部编版五年级上册课外阅读理解与训练含答案.docx
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部编版五年级上册课外阅读理解与训练含答案
部编版五年级上册课外阅读理解与训练（含答案）
现代文阅读
（一）
①这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
②我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。
没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
③这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。
树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
④我便抑制不住自己的猜测和想象：
风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑤我依然沉浸在想象的世界里：
长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。
它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
这是一种多么顽强的精神。
⑥我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？
同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？
⑦这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
——节选自苏教版小学六年级语文上册，有改动
1.给选文加一个合适的小标题：
（2分）
2.联系上下文理解词语。
（4分）
婀娜多姿：
_______________________________________________________
艰苦卓绝：
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3.这篇文章作者通过描写青海高原上的柳树，抒发了一种怎样的感情？
（5分）
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4.文中第一段说“这是一株神奇的柳树”，你认为这株柳树神奇在哪里？
（4分）
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5.用横线画出具体描写柳树的句子，并说说是怎样描写的。
（5分）
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6.文章主要写青海高原上的柳树，为什么第6段花了大量的笔墨来描写家乡灞河的柳树？
（4分）_____________________________________________________________________
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7.这株青海高原上的柳树让你想起了生活中的哪些人？
为什么？
（5分）
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现代文阅读
（二）
七根火柴（节选）
①在掉队的两天里，卢进勇已经是第三次看见战友倒下来了。
“这一定是饿坏了！
”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：
“同志，快吃点吧！
”
②那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：
“不，没……没用了。
”
③卢进勇的手停在半空，一时不知怎么好。
他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：
“要是有一堆火、有一杯热水，也许他能活下去！
”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：
“走，我扶你走吧！
”
④那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。
好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：
“这……这里！
”
⑤卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。
这一刹那，他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了。
在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
⑥那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证。
揭开党证，里面并排着一小堆火柴。
焦干的火柴。
红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
⑦“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：
“一，二，三，四……”
⑧一共有七根火柴，他却数了很长时间。
数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？
”
⑨“是，看明白了！
”卢进勇高兴地点点头，心想：
“这下子可好办了！
”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
⑩就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。
只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
⑪“记住，这，这是，大家的！
”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：
“好，好同志……你……你把它带给……”
⑫话就在这里停住了。
卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！
他的眼睛模糊了。
远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的。
只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
——节选自《王愿坚经典作品集》，有改动
1.结合上下文，理解文中的这两个词语。
（4分）
惶惑：
___________________________________________________________
小心翼翼：
_______________________________________________________
2.第⑫段中，对“模糊”与“清晰”这一对反义词的理解，正确的是（）（2分）
A.因为卢进勇为牺牲的战友流泪，远处的景物模糊，只能看见近处的景物。
B.这是夸张的手法，只有这样写，才能表明路标很清晰
C.卢进勇被这位战士所打动，泪水模糊了双眼，但心中的信念愈加清晰。
3.选文中“湿漉漉的衣服”和“焦干的火柴”形成鲜明的对比，说明无名同志宁愿_______________，也要_________________。
（4分）
4.请写出这篇文章的主要内容。
（5分）__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.选文中有很多对无名同志的描写，请你用“______”画出一处，并说说从中体会到什么。
（6分）
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_____________________________________________________________________
6.请谈谈你对第⑫段画“”线句子的理解。
（4分）
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7.读了这篇文章，你想对这位无名的战士说什么？
（4分）
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现代文阅读（三）
父亲的船
（1）父亲拥有一条船。
坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨……总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。
（2）奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。
我听了一震!
奶奶却笑了——“湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父亲一样的男子汉!
”
（3）父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾、颠簸。
悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑靥和委屈的泪。
（4）那天，是我永远难忘的日子。
（5）一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒。
我揉开惺忪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃上了父亲的船。
（6）晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。
父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背;又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。
蓦然回首，村里的那棵银杏树，已在遥远中忽隐忽现，唯独我心爱的木刻小舟寸步不离地尾随着父亲的船绳。
我仿佛第一次看见了生活中的父亲和我，继而，懵懂的心田里流过一股淡淡的酸涩。
（7）江风紧了，父亲上岸拉纤。
我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难的步履在尘沙飞扬的岸滩上，写下一串深沉的脚印。
我再也站不住了，满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰——我收起舷边拖牵着的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自个儿奔跑起来!
（8）父亲那血红的牛一般的双目中，顿时现出莫名的恼怒和痛苦，骂道：
“才十三岁的人蛋，就不听话啦!
”
（9）我流泪了，泪水流成个白亮亮的小河……
（10）傍晚，我从门槛缝里偷出一把钥匙，蹑手蹑脚地开启了父亲的船锁，第一次在村前的小河里摇开属于我的橹声。
调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。
歇橹看时，手窝里磨起了透亮的泡泡。
（11）父亲站在河岸边，投来一束慈祥而欣慰的目光，手里还捧着我那只心爱的小木舟。
父亲正重温他早已逝去的童年。
（12）夜里，我在梦境中真的成了男子汉——独自摇着父亲的船，去了村东的大湖里，尽情又浪漫地摇呀摇……
1.第五自然段“赭纹密布”在文中的意思是。
（2分）
2.读短文，想场景，并用简洁的语言概括描写父亲的镜头。
（4分）
父亲照顾“我”——（）——（）
3.对“那天，是我永远难忘的日子”这句话的理解不恰当的一项是（）（2分）
A.父亲带“我”出航，使“我”感受到了快乐，“我”第一次感受到生活的酸涩而心存内疚之意。
B.面对父亲的责骂，“我”泪流满面，感到十分委屈。
C.“我”偷出钥匙第一次一个人去摇船，技术娴熟而内心坦然。
D.夜里做梦，“我”期盼自己快快成长。
4.对短文以“父亲的船”为题的原因，在正确的说法上打“√”。
（2分）
A.“父亲的船”是全文线索，“我”童年印象都和它有关，不仅出现在“我”的生活中，还出现在“我”的梦中，串联起全文内容。
（）
B.“父亲的船”蕴含了深厚的情感，以此为题，写出了父爱的深厚。
（）
C.因为这条船是属于父亲的，所以用“父亲的船”为题。
（）
5.阅读下面句子，联系上下文，分析加点词的表达效果。
（4分）
（1）跃上了父亲的船。
（2）调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。
6.从全文看，“我”眼中的父亲是怎样一个人?
（6分）
7.文章的最后一段可以删去吗?
为什么?
（5分）
现代文阅读（四）
爱读书的德国人
听闻德国人是最爱阅读的民族，百闻不如一见。
在德国行走，时时处处让我感受到德国人对书籍的狂热。
德国出行，乘坐火车最实惠，德国的火车安静、整洁，虽然人多，但一点也不嘈杂，火车上几乎人手一本书，大家都沉浸在书香里，静静地读。
这让我很感动，开始对德国人刮目相看。
能抛开尘世的纷纷扰扰，能在枯燥的旅程中与一本书相伴，真是一件幸福的事。
我发现，德国的咖啡馆、草坪上，都是看书的人。
似乎人人的背包里都有一两本书，只要一有时间，他们就拿出来阅读。
而且，这种景象与我们在图书馆翻看报纸不一样，并不是随意浏览一下，这里翻翻，那里看看，感兴趣的就多看几眼，他们完全将自己置身于书本中，神情专注地阅读着。
更让我惊讶的是，德国的书店很大，并且占据着商业中心最具人气的门面，而且书店内常常摩肩接踵，来买书的人络绎不绝。
特别是遇到大型节日，书店里更是人满为患，里里外外挤得水泄不通。
朋友告诉我，书籍是德国人最喜欢的礼物之一。
原来，德国人不仅爱读书，还爱买书、藏书。
书是德国人送礼的首选，是德国人日常生活中最重要的伴侣。
后来了解得知，德国是全世界人均书店密度最高的国家，平均每1.7万人就有一家书店，首都柏林则是全德国书店最多的城市，每1万人就拥有一家书店。
德国的书店之多，令人惊叹。
爱整洁、爱漂亮的德国人，家里除了养花种草外，更多的是添置“装饰品”——书。
一般的家庭，都有一个专门的书房，或是在客厅放置一整排书架，书架里满满的都是图书，五颜六色，格外好看。
德国的社区还有很多免费的流动书架，任人拿取。
但是，书架里的书却不会减少，因为不少人把自家看完的书，增加到书架里。
德国的图书馆大大小小也有许多，他们都会定期清理藏书，那些库存的、流动性不大的书，便放在图书馆门口，供有需要的人免费取用。
德国人对书籍的热爱仿佛是与生俱来的，可以用痴迷来形容。
无论是在飞驰的火车上，缓慢前行的公交车上，还是正在飞行的飞机上，德国人总能安下心来，拿出一本书来读。
在书香脉脉的德国，阅读已经成为一种生活习惯，不可或缺、根深蒂固，爱读书成为德国人的特点与标志。
1.联系上下文，理解文中加点的词语。
（3分）
①狂热
②刮目相待
2.文中写了德国人读书的哪些事？
请你分别概括出来。
（8分）
①②
③④
3.阅读文中划线句子，并试着仿写句子。
（4分）
书是，是。
4.开头第一段在全文中起什么作用？
（2分）
5.联系自己的读书体会，说说文中的哪些内容对你有启发？
（4分）
6.观察我们身边人的阅读情况，请你为他们提出两条读书建议。
（4分）
现代文阅读
（一）
1.例：
青海高原一枝柳
2.婀娜多姿：
姿态柔和而美好，文中指家乡的柳树姿态美好。
艰苦卓绝：
形容十分艰苦，超出寻常，文中指青海高原上的柳树要经过艰辛的努力。
3.作者通过描写青海高原上的柳树，赞美了柳树不畏恶劣的环境，坚韧不拔，与环境顽强抗争的精神。
4.这株柳树的神奇之处一是它生长在十分恶劣的环境，二是它生长得十分壮大。
5.这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。
树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
先总写树粗和枝叶，后写树干、树枝、树叶，再总写柳树的形象。
6.作者用了对比的手法，将青海高原上的柳树与家乡的柳树进行了对比，突出了青海高原上的柳树在恶劣环境中的坚韧不拔，赞美了青海高原上的柳树与环境顽强抗争的精神。
7.例：
这株青海高原上的柳树让我想起了张海迪、贝多芬、霍金等，他们有顽强的精神和不屈不挠的意志力。
现代文阅读
（二）
1.惶惑：
惶恐疑惑，文中指卢进勇很不解战友让他伸进衣服中的原因。
小心翼翼：
言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
文中指无名战士对待火柴谨慎虔诚。
2.C
3.自己淋湿保护火柴
4.长征途中，卢进勇看见一位红军战士倒下，生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友卢进勇，并让他带给战友们，自己却牺牲了。
卢进勇很受感动与鼓舞。
5.例：
只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
这里细腻传神地写出了无名战士庄严神圣地把火柴托付给卢进勇，我从中体会到他对战友的信任和期望。
6.这个句子运用比喻的修辞手法，把手比作路标，不仅在形状上很像，也表明了无名战士忠于革命事业，也表明他的精神将指引着卢进勇等红军继续为革命奋斗。
7.略。
现代文阅读（三）
1.拉纤——（qiàn）门槛——（kǎn）
2.父亲责骂“我”父亲赞许“我”
3.C
4.A√B√
5.
（1）动作描写，写出“我”第一次出航内心的急切和激动。
（2）这些动词生动形象地写出船不好驾驭，横冲直撞的状态，同时写出了“我”驾驶小船很不熟练，内心慌张和兴奋。
6.本题考查对人物形象的概括，分析时要对描写父亲言行的相关语句进行分析提炼出人物的品质。
如“父亲拥有一条船。
坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨……总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。
”说明父亲是“我”幼小心目中的精神依托。
“父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背；又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。
”说明父亲对“我”细致的关爱。
“江风紧了，父亲上岸拉纤。
我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难的步履在尘沙飞扬的岸滩上，写下一串深沉的脚印”说明父亲工作的辛劳、不容易。
（能提炼三点父亲品质即可）
7.不能删。
（1）结构上首尾呼应，结尾写到“我”梦到驾驶父亲的船出航，与第一段心目中父亲的船神圣而庄严及第二段祖辈父辈对“我”成长的期望相照应。
（2）突出主旨：
父亲的船在“我”心目中神圣庄严，“我”渴望成长为像父亲一样的男子汉。
（3）以梦境结尾，言有尽而意无穷，引起读者的回味。
现代文阅读（四）
1.①文中指德国人对书籍极度热爱。
②文中指我对德国人爱读书有了新的看法。
2.①火车上读书②咖啡馆、草坪上读书③书店很大④爱买书、藏书
3.示例：
旅行中不可缺少的伴侣我们亲密的朋友
4.总领下文
5.略
6.示例：
①多利用业余时间读书，可以增长我们的知识，开拓我们的视野。
②小朋友多读书，可以提高专注力。
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