一年级下册音乐教案设计方案.docx

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一年级下册音乐教案设计方案

一年级下册音乐教案设计方案

教学内容：

本课内容是欣赏广东童谣《落雨大》

教学思路：

历史上的北海曾隶属广东省本地方言也属于白话系方言粤语童谣伴随着一代代孩子成长粤语童谣内容浅显易懂节奏鲜明我选择了《落雨大》这首曲子

教学目标：

1.感受琅琅上口的粤语童谣帮助学生理解歌词内容学习跟唱粤语歌曲

2.引导学生尝试用不同的节奏型进行节奏游戏体验节奏活动的快乐

3.激发学生对粤语童谣的兴趣

教学重点：

是学习跟唱粤语歌曲；引导学生用不同的节奏型进行节奏游戏

教学难点：

是引导学生根据两种节奏型尝试创编不同的表现方法三、教法学法

1.感知法根据学生的具体形象思维占主要地位的特点我运用了反复欣赏、教师清唱、节奏律动中跟唱等形式学唱歌曲

2.情景教学法以水为主线贯穿整个活动始终划船—下大雨—躲雨

—到大水坑里玩水学生如同亲身经历了与水游戏的快乐之旅

3.经验转移法和循序渐进法学生感受三种节奏型经过了手指、手掌、拳头等三个步骤有了经验后再转移到拿木屐打节奏最后穿上木屐用脚上动作创编注重循序渐进从浅入深逐步向难点推进

教学过程：

一、学生跟随轻快的广东音乐《步步高》做律动《划船》进入活动场地

二、响起电闪雷鸣、下大雨的音效引导幼儿感受和表现在下大雨时的情景

1.师：

下大雨了我们赶快围成大圆圈坐下来躲雨2.师：

你们听到了什么（打雷、闪电、雨声）

三、欣赏歌曲《落雨大》感受轻快的节奏和粤语童谣的特点1.师：

这首歌曲的名字叫《落雨大》是一首流传在白话方言地区的一首好听的童谣我们北海也是讲白话方言的地区你们听得懂这首歌唱什么你在歌词里面听到了什么

2.教师清唱一遍歌曲加深学生歌词的印象

3.引导学生感知粤语童谣的特点师：

这首歌和我们平时唱的歌曲有

什么不同呢（用粤语来演唱歌曲）

4.教师用粤语朗诵歌词要求学生尝试逐句跟读

四、再次欣赏歌曲配班教师按节奏敲响双响筒打出三种不同的节奏型为歌曲伴奏引导幼儿进行节奏律动

1．连续播放歌曲三遍每次音乐响起前双响筒先示范节奏引导学生打出三种节奏型师：

我们一边唱一边用小手来打节奏

①用两只食指打节奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

③转身向旁轻轻捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）

2.带领学生踩着音乐节奏进入预设的“大水坑”学生自由设计玩水动作引导学生有节奏地做玩水的动作

①师：

雨停了你们看那边有个大水坑我们踩着节奏走过去玩水好

②师：

你是样玩水的（泼、踩、跳、踢）

3.教师出示木屐带领学生每人去拿一对木屐回到“大水坑”里教师带领学生分别用手拿木屐、脚穿木屐等形式打节奏引导学生根据两种

节奏（第一种：

X—│XX；第二种：

XX│X—）尝试创编不同的表现方法

①师：

有个朋友可喜欢玩水看！

它叫木屐我们请它们一起到“大水坑”里来玩水

②师：

请你拿着你的小木屐跟着老师的大木屐一起来跳跳舞和老师一起唱《落雨大》好

③教师清唱歌曲学生跟唱手拿木屐示范敲打出第一种节奏型：

X—│XX引导学生根据节奏型在跟做教师示范动作的基础上尝试创编不同的表现方式师：

小木屐按这个节奏还可以怎样跳有和老师不一样的跳法

④第二次清唱歌曲示范敲打出第二种节奏型：

XX│X—再请学生大胆进行创编表现

⑤请幼儿穿上木屐以上节奏经验和创编结果的基础上由幼儿自选节奏表现方法用脚踏节奏

⑥教师带幼儿踩着节奏走成纵队把木屐摆放好师：

我们把小木屐送回家吧

第二课《海娃变油娃》

教学目标：

1、情感态度价值观：

让学生通过对客家之歌《海娃变油娃》的学习懂得和了解我国丰富多彩的客家文化；知道应该尊重和保护各地的民间文化艺术

教学重、难点：

能演唱出作品主题A和听辨出主题B用打击乐器敲击的方式参与音乐的欣赏

教学方法：

听、唱、奏、启发、引导、探究等教学媒体：

电脑、课件教学课时：

一课时

教学过程：

1、听辨一段儿歌确认是客家的方言由此引出今天要学习的内容跟客家山歌有关

2、问班上有无客家同学聊几句客家话让其介绍客家的风土人情、历史、住宅、等知识

3、初听作品的2个片段区分一个更为熟悉在那里听过或者唱过片段一是取材于客家山歌《海娃变油娃》由其改编而成4、先分组徒手击以下节奏再用打击乐器奏出固定节奏型

3/4

XXXXXXXXXX

XXXXXX

1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

5、边唱主题A边演奏固定节奏型要求由弱渐强突出行进的感觉教师及时肯定学生

6、带着刚才学习的知识边品尝客家小吃边完整地欣赏整首《海娃变油娃》

二、总结

我们今天不但品尝了很好吃的客家小吃还学习并演唱、演奏了《客家之歌》的主题但随着社会的发展越来越多的客家山歌渐渐被人们所遗忘有得甚至就要失传了因此我们要像爱护我们的地球、保护我们的

环境一样珍惜和爱护这些音乐资产最后让我们重温一下课本上第八

页俄国伟大作曲家格林卡的名言：

真正创作音乐的是人民作曲家只不过把它们编成曲子而已希望同学们将来都能成为音乐家把我们的客家山歌甚至是我们本土的广东音乐发扬光大最后谢谢前来听课的老师谢谢同学们的配合再见！

一、导入：

1、师：

音乐王国里有七个朋友分别是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一课里面我们认识了1、2、3三个朋友你记得他们和他们的手号呢请同学们边打手号边唱出来

2、今天我们邀请了三位朋友分别是谁呢出示卡片do,mi,soldo,mi,sol

第三课《小铃铛》

教学目标：

一、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do,mi,sol”三个音的音高二、学唱歌曲《小铃铛》选用口风琴和自制的碰铃为歌曲伴奏培养学生之间的合作能力

三、能用“do,mi,sol”随意创编节奏“XXXX|X—|”培养学生的创造能力

教学重点及难点：

掌握“do,mi,sol”三个音的音高

教学准备：

碰铃、自制小铃铛卡片钢琴教学过程：

三个好朋友说：

如果同学们能唱的准他们并打好手号那我们就和大家做朋友所以同学们可要好好学好好唱啊！

（学生跟琴唱135并打手号）

二、游戏学习135游戏1：

1、教师发给学生一张卡片卡片上可能是do可能是mi可能是sol教师弹奏do或mi或sol听到弹奏的同学出示相应的卡片并唱出唱名

2、交换卡片学生弹琴继续游戏

3、比高低三个朋友谁最高谁最低（贴出关系图）游戏2：

即兴接唱

按照老师给的节奏接唱“XXXX|X—|”允许用“do,mi,sol”三个音随意组合教师示范边拍手边唱教师走到个学生面前个学生就接唱引出新歌曲《小铃铛》

三、新歌曲《小铃铛》

师：

老师把刚才同学创编的不错的旋律写出来请同学们一起来唱一唱！

1、老师写出旋律学生唱出每个音符注意音准2、加上节奏学生唱谱3、歌曲学习：

（板书《小铃铛》）①听范唱问：

歌里唱了什么乐器②跟琴唱要求有表情

③请出自制的碰铃表扬有创意的同学6、评价7、拓展：

创编歌词：

师：

小铃铛今天可开心了其他乐器朋友可能受了大家的冷落有些不开心了现在我们把他们也请出来好但是在请这位乐器朋友之前我们要唱一首把它请出来可以模仿《小铃铛》这首歌

教师可以先示范再让学生分组创编并表演8、小结

这节课大家表现真好你们的表现告诉我你们当中有很多小小创造家你们会用“do,mi,sol”创造节奏能自己制作小乐器还能给很多乐器写歌呢希望大家今后继续努力能创造出更多好的音乐来

评课：

教学的层次清晰重点突出围绕三个音符进行的教学活动结合音乐做律动、游戏、歌表演等符合一年级孩子好动的特点动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力整个教学始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行一人一卡片听音游戏引起了了孩子极大的兴趣激发了他们学习的热情旋律创编环节有些同学的还很有特色教学目标上有拓展有提高既照顾到一般也照顾到特殊总体比较流畅师生的交流越来越默契这是借班上课比较难达到的

建议

1、开课是非常重要的老师的引入部分直接不过在调动孩子情绪方面就显得不突出了；

2音串起旋律与老师对唱这一环节有点点跨度所以最初有些答不上来老师需更详细地讲清要求并做一个清晰的演示

3、最后配器的时候可以请“小乐队”来上台表演上下互动可能会更好

第一课《春天》

第一课时

教学内容

聆听《杜鹃圆舞曲》

教学目标

通过聆听歌（乐）曲感受音乐所表现的春天

教学重难点

感受歌曲情绪

教材分析：

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲约纳森（1886～1956）挪威作曲家曾在德国学习音乐他写过一些音乐作品但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广也使得约纳森名传于世

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上具有挪威民间舞曲的风格全曲采用三拍子圆舞曲体裁C大调中板由三个小圆舞曲组成

教学准备

录音机

教学过程

一、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作感受音乐的节拍和情绪

二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1.完整聆听全曲

提示：

乐曲中你仿佛听到了什么声音?

学给同学们听一听

2.复听乐曲随着乐曲用手指画图形谱或用彩色笔画在白纸上听后展示给大家看

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏应怎样敲击比较合适分小组讨论分别与乐曲合作

4.简介作者——约纳森

5.用声音模仿杜鹃的叫声

6.小结

第二课时

教学内容

演唱《春晓》

教学目标

通过聆听歌（乐）曲感受音乐所表现的春天

教学重难点

感受歌曲情绪

教学准备

录音机、电子琴

教学过程

一、导入

1、聆听《春天在里》

2、古诗文化

二、学唱歌曲

1、欣赏歌曲《春晓》感受歌曲情绪

2、教师示范演唱

3、教师逐句教唱

4、教师唱旋律学生唱歌词

5、解决难点

6、分组演唱

7、歌曲处理教师分别用慢速、中速、快速作示范

8、小结

第三课时

教学内容

演唱《布谷》

教学目标

用柔和的声音演唱《布谷》并和《杜鹃圆舞曲》相比较说出旋律相似的地方教学重难点

把握好四分休止符

教材分析：

《布谷》是一首德国儿童歌曲3/4拍大调式歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始其二分音符与四分音符交替的节奏显得格外从容带出了以级进为主的流畅旋律有着三拍子舞曲的特点给人以愉快、优美的感受歌词以孩子般的童心歌唱了勇敢报春的布谷鸟抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情

教学准备

录音机、电子琴

教学过程

一、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍然后听歌曲录音用手指点歌词想一想些音长?

2.听歌曲的录音分小组拉起手听第一段歌曲向左方向走听第二段歌曲向右方向走第三段反之让学生在充分感受中记住歌曲的旋律

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演

注意：

歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词课本上仍以□为四分音符的时值表示旋律的高低、长短给学生直观的感受教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学

二、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受提示学生注意观察生活观察大自然积累自己的生活常识也可根据自己的体验编创其他声音表现给大家听使学生积极动脑主动参与还可以分小组设计更多的像声词使这组多层次节奏练习更加生动、形象千万不要生硬地读要有感情地朗读可比一比个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣

三、课堂评价活动：

四、教师小结下课

第四课时

教学内容

演唱《小雨沙沙》

教学目标

通过演唱《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物启迪学生热爱大自然

教学重难点

感受歌曲情绪

教材分析

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲2/4拍宫调式旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法在有规律的节奏紧密配合下生动地描绘了小雨沙沙的声音拟人化的歌词天真而又稚气充满了儿童情趣歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理又提示孩子们学会细心观察事物启迪孩子热爱生活热爱大自然歌曲符合语言的规律朗朗上口是一首孩子们喜爱的好歌可启发学生入情入境地表演

教学准备

录音机、钢琴

教学过程

一、表演《小雨沙沙》教学基本要求

1.完整地聆听范唱歌曲使学生对歌曲有初步的感受提示：

注意听是谁在说话使学生集中精力听歌曲

2.再听范唱提示：

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部

3.尽快用听唱法学会歌曲再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱使歌曲更有意境

4.分小组编创动作边唱边表演

二、复习歌曲《布谷》：

1、听录音感受歌曲情绪

2.听琴唱歌熟悉旋律和歌词

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演

三、课堂评价活动：

教师小结

四、教学后记

第五课《放牧》

教学内容

演唱《牧童谣》

教学目标

感受牧童的生活教育学生热爱生活理解牧童生活的变化

教学重难点

理解歌词

教学准备

录音机、电子琴

教学过程

一、律动：

聆听《牧童里去了》模仿老师的动作感受音乐的节拍和情绪

二、聆听《牧童里去了》教学基本要求

1.听歌曲前同学们猜一猜《牧童到里去了》

2.教师完整地播放歌曲录音学生初听

歌中唱出了的牧童到里去了?

为什么?

渗透珍惜学习时光的教育3.学生可根据歌曲内容分小组、分角色编创动作表现歌曲

三、表演《牧童谣》教学基本要求

1.听录音范唱初步感受歌曲

2.听着范唱录音用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱

提示学生第三段歌词分别在里?

结束句在里?

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲

编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法

提示：

怎样敲击出长音?

怎样敲击出短音?

答案可有多种教师应对积极探索的学生给予充分的肯定如有问题提出建议如：

这样是否更好?

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种由一根弯成三角形的钢条制成用小金属棒敲击发音音色尖锐、清脆、透明、响亮不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏可单敲或滚奏其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩常用于军乐队和管乐队演奏时将三角