认识6以内的序数教案.docx
《认识6以内的序数教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识6以内的序数教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
认识6以内的序数教案
认识6以内的序数教案
认识6以内的序数教案7篇
认识6以内的序数教案1
设计意图：
数来源于生活，运用于生活。
人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。
无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？
我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。
学习。
活动目标：
1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备；
1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。
数字卡片1――6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料：
住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！
连线！
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
――――我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？
2、开始部分
――――今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）
――――哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？
哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？
请一个小朋友找到6并展示相应的数字？
这个数字6表示什么呢？
那这个数字6还可以表示什么呢？
哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示
3、出示符号标志“箭头”
――――这个是什么呀？
现在箭头指着哪一边啊？
那哪边开始呢？
现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）
――――现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！
用数字几来表示？
（请幼儿找到相应的数字，放一放。
）对不对啊？
这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）
―――玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
（出示楼房图片，引导幼儿观察。
）
――――新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？
请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊？
看看第一层在哪呢？
在这吗？
在这吗？
请小朋友帮帮我？
引导幼儿一一贴上楼层数1―6。
（第三层开始可隔着来让小朋友试）
――――楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！
（引导小朋友先说，再贴）
――――好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏
――――出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。
――――出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。
――――现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来（幼儿操作、教师个别指导）
――――小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！
活动延伸：
――――小动物们邀请我们去看电影啦！
这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。
请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。
（在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
）
活动反思
本活动的设计意思：
本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的。
符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。
活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。
所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。
活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处：
我班幼儿对于方位还不是很明确。
下次活动中还应该特别注意这一点。
能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
认识6以内的序数教案2
活动目标：
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：
1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料：
6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：
这是什么？
数数这座楼房一共有几层？
引导幼儿数一数并贴上1―6的数字。
②教师边操作边提问：
有哪些小动物住在楼房里？
什么动物住第几层？
教师小结：
要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
③游戏：
“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。
）
3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组：
坐火车
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
2组：
捉迷藏
玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作，教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结：
我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。
4、游戏：
“小动物排队”。
①讲解示范游戏玩法：
音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
②幼儿游戏。
（3―4遍）
教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。
活动延伸：
1、表演区：
提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。
2、游戏玩法：
在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院：
不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
认识6以内的序数教案3
设计思路：
认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验，是中班数学教育活动的主要内容之一。
序列是多层次、多方向的`。
但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。
这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系，但若总是这样循规蹈矩，则会对序数的认识狭隘而固定。
以灵活多样的方法认识序数，既有利于形成序数的概念，又可以发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。
因此，我在设计活动时，内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知；教学过程以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。
活动目标：
1、认识序数第一至第六，知道用第几可以表示物体在序列中的位置。
2、学习从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：
1、六种动物磁性教具，数字磁性教具1――6，标有1――6名的奖牌，狮子头饰一个，口哨一个。
录音机，音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》，幼儿人手一张“车票”（正面为数字1――6，背面圆点1――6个的数字卡片），一张画有6个格子的纸及铅笔。
2、背景图一：
六条直线跑道；背景图二：
楼房一幢（设计为6层，每层6个房间，左边一个楼道）。
活动过程：
一、开始部分：
教师以游戏口吻引入：
“今天，动物王国举行运动会，狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。
二、基本部分：
（一）小游戏：
森林运动会
1、运动员进场：
师：
“运动会开始，请运动员进场！
”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室，面向全体幼儿站成一排。
师：
“请裁判员看看，今天有哪些代表队参加运动会？
第一代表队是谁？
第二代表队是谁？
……”（按入场顺序从左到右看）
2、认识跑道：
⑴师：
“今天比赛的项目是赛跑，规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一，依次排名次。
各位裁判员先来看看今天的比赛场地。
”（出示跑道图），按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道。
并用数字磁性教具标识在跑道的左侧。
⑵师：
“比赛马上就要开始了，请运动员站到指定的跑道上。
小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道。
”（请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上，起点在左，终点在右）。
3、动物赛跑：
师：
“比赛开始！
”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形，并以口哨声响为结束比赛信号。
师：
“比赛结束，请各位裁判来看看，各运动员分别得了第几名？
（从右往左看）请几位裁判员来为它们颁奖。
”（幼儿用标有1――6数字的磁性奖牌教具标识名次。
）
（二）、小游戏：
宾馆小憩
1、师：
“比赛结束，运动员要回宾馆休息了。
”（出示楼房背景图），“这栋宾馆有几层楼？
第一层,第二层……（让幼儿学习从下到上数楼层）；每层有几间房间？
第一号房间、第二号房间……（幼儿学习从左到右数房间，指定紧挨楼道的房间为第一号房间）。
”
2、教师以总台服务员安排各运动员住在×层×号房间，请幼儿以服务员身份带运动员入住。
“小鹿住在第5层第2号房间，小狗住在第3层第4号房间……”
（三）、幼儿操作活动
1、狮子国王的小测验：
师带上狮子头饰：
“今天的裁判员和服务员表现得都很好，不过，我还想考考小朋友，看看是不是每个小朋友都那么能干？
”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习：
“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形，在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导。
2、乘车旅游：
师：
“狮子国王很满意大家今天的表现，它决定邀请小朋友们到动物王国去做客。
它为我们准备了六辆大客车，贴有红旗标志的那辆为第一辆车，从左到右依次为第二、第三辆……。
每个小朋友一张车票，正面的数字是车号，即第几辆车；背面的圆点数为座位，就是第几排。
请小朋友根据你手中的车票依次上车。
幼儿持票上车后搭肩成六列，教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。
三、结束部分：
在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。
活动点评：
这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动。
教师独具匠心，设计精巧，把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中。
让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学，体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。
本活动的成功之处主要还体现在：
1、活动形式游戏化。
活动以游戏贯穿始终，各环节环环相扣，层次清楚，故事性强。
幼儿在每个活动环节中都有学习、巩固1――6的序数的机会。
2、活动内容基于幼儿生活体验，活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，按照“从左到右――从上到下――从右到左――从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进，符合幼儿的认知经验。
既“保底”又“攀升”，让幼儿在玩中有“想头”。
培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。
3、整个教学活动体现了师生良好的互动。
活动中教师的主导地位，幼儿的主体地位突出，整个活动气氛十分活跃，幼儿学习兴趣浓厚。
教学活而不乱，效果很好。
认识6以内的序数教案4
活动目标
指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备
1．各种动物卡片。
2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。
3．幼儿作业纸。
动物运动会开始了！
你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程
1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。
参考提问：
数一数一共有几只动物，分别是什么动物?
从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?
排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?
排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?
排在最后的是什么动物，排在第几位?
2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?
3．引导幼儿看作业纸。
参考提问：
动物运动会开始了!
请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?
松鼠在第几跑道?
跑第一的是什么动物?
小鸭子跑第几?
活动延伸
1．“猜猜他是谁”。
参考提问：
从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?
一共有几个人在排队?
2．“把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数）。
活动讲评
在上面列举的活动中，教师注意了由易到难这样一个原则。
一开始就确定了数数的方向，不让幼儿造成认知上的冲突，便于幼儿理解、表达物体的排列次序。
在延伸活动中，幼儿会出现冲突，主要表现在没有统一起始的方向，通过对冲突的讨论、分析，使幼儿进一步理解序数的意义。
认识6以内的序数教案5
活动目标：
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。
活动准备：
1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1―6（1套）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、电脑、投影仪、投影幕、
4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程：
1、创设情境"小动物坐火车旅行"，帮助幼儿认识"6"以内的序数。
（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。
导语：
"今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
"
提问：
①这辆火车有几节车厢？
（6节）
②可以用数字几来表示？
③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？
（看序号说颜色）
④绿颜色的车厢是第几节？
数字几来表示？
……（看颜色说序号）
（2）教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了？
（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？
③你是怎么知道的？
你是从哪边开始数的？
（从左到右）
（3）玩游戏：
"我来问、你来答"，复习巩固从左到右1至6的序数。
教师：
"xxx，我问你，小白兔在第几节？
"
幼儿：
"金老师，我来答，小白兔在第2节。
"
认识6以内的序数教案6
设计意图
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?
我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
儿童（/）
活动目标：
1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备；
1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。
数字卡片1--6、箭头标志一个。
幼儿教育网儿童（/）
2、幼儿每人一份操作材料：
住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！
连线！
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？
2、开始部分幼儿教育网
今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）
哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？
哦，一共有6个小动物，那我想问一问，幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢？
请一个小朋友找到6并展示相应的数字？
这个数字6表示什么呢？
那这个数字6还可以表示什么呢？
哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示
3、出示符号标志“箭头”
这个是什么呀？
现在箭头指着哪一边啊？
那哪边开始呢？
现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）
现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！
用数字几来表示？
（请幼儿找到相应的数字，放一放。
）对不对啊？
这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）（）幼儿教育网的的内容
认识6以内的序数教案7
活动目标：
1、认识6以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
活动准备：
1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料：
6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：
1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：
这是什么？
数数这座楼房一共有几层？
（引导幼儿数一数并贴上1―6的数字。
）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：
要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
3、游戏：
坐火车
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏：
排队
讲解示范游戏玩法：
音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
活动结束：
讲评上课情况。
升级会员 