教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案.docx

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教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案

2019年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题,每小题2分,共42分）

1、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学

者是（）

A.卢梭

B.培根

C.康德

D.洛克

正确答案:

B.培根

2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）

A.《学记》

B.《孟子》

C.《论语》

D.《中庸》

正确答案:

A.《学记》

3、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动

作用。

这说明教育具有（）

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

正确答案:

D.相对独立性

4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是（）

A.社会生活

B.科学实验

C.生产劳动

D.学校教育

正确答案:

D.学校教育

5、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳

动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。

”

这表明教学活动具有（）

A.引导性

B.简捷性

C.直接性

D.实践性

正确答案:

B.简捷性

6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普

及9年义务教育。

这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（）

A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意

识开态

正确答案:

B.生产力发展水平

7、我国字校德育包括的三个基本组织成分是（）

A.思想教育、品德教育和纪律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和纪律教育

正确答案:

C.道德教育、政治教育和思想教育

8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开

口说话”,以此来促进学生品德的发展。

张校长强调的德育方法是（）

A.陶冶法

B.示范法

C.锻炼法

D.说服法

正确答案:

A.陶冶法

9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在

于使之实现。

由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”

的教学模式。

该模式称为

A.指导性教学

B.情景教学

C.非指导性教学

D.程序教学

正确答案:

C.非指导性教学

10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（）

A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.隐性课程

正确答案:

A.学科课程

11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。

预设学习活动方式（）

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

正确答案:

D.课程设计

12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、

个体、社会历史之外,第四个层面是（）

A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面

正确答案:

B.系统层面

13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。

往往会感到发冷,

甚至起鸡皮疙瘩。

这种现象称为（）

A.适应

B.对比

C.联觉

D.后像

正确答案:

C.联觉

14隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中（见图1中的右

图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图1中的左图）。

有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）

指定的简单图形。

这些被试的认知方式为（）

A.整体性

B.序列性

C.场独立性

D.场依存性

把隐蔽的简单图形分离出来，这些被试的认知方式为

（2分）

正确答案:

C.场独立型

15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积

公式就比较顺利。

这种迁移属于（）

A.零迁移

B.逆向迁移

C.负迁移

D.正迁移

正确答案:

D.正迁移

16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形

光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光

圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理

会椭圆形光圈。

该过程称为（）

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激获得

D.刺激消退

正确答案:

A.刺激分化

17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。

根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.成就内驱力

正确答案:

B.附属内驱力

18、沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因

素是（）

A.环境

B.生理

C.刺激

D.认知

正确答案:

D.认知

19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根

橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。

这位老师所要

求的方法称为（）

A.强化干预法

B.厌恶干预法

C.转移注意法

D.延迟满足法

正确答案:

B.厌恶干预法

20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一

般目标,学员们的答案不一,共有四种。

其中,正确的是（）

A.学会调适和寻求发展

B.学会调节和学会适应

C.学会调适和寻求健康

D.适应学习和适应社会

正确答案:

A.学会调适和寻求发展

21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。

按照富勒的教师成长阶段论,江金处于（）

A关注生存阶段

B关注学生阶段

C关注情境阶段

D关注自我阶段

正确答案:

C.关注情境阶段

二、辨析题（本大题共4小题,每小题8分,共32分）判断正误,并说明理由。

22、教育具有历史继承性

正确答案:

此题说法正确。

教育的社会属性包括：

永恒性、历史性、相对独立性。

其中相对独立性包括三方面，分别是：

质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。

23、教学是学校实现教育目的的基本途径

正确答案:

此题说法正确。

教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。

除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。

24、注意的分配就是注意的分散。

正确答案:

此题说法错误。

注意的分配是在同一时间把注意力集

中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的

重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而

被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。

不能将二者混同，故上述说法是错误的。

25、学生知识越多,说明学生能力越强。

正确答案:

此题说法错误。

知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。

能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。

知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。

但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。

三、简答题（本大题共4小题,每小题10分,共40分）

26、简述教材编写的基本要求。

参考答案:

（1）科学性与思想性统一。

教材是直接反映教学内容的,所以在内

容上一定要准确无误。

同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓

思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生

的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和

品德教育。

（2）知识的内在逻辑和教学法要求的统一。

教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。

只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。

（3）易懂性。

教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理

解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结

论要醒目，字体大小、用词要适当。

这样才能让学生更容易读懂教

材。

（4）理论与实践统一。

教材既要有理论，又要通过实践来验证理

论。

教材要结合实际材料来论证理论。

使学生通过教科书的学习既

学会了理论，又能较好地应用理论。

（5）教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引

导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活

动，从而实现其学习方式的多样化。

拓展其学习的时间和空间。

（6）教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科

学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服

学科中心主义倾向。

27、简述班主任应具备的基本条件。

参考答案:

（1）拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原

则;

（2）热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;（3）品行端正，能以身作则，为人师表;（4）教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;（5）有一定的组织管理能力和较强的责任心。

28、学习动机的定义与功能是什么?

参考答案:

（1）学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。

这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。

（2）学习动机的功能①激活功能②指向功能③维持功能

29、加涅将学习结果分为哪几类?

参考答案:

加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：

（1）言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是

以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

（2）智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等。

（3）认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思

维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可

能。

（4）态度指对人、事物及事件所采取的行动。

包括对家庭、社会

关系的认识，对某种活动产生的