北师大版六年级上册书法教案设.docx

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北师大版六年级上册书法教案设

第1课横和竖

教学目标

1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

横和竖的写法。

教学难点：

横、竖在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学习横和竖。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

颜体楷书横、竖与欧体楷书有哪些不同？

2、看看想象。

观察“士、正、中、川”的范例说明，引导学生比较分析横、竖的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解书法家：

杨凝式。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：

杨凝式

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

士、正、中、川

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第2课撇与捺

教学目标

1、学习撇与捺的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有撇与捺的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

撇与捺的写法。

教学难点：

撇、捺在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

二、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学习撇与捺。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

例字中的捺的弧度有什么不同，为什么？

2、看看想象。

观察“奉天故道”的范例说明，引导学生比较分析撇、捺的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

奉天故道

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第3课点与提

教学目标

1、学习点与提的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有点与提的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

点与提的写法。

教学难点：

点、提在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

三、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学习点与提。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

颜体楷书的点、提与欧体楷书有什么不同？

2、看看想象。

观察“文、江、以、长”的范例说明，引导学生比较分析点、提的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解书法家：

苏轼。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：

苏轼

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

文、江、以、长

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第4课钩与折

教学目标

1、学习钩与折的写法，注意运笔的方法。

2、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

钩与折的写法。

教学难点：

钩、折在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

四、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学习钩与折。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

颜体楷书与欧体楷书中钩的形态有哪些差异？

2、看看想象。

观察“外、官、出、玄”的范例说明，引导学生比较分析钩、折的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解书法家：

黄庭坚。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：

黄庭坚

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

外、官、出、玄

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第5课上紧下松

教学目标

1、认识和了解“上紧下松”的结字规律。

2、练习临写含有“上紧下松”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

上紧下松的写法。

教学难点：

上紧下松在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

五、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“上紧下松”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

上紧下松的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。

观察“美、厚、義、何”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解书法家：

米芾。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：

米芾

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

美、厚、義、何

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第6课左松右紧

教学目标

1、认识和了解“左紧右松”的结字规律。

2、练习临写含有“左紧右松”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

左紧右松的写法。

教学难点：

左紧右松在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

六、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“左紧右松”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

左紧右松的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。

观察“河、郭、政、給”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解书法家：

蔡襄。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、认识书法家：

蔡襄

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

河、郭、政、給

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第7课疏密得宜

教学目标

1、认识和了解“疏密得宜”的结字规律。

2、练习临写含有“疏密得宜”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

疏密得宜的写法。

教学难点：

疏密得宜在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

七、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“疏密得宜”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

疏密得宜的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。

观察“洗、質、集、姓”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解书法知识：

扇面。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解书法知识：

扇面。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

洗、質、集、姓

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第8课集字练习

教学目标

1、了解“讷言敏行”的出处及意思。

2、练习临写“讷言敏行”四字，并模仿作品形式临一临。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

练习临写“讷言敏行”四字，并模仿作品形式临一临。

教学难点：

把握“讷言敏行”四字的写法。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

八、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学习集字练习。

二、自学指导

1、阅读学一学，欣赏颜真卿的书法，深刻感受“讷言敏行”四字的书写要点。

2、集字提示。

观察“讷言敏行”的范例说明，细心揣摩。

A、言字旁与“言”字在笔画形态上的差异。

B、“行”字左右两部一高一低，与其他字不协调，应略作调整。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解“讷言敏行”的出处及意思。

2、教师结合学一学与集字提示，示范例字。

讷、言、敏、行

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，尝试模仿作品形式临一临，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第9课上宽下窄

教学目标

1、认识和了解“上宽下窄”的结字规律。

2、练习临写含有“上宽下窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

上宽下窄的写法。

教学难点：

上宽下窄在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

九、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“上宽下窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

上宽下窄的字往往是上大下小的形态。

2、看看想象。

观察“中、内、田、方”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解故事：

羲之书扇。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解故事：

羲之书扇。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

中、内、田、方

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第10课上宽下窄

教学目标

1、认识和了解“上宽下窄”的结字规律。

2、练习临写含有“上宽下窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

上宽下窄的写法。

教学难点：

上宽下窄在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一十、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“上宽下窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

上宽下窄的字本身较为稳定，因为在结字时应使它略有倾侧以显示相应的动态。

2、看看想象。

观察“九、五、父、赤”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解故事：

淳化阁帖。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解故事：

淳化阁帖。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

九、五、父、赤

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第11课左窄右宽

教学目标

1、认识和了解“左宽右窄”的结字规律。

2、练习临写含有“左宽右窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

左宽右窄的写法。

教学难点：

左宽右窄在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一十一、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“左宽右窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

注意例字中竖与竖钩的形态差异。

2、看看想象。

观察“工、牛、于、手”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解知识：

书法与龙文化。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：

书法与龙文化。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

工、牛、于、手

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第12课左窄右宽

教学目标

1、认识和了解“左宽右窄”的结字规律。

2、练习临写含有“左宽右窄”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

左宽右窄的写法。

教学难点：

左宽右窄在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一十二、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“左宽右窄”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。

观察“上、太、氏、也”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解知识：

题壁。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：

题壁。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

上、太、氏、也

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第13课上大下小

教学目标

1、认识和了解“上大下小”的结字规律。

2、练习临写含有“上大下小”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

上大下小的写法。

教学难点：

上大下小在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一十三、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“上大下小”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。

观察“曹、帝、监、贤”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解知识：

三希。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：

三希。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

曹、帝、监、贤

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第14课上小下大

教学目标

1、认识和了解“上小下大”的结字规律。

2、练习临写含有“上小下大”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

上小下大的写法。

教学难点：

上小下大在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一十四、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“上小下大”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。

观察“是、忠、泉、万”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解知识：

对联。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：

对联。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

是、忠、泉、万

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第15课上下等匀

教学目标

1、认识和了解“上下等匀”的结字规律。

2、练习临写含有“上下等匀”的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

上下等匀的写法。

教学难点：

上下等匀在字中的运用。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一十五、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学写“上下等匀”的结字规律的字。

二、自学指导

1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并有深刻领悟：

注意例字中斜侧笔画间的关系。

2、看看想象。

观察“益、李、学、楚”的范例说明，引导学生比较分析关键笔画的形态，以及其写法与运笔。

3、书法园地。

了解知识：

察之者尚精，拟之者贵似。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解知识：

察之者尚精，拟之者贵似。

2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。

益、李、学、楚　

学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

第16课集字练习

教学目标

1、了解“多见者博”的出处及意思。

2、练习临写“多见者博”四字，并模仿作品形式临一临。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学重难点

教学重点：

练习临写“多见者博”四字，并模仿作品形式临一临。

教学难点：

把握“多见者博”四字的写法。

教学准备

笔墨纸砚毡等。

教学过程

一十六、导入新课，揭示目标

（检查坐姿和书写工具准备情况。

复习书写姿势和毛笔执笔法。

）本节课我们开始学习集字练习。

二、自学指导

1、阅读学一学，欣赏颜真卿的书法，深刻感受“多见者博”四字的书写要点。

2、集字提示。

观察“多见者博”的范例说明，细心揣摩。

A、四字组合时，“多”字应该更方整一些才能与另外三字协调。

B、“见”字笔画较粗，可以再略微细些，这样四字才能更和谐。

三、生自学，师巡视

四、后教

1、了解“多见者博”的出处及意思。

2、教师结合学一学与集字提示，示范例字。

多见者博

　学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。

五、当堂训练

1、学生练习范字，尝试模仿作品形式临一临，老师巡回指导。

2、讲评：

（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

并找出原因纠正错误。

（2）学生自评。

3、小结：

对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。

赠送以下资料

《背影》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。

过程与方法：

感受作者朴实的语言风格。

情感态度与价值观：

通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。

【教学重点、难点】

1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。

2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

【预习设计】

1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；

2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；

3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？

【教学过程】

一、导入新课

运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

　父爱是阳光，让我们健康的成长。

　父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

　父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

”

今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？

二、检查预习（小组之内检查）

1、正音练习：

给加粗的词注音。

变卖典质（diǎnzhì）颓唐（tuí）狼藉（jí）

交卸（xiè）奔丧（bènsāng）簌簌（sù）

晶莹（yíng）迂腐（yū）琐屑（suǒxiè）

栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李（kān）

妥帖（tuǒ）蹒跚（pánshān）踌躇（chóuchú）

2、根据解释填词语。

乱七八糟的样子。

狼藉

失业在家。

赋闲

凄惨暗淡，不景气。

惨淡

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

蹒跚

言行守旧，不合时宜。

迂腐

细小而繁多的事。

琐屑

不幸的事接二连三的发生。

祸不单行

把自己的财产、衣服出卖和典当出去。

变卖典质

精神不振作。

颓唐

三、朗读课文，交流探讨

1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。

请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。

”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。

在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。

（1）引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。

（2）引导体会文章为什么以“背影”为题？

文中写了几次“背影”？

那一次写的最详细？

作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？

（播放电视散文《背影》片段）

边引导，边朗读，边体会，重点解决：

A、“背影”是这篇文章的线索。

第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。

第二次是父亲为我买橘子时的背影。

第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。

第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。

父亲为我买橘子时的背影写得最详细。

B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。

如：

“蹒跚”、“探”、“