）（）若听茶声然（）长曾不盈寸（）（）
二、找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇2.诎右臂支船
3.左手倚一衡木4.虞山王毅叔远甫刻
三、词类活用
石青糁之用法：
解释：
箬篷覆之用法：
解释：
奇：
明有奇巧人（）可：
高可二黍许（）
长约八分有奇（）珠可历历数也（）
为：
为宫室、器皿、人物（）而：
中峨冠而多髯者为东坡（）
中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）
为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）
语：
如有所语（）此中人语云（）
四、翻译下列句子
1．罔不因势象形，各具情态。
2．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
3．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
4．其人视端容寂，若听茶声然。
5．盖简桃核修狭者为之。
五、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《》七下的《》也是出自此书。
《核舟记》的作者是。
2．课文按照什么顺序来写核舟的
3、雕刻者精湛的技艺主要表现在哪些地方
一、填空：
本文选自代人编辑的《》，本文作者，代人，着有《》。
二、解释下列加点字词：
能以径寸之木罔不因势象形尝贻余核舟一舟首尾长约八分有奇其两膝相比者
神情与苏黄不属珠可历历数也其人视端容寂钩画了了盖简核桃修狭者为之
三、翻译下列句子：
1.罔不因势象形，各具情态。
2.启窗而观，雕栏相望焉
3.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。
4.盖简核桃修狭者为之。
嘻！
技亦灵怪矣哉！
四、回答下列问题：
1.本文在具体说明核舟时，按什么顺序进行的空间顺序，按船舱——船头——船尾——船背的顺序说明。
2.本文的中心思想是什么
3.读了这两篇文章，你有何感想
（三）阅读下文，完成第8-9题（8分）
核舟记
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之……珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一，人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌狄日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
8、本文的作者是_______（朝代）_________（人名）。
（2分）
9、用现代汉语翻译第①段的划线句。
（3分）
罔不因势象形，各具情态。
______________________________________________________________________________
10、下列对文章理解恰当的一项是：
（）（3分）
A、第②段中写到“右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”与前文“盖大苏泛赤壁云”一句语意相连。
B、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”釆用了举例子和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小。
C、作者在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。
D、全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。
8、明魏学洢
9、（他的作品）无不就着木头原来的样子摹拟（那些东西的）形状，各有各的神情态势。
10、A
（二）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7—11题。
（20分）
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
【乙】沪邑元宵灯火，以伞灯为最。
灯作伞形，或圆，或六角，咸以五色锦笺缀成，磨薄令如蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。
一灯之制，经岁始成，虽费百金不惜，但伞灯之出最迟，每俟诸灯兴阑，于百花生日前后始盛。
多至二三百盏，间以五彩吴绫折枝花灯，偶缀禽、鱼、蝉、蝶，飞舞若生。
又扎彩为亭，高可三四丈，名曰“抬阁”，间饰龙凤，以云母石为鳞甲，上下通明，光照数丈；或二层，或三层，每层以纹绣孩童，扮演杂剧，常扮《长生殿·玉环拜月》，兽炉中香烟一缕，烟际现月宫，姮娥立殿左，左右侍女，各执宫扇，肩上立牛女二星，望之如在霄汉也。
每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。
笙箫鼓乐声彻夜不绝。
而自通商后，无复有此盛事矣。
同里张秋浦茂才《岁事衢歌》有“月夜笙箫步绿塍，珠常垂处小楼凭。
吴绫输与谈笺纸,妙擅江乡算伞灯。
”盖伞灯之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也。
雨苍氏曰：
琐事耳，而插一叹想句，便寓绝大感慨。
【注释】①锦笺，精致华美的纸。
②兴阑，兴尽。
③绫，比绸缎还薄的一种丝织品。
④抬阁：
一种民间的游艺项目。
在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物，由别人抬着游行。
⑤姮娥，嫦娥。
⑥茂才：
秀才。
⑦塍：
田埂。
⑧擅：
独揽，独占。
（选自毛祥麟《墨余录》，有删改）
7.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。
（只标—处）（2分）
笙箫鼓乐声彻夜不绝
8.解释文中加点词语。
（4分）
①为宫室
②罔不因势象形
③或六角
④高可三四丈
9.把下列句子翻译成现代汉语。
（6分）
①尝贻余核舟一。
②舟首尾长约八分有奇。
③每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。
10.请简要说说【甲】文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。
（4分）
11.结合【乙】文内容，说说“雨苍氏”有哪些感慨。
（4分）
答案：
7、笙箫鼓乐声/彻夜不绝
8、①刻成，雕刻成。
②根据③有的④大约
9、①曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。
②船从头到尾有八分多长。
③每种灯火经过时，（前后）绵延数里（远），照得夜里如同白天（一样亮）。
10、画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。
11、有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨，有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
三、古诗文阅读。
（18分）
（甲）：
《核舟记》（节选）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
......
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
乙：
《小石潭记》
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
丙《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
5.下列加点词用法和意义相同的一项是（）（3分）
A.能以径寸之木乃记之而去B.潭中鱼可百许头珠可历历数也
C.中轩敞者为舱全石以为底D.中峨冠而多髯者为东坡隶而从者
6.下列对丙诗赏析有误的一项是（）（3分）
A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧运用。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。
表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
D.全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。
7.解释下列句中加点的字。
（2分）
A.其两膝相比者B.居右者椎髻仰面
C.皆若空游无所依D.悄怆幽邃
12．翻译下面句子（4分）
A.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
B.佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
13.甲文最后一段运用了哪些说明方法并分析其作用。
（3分）
14.请说说乙文第一段中的“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用（3分）
答案：
6.B
，
10.C
11.靠近，梳着椎形发髻，在空中，忧伤的样子
5.他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
鱼儿呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。
6.列数字、作比较的说明方法。
具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点；突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。
7.表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；表明小石潭无路可通，人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
（三）文言文阅读
阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选魏学洢《核舟记》）
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（节选林嗣环《口技》）
15.解释下列句中加点的词语。
（1）其两膝相比者__________________
（2）如有所语__________________
（3）两股战战__________________
16.选出下列加点词意义和用法相同的一组是（）
A.启窗而观俄而百千人大呼
B.佛印绝类弥勒群响毕绝
C.中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡
D.高可二泰许珠可历历数也
17.翻译选文中划线的句子。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）中间力拉崩倒之声。
18.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用_____描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
19.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。
这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。
作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们1呢（写出两条合理建议）
【答案】15.
（1）.靠近
（2）.说话（3）.大腿16.C
17.
（1）那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（2）其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。
18.
（1）.空间
（2）.侧面（间接）
19.示例：
①宣传倡导，全民参与。
②开展技艺表演进校园（社区）活动。
（或：
建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……）
【解析】甲文选自：
《虞初新志》作者：
魏学洢年代：
明
乙文选自：
《虞初新志》作者：
林嗣环年代：
清
甲文译文：
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。
打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。
苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。
苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。
鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。
苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒露着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。
佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。
船桨的左右两边各有一名撑船的人。
位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。
在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
乙文译文：
忽然有一个人大声呼叫：
“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。
两个小孩子一齐哭了起来。
一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。
中间夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音，抢救东西的声音，救火的声音。
凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。
即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。
在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。
撤去屏风一看里面，（只有）一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
15.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
比：
靠近。
16.本题考查文言文中实词和虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。
解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为C项，意思都是“是”。
其他各项的意思分别为：
A：
表修饰/一会。
B：
极、非常/消失。
D：
大约/可以。
17.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
容：
神情。
寂：
平静。
若：
好像。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
18.本题考查学生的比较阅读能力。
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
甲文采用空间顺序，乙文运用侧面描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
19.本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是：
第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
可以提出建议：
宣传倡导，全民参与。
开展技艺表演进校园（社区）活动。
阅读下面两段文字，完成14-16题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
（《核舟记》魏学洢）
【乙】
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。
今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
与可之教予如此。
予不能然也，而心识其所以然。
夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
故凡有见于中，而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎
（节选自《文与可1画篔筜谷偃竹2记》苏轼）
注：
①[文与可]北宋时期着名的画家。
姓文，名同，字与可。
擅长画竹，有“墨竹大师”之称。
②[篔筜（yúndāng）谷偃竹]文与可画的一幅画卷，以竹子为题材，后来送给了苏轼。
篔筜谷，地名。
14.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（2分）
A.若听茶声然予不能然也
B.能以径寸之木以追其所见
C.执笔熟视而操之不熟者
D.各具情态而节叶具焉
15.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）细若蚊足，钩画了了。
翻译：
（2）与可之教予如此。
翻译：
16.艺术是相通的，从【乙】文看，你觉得艺术作品之所以获得【甲】文中提到的“技亦灵怪矣哉”的成就，一方面需要 ① ；一方面需要②。
（２分）
答案：
（三）文言文阅读（共8分）
14.答案：
D（2分）
15.答案示例：
（1）（笔画）细得像是蚊子的脚，一笔一画都清清楚楚。
（2分）
（2）（文）与可是这样教给我的。
（2分）
16.答案示例：
①胸有成竹（对表现对象有整体的把握）（1分）
②心手相应（将心之所想用娴熟的技巧表现出来）（１分）
参考译文：
竹子刚生时，只是一寸长的嫩芽，可是却节、叶都有了。
现在的人画竹时，却是一节一节地接起来，一叶一叶地堆上去，这样做哪里还有竹子呢所以说画竹，一定要心里有完整的竹子，拿着笔凝神而视，就能看到自己心里想要画的竹子了。
这时快速地跟着自己的所见去画，去捕捉看到的形象，就像兔子跃起、鹘鸟降落一样迅速。
与可是这样教给我的。
我不能做到，但心里却明白这样做的道理。
既然心里明白应该这样做，却不能做到，认识和行动不统一，理解道理和实际操作不能一致，这都是学习不够的毛病。
所以，常常是对事情心里了解而不能熟练地去做，平时自以为很清楚，但事到临头却忽然不明白了，难道只有画竹才是如此吗
（二）文言品味：
（12分）
【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】成化间，一乐工能刻木为舟。
大可二寸，篷桅橹舵咸具。
二人对酌于中，壶觞①饾饤②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。
置之水中，能随风而行，略无欹③侧。
一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。
（周辉《刻木巧匠》）
【注】①壶觞：
酒器。
②饾饤（dòudìng）：
供陈设的食品。
③欹（qī）：
斜。
9、解释下列加点的词（4分）
（1）其两膝相比者_________________
（2）珠可历历数也____________
（3）大可二寸__________________（4）二人对酌于中______________
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