五年级英语上册第recycle2教案讲课讲稿.docx
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五年级英语上册第recycle2教案讲课讲稿
时间
2015年11月
备课教师
教研组员
教材
PEP五年级英语上册Recycle2
单元
教材
分析
1.复习第四单元的有关做家务的内容；通过诵读歌谣接触十二个月的名。
课时需要重点让学生将四个单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用；对本课时的难点是十二个月份的名称认读。
2．教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。
另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。
单元
目标
1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
3.能用适当的介词描述物体的方位。
4.掌握双元音/ei/在单词中的发音。
5.鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
重点
1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
难点
1.能用适当的介词描述物体的方位。
2.掌握双元音/ei/在单词中的发音。
单元
课时
划分
第一课时：
A.Let’slearnA.Let’splay
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时：
B.Let’slearnB.Findandsay
教学
媒体
选择
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、准备录音机及录音带。
备课组长签字：
学校教务处签字：
时间
2015.11
主备教师
修改人员
课题
Unit6Recycle2
第一课时
教学
内容
Recycle2
教学
目标
本课时的教学重点是Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）
教学
重点
教学重点是Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
教学
难点
本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVonSaturdays.并能进行词组和单词的灵活应用。
以及句中的大小写书写规范。
学法
指导
小组合作法、情景学习法
教学过程
个性修改
1.Warm-up
（1）唱一唱
教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’schant
播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look,askandanswer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：
Canyoumakethebed?
2.Presentation
Let’sread
教师出示Let’sread课件，让孩子观察图片：
“Whocanyousee?
”“Canthemonkey’sfathercookthemeals?
”“Canthemonkeyemptythetrash?
”
投影出示问题：
1）IsMothermonkeyathome?
2）Canthemonkeycookthemeals?
3）Canthemonkeywashtheclothes?
4）Whatcanhedo?
5）Canthemonkeyhelphisdad?
参考答案：
1）No,sheisn’t.
2）No,hecan’t.
3）No,hecan’t.
4）Hecanemptythetrash.
5）No,hecan’t.
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
Let’schant
教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
3.Let’splay
小调查：
教师设计一份表格，学生运用做调查。
Cookthemeals
Washtheclothes
Cleanthedishes
….
You
Yourfather
Yourmother
小组表演的活动
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：
Icanwashtheclothes.Myfathercancookthemeals.Mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
4.Consolidationandextension
做本单元活动手册Listenandmatch
（1）认读题目中的句子
（2）听录音，连线。
（3）小组检查答案。
Readandanswer
（1）学生自己认读对话。
（2）小组互问答。
（3）独立写出答案。
5.板书
Lessonone
Questions:
1.IsMothermonkeyathome?
2.Canthemonkeycookthemeals?
3.Canthemonkeywashtheclothes?
4.Whatcanhedo?
5.Canthemonkeyhelphisdad?
教学反思
教研组教师意见
备课组长签字：
学校教务处签字：
时间
2015.11
主备教师
修改人员
课题
Unit6Recycle2
第二课时
教学
内容
Recycle2
教学
目标
本课时的教学重点是Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
教学
重点
原和园园和圆进和近话和画阳和洋称和秤Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。
情（亲情）（友情）（爱情）（热情）（情意）教学
难点
（19）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
学法
指导
荷叶像一把小圆伞。
我们像花儿一样美丽。
小组合作法、教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气教学过程
红火红红火火日夜日日夜夜个性修改
我们（爱）北京。
我们（爱）五星红旗。
1．Warm-up
（1）Reviewthewords
短—长前—后明—暗男—女升—降 教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子 学生认读单词，方式是onebyone。
进行拼读单词比赛。
我们（爱）北京。
我们（爱）五星红旗。
一本书一顿饭一片田一块田一口牙
（2）描述图画
坐和座跟和根在和再像和象相和向做和作美和没 教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：
例如：
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
③又香又甜又大又圆又高又大又细又长 请各小组的孩子描述图画。
三、量词的使用 2．Presentation
listenandchoose
原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
雪白的肚皮白白的手帕白白的墙方方字旁（放旅）石石字旁（砍码） （3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Readandwrite中的练习。
投影答案。
（爸）（全）（妈）（香）（蚁）（童）（哪）（男）（念）（树）（会）（间） 3．Let’splay
2、给下面的音节分类。
（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。
鲜艳的花朵甜甜的笑容高高的灯笼
（左）——（右）旧——（新）（冷）——（热）甜——（苦）风字框（风凤）王王字旁（球玩） Let’splay
碧绿碧绿的叶子（小草、菜地）雪白雪白的雪花（浪花、梨花、贝壳）
说来说去写来写去游来游去《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》（自选）、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》（自选）、《25快乐的节日》
①亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃
（13）只有自己（种），才有（吃不完）的菜。
雪白的肚皮白白的手帕白白的墙老师一边说，一边写。
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
Whereis….?
Howmany….?
Isthereaschool?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
Makeanadforahouse
学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
4．Consolidationandextension
做本单元活动手册Readandwrite
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
Find,sayandwrite.
学生观察图
小组问答
完成填空
5.板书
Lessontwo
Thereisn’ta_____overthere.
Thereareno______intheriver.
Thereareno______neartheroad.
Therearen’tmany______inthevillage.
教学反思
教研组教师意见
备课组长签字：
学校教务处签字：
时间
2015.11
主备教师
修改人员
课题
Unit6Recycle2
第三课时
教学
内容
Recycle2
教学
目标
本课时的教学重点是巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。
教学
重点
巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
教学
难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
学法
指导
小组合作法、情景学习法、多媒体。
教学过程
个性修改
1.Warm-up
（1）手势操
教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
（2）听一听，做一做
教师发出口令，学生边做边说：
Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….
2.Presentation
（1）Pairwork
教师出示Pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：
Whereisthe…?
请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。
每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
（2）Listenandchoose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
3.Let’splay
（1）拼词游戏
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。
（拼一拼，猜一猜）
（2）Askandanswer
小组练习：
两人一组，互相询问，并填写答案。
Whereisyourbed？
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris______
4.Consolidationandextension
（1）做本单元活动手册Listenandwrite.
自己阅读短文
听录音，填空
（2）Listenanddraw
听录音，完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
5.板书：
Lessonthree
Whereisyourbed？
Mybedis_______.
Whereisyourmirror?
Mymirroris_______.
Whereisyourair-conditioner?
Myair-conditioneris____
教学反思
教研组教师意见
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