《机器人》幼儿园大班教案.docx
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《机器人》幼儿园大班教案
《机器人》幼儿园大班教案
《机器人》幼儿园大班教案
作为一名优秀的教育工作者，有必要进展细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？
以下是为大家的《机器人》幼儿园大班教案，欢迎阅读与收藏。
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象，稳固幼儿对涂色技巧的掌握。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
机器人范画一张，画纸、颜料等。
（一）谈话导入。
（二）
1、引导幼儿观察范画并讨论：
机器人是由哪几部分组成的？
（和人一样有头、身体、四肢、五官等）
2、说一说：
你心中的机器人是什么样子的？
它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？
（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）
3、进一步启发幼儿：
机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？
（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
）
4、幼儿动手作画，教师进展指导。
提醒幼儿：
1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；
2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；
3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外
（三）拓印。
（四）评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进展评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。
1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。
2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。
3、学习遵守游戏规那么。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、机器人的玩具及图片。
2、活动前了解有关机器人的根底知识。
3、录音机、磁带。
一、听乐曲、做动作。
1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。
2、引导幼儿听乐曲学做机器人的根本动作。
二、创编动作，讲规那么。
1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。
2、肯定幼儿创编活动的情况
3、告诉幼儿音乐游戏的规那么。
三、明规那么、做游戏
1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。
2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进展一遍。
3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进展。
我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。
这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：
机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，那么播放机器人比赛：
机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人印象，激发了他们的创作力。
虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。
但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？
这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。
这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：
什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。
大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。
最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些适宜的建议供他作参考。
1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐节奏与构造的根底上进展游戏。
2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。
3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。
音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。
一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。
1、你们见过机器人吗？
（见过）
2、谁来说说机器人是怎么样的？
（幼儿用动作来表现）
3、木头机器人是软软的还是硬硬的？
（硬硬的）
4、你们见过声控机器人吗？
（没有）
5、声控机器人就是声音控制的。
（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）
[活动评析：
机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。
]
二、倾听音乐，了解音乐的节奏和构造，在观察教师动作中理解游戏的根本动作元素。
听音乐，看看机器人是怎么走路的？
它的节奏是什么？
（师幼一起学机器人走路。
教师用1234节拍提示幼儿）
[活动评析：
老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。
]
三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。
1、刚刚呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？
（教师示范如何充电）
2、我刚刚是怎么充电的？
（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池）
3、可以按头，还可以按哪里？
（听音乐，师幼共同做动作）
[活动评析：
音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。
不同的节奏之间的转变，极具情境性。
]
四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。
1、我来看看机器人的电都有没有充满。
（摸一摸幼儿的头）
2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的
（老师下位随机按幼儿，让其充电。
）
3、同伴间如何充电？
（请老师示范。
）
4、刚刚是怎么充电的？
这叫什么？
（幼儿两两结合）
（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规那么。
）
5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。
[活动评析：
教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。
]
五、完整游戏。
[活动评析：
两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。
幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规那么，加深影响。
]
反思：
活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经历激发幼儿的兴趣。
活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，防止了游戏的枯燥和重复练习。
教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|XX|XX|的节奏型。
当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿到达自我学习和全班共同学习的效果。
如：
两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：
这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。
后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。
这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。
1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3．迁移生活经历，体验活动的乐趣。
音乐《机器人》
小结：
机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进展模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的工程用动作做出来，机器人们模仿。
2．地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆梦想。
2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。
3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。
关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。
1、谜语：
叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。
2、欣赏录像片：
机器人探秘。
其中介绍了以下关于机器人的知识：
本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；
用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。
小结：
机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。
关注点：
幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比方，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。
3、动画片：
环保机器人。
（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，创造了环保机器人。
请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。
）
提问：
小明为什么创造环保机器人？
环保机器人的职责是什么？
小朋友是否也想创造了不起的机器人呢？
关注点：
是否有创造创造的欲望，发现环境保护的重要性。
4、小小创造家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进展自己的创造与创作，并请幼儿介绍自己的创造成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难？
关注点：
能否大胆梦想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。
5、游戏----机器人对抗赛。
准备：
绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。
玩法：
接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。
关注点：
帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们创造的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。
通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。
本次活动就充分验证了这一点。
在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家创造了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。
此外，在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续开展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学创造永无止境，所以在幼儿自由设计创造机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的缺乏之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.
1、能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3、迁移生活经历，体验活动的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
音乐《机器人》。
师：
你们见过机器人吗？
机器人怎样刷牙和洗脸的？
机器人做动作和我们地球人有什么不一样？
小结：
机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进展模仿。
2、机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进展模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。
1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？
并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的工程用动作做出来，机器人们模仿。
2、地球人找机器人做朋友。
（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？
（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？
3、继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
1、锻炼幼儿的模仿能力。
2、让幼儿感受音乐带来的快乐。
音乐
一：
开始部分
二：
根本部分
1、见过机器人吗？
见过机器人刷牙吗？
（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。
2、师：
有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？
飞船准备出发啦——嗖
放音乐，幼儿跟随老师一起做动作
3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？
（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。
三：
机器人首领决定再去另一个地方——放音乐，做动作。
1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。
（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）
2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学
3、请一个地球人（幼儿）把刚刚的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。
四：
飞船降落在了体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？
让幼儿用动作表示出来。
老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作
五：
游戏——地球人找机器人做朋友
（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）
（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进展
六：
活动完毕
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