写可爱的妹妹作文评语doc.docx
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写可爱的妹妹作文评语doc
写可爱的妹妹作文评语
篇一：
评语
春
简评：
文章选取生活中的细雨、溪水、垂柳、林中大树，来体现春天的美，语言细腻，措辞生动，但有重复之感，若从花、鸟、虫、蝶、草，树、水、人几方面体现春天的勃勃生机或许更精彩。
我的志向
简评：
一般的小作者在谈到自己的理想或志向往往唱高调，而本文小作者不是直接写想当科学家、博士等，而是由小时姥爷订阅儿童刊物，自己由阅读到爱写，得到鼓励尝到写作的快乐继而萌发继续创作的欲望并小有收获，理想来的自然，无空谈之感，读后令人信服。
快乐周末
简评：
文章多次点题，突出捉迷藏的快乐，语言风趣，用词考究，一个“凑”字，点名就连年老的姥姥也在促成周末的快乐。
结尾处“不管是学习还是游戏，都要动脑筋”告诉我们动脑的重要性。
我的妹妹
简评：
这位同学对妹妹的观察非常仔细，所以写出了一些妹妹生动的细节，如遇到不顺心的事会放声大哭，转而有“咯咯”笑个不停，放入浴盆会开始“水中芭蕾”，很符合小孩子天真无邪的特点。
另外，虽然淘气很又乖，像坐出租车时格外安静，使妹妹的天真而不失淘气，淘气种不失可爱跃然纸上，令人读了心情愉悦，很受感染。
篇二：
作文点评
一、写人
点评：
写自己的文章不是很容易写好的，因为自己的外貌自己很难看得仔细，对着镜子也是一个虚拟的自己，但本文的小作者就能把自己写得潇洒自如，是缘于自己的两个“很超级”的名字，本文以名字贯穿文章始末，名字是本篇文章中的一条主线。
本文开头用古诗句开篇，又是本文的一大特色。
可以说作者向我们展现的不单单是虚拟的自己，还向我们展示了一个独具特性的“我”。
点评：
很多人小的时候，都有各种各样的梦想，做文学家、当演员、参军、读研究生?
?
梦想让你膜拜星空；梦想让你涉过砍坷；梦想使你热血沸?
?
请听听本文小作者的说梦想吧。
本文的小作者介绍自己的三个梦想来凸显其“爱做梦”的特点，同时也于无形中再现了一个热情、有理想的小男孩儿形象。
从这篇文章里我们欣赏了小作者生动的叙述，语言生动活泼，有感染力。
点评：
通过一个特征来表现人物，是写好写人类作文的惯用技法，小作者能用这种技法创造出一篇很有韵味的文章来，的确很厉害哟。
小作者能通过自己的“富于创造”这个优点来充分表现自己，在语言表达上作者也很出色，朴实无华的文字中处处见风趣，特别是结尾更是画龙点睛之笔，既照应了开头，又呼应了全文，给人更深的启迪与思考。
点评：
哇塞！
这么多的字耶！
看来小作者很用功。
洋洋洒洒这么多的文字叙述，让我们感觉真是一颗“金豆豆”。
小作者有很深的文字功底，能够善于组织材料，把文章写得很优美，语言叙述很生动，用词风趣幽默，恰到好处。
点评：
写人，就要写到特别处，这是写好写人文章的秘诀所在。
本文小作者能够从中悟出这样一个道理，题目看上去是写自己的，但整体上是写妹妹如何调皮的，开篇直奔主题，交代了事情的起因，然后直奔主题，笔墨用得不多，但处处见影。
点评：
真是一个好伙伴啊！
它能够陪作者一起学习，一起快乐，一起成长。
就像好朋友一样形影不离。
本文风趣横生，小作者通过行如流水的叙述，把本文写得很完整，生动，并能够把我的“甜”，也就是自己的小伙伴——电脑推荐给大家，
让大家从中感受无限的乐趣。
点评：
小学生要写好作文，修辞手法当然少不了，要正确运用修辞手法，本文的小作者一开篇就用排比的修辞句式把读者一步步引入正文。
正文事件叙述，清新自然，不拖泥带水，把一家人特别是小作者爱乌龟的形象刻画得淋漓尽致，从文章中可以看出作者写文的技法娴熟。
点评：
小作者永生动幽默的故事吸引着我们的眼球，也吸引着我们的心。
小作者能够用风趣的言语生动的阐述，让我们忍不住发笑。
吸引读者，这是作文的要诀，什么样的文章叫好文章，那就是像本文小作者写的这样引人入胜的文章就是好文章。
点评：
写事的文章要从崭新的角度来写，要体现事情的起因经过和结果，要写好就要与众不同。
本文材料来源于现实生活，是作者的亲身经历，通过一件极其平常的小事提炼成完美的故事，所以小作者才写得有滋有味，妙趣横生，叙述合理有序。
从字里行间看出小作者能够善于捕捉生活，抓住生活中的素材合理加工，再加上作者详尽的描述，让人物个性鲜明。
点评：
本文小作者能够抓住人物的心理活动，把事情叙述得完整，用典型实例给妈妈送礼物，并且对妈妈说“我爱你”。
对于妈妈的“不领情”，小作者悟出了结尾的道理。
本文小作者能够捕捉生活中看似平常的实例，却能用打动人的事例叙述，读后耳目一新，给人以启迪。
点评：
呵呵，小作者把自己的烦恼写得真好啊，真情实感，让人感动，达到这样的效果当然就是一篇好文章了!
心事一大堆，小作者却不急不慢地一个一个来写，用自己的想法和妈妈的想法对比着来写，真聪明！
小作者用词恰当，词汇丰富，让这篇文章增色不少。
最后又用一个问句结束，真是巧妙到家了。
点评：
小作者先写出了自己对于“美与丑”的认识，用妈妈的观点为下面做了一个铺垫，很巧妙。
接着举出一个发生在自己身上的事例再一次证明，从而改变自己原先的想法。
最后写出了自己现在的认识，总结全文。
写文章就这么简单哦，思路理清了，好文章就出来了。
点评：
瞧，这一家子，多么好啊！
这样的文章看起来很简单，写好它可就不是那么容易喽。
小作者选取了一个生活片段重点写，就是劝爸爸戒烟这一段，这是文章的主要部分，每个人都描绘得栩栩如生。
其他的生活场景用笔就不用多了，这就叫做分清主次。
发生在家里的事情很多，写的时候就不要眉毛胡子一把抓，记住喽！
点评：
小作者运用三个小标题，展示了一家三口的不同爱好。
富有个性的对话是用来刻画人物的主要手段，做到了与人物身份的吻合。
这也是一个巧妙的写法，一家三口人分开来写，但都离不开一个“家”的中心，效果是一样的。
点评：
哇塞，多么让人羡慕的一家人啊！
小作者用红色、蓝色和橙色，代表着不同的家庭成员的个性特征，这是一个独特的构思。
小作者的语言也很美，很符合这种构思的写法。
最后把三个部分统一起来，紧扣了题目。
点评：
小作者在这篇文章中选了一个独特的视角，一个“放大镜”的比喻就把妈妈写得栩栩如生，实在是好。
围绕这个视角又用几个生活片段加以描绘，烘托主题。
所以嘛，作文并不难，生活中的事儿很多，我们眼睛看了，写文章时就要用脑子选好素材，视角独特，写出来的文章就会好。
点评：
嘻嘻，小作者写得多么好啊！
看完文章，“美女老妈”的形象立马就浮现在读者眼前。
小作者抓住老妈“顽皮”的特点，以点带面，再写出几个围绕这个特点发生的生活故事，加以证明老妈到底怎样的“顽皮”，这篇文章就出来了。
小作者写文章不必学习什么深奥，能写出生活的情趣来就是好文章。
点评：
写人的文章最重要的一点，就是要牢牢抓住这个人的特点，特点多的，就去抓最大的那个特点。
这篇文章的小作者就是抓住了妈妈“爱美”的特点加以叙述，选取“买衣服”这个最能表现妈妈特点的场景来写，自然就把妈妈写活了。
点评：
可爱的帅老爸，还真是可爱。
帅，是爸爸的特点，他不但外表帅，人也很勤奋上进，这才是真正的帅。
这篇文章小作者写得实在是好。
围绕着爸爸外在和内在的帅这个主题，把外在的帅写得多些，内在的帅写的少些，文字协调到位，避免了杂乱无章、主次不分，真是高明。
这也是写人作文最应该掌握的哦。
点评：
嘴笨说真话！
小作者写出了爸爸的嘴到底是个如何的笨法，就把爸爸为人的特点写活了，爸爸的形象也就树立起来了，文章也就写得很好了。
写人的文章往往让人不知从哪儿下笔才好，这篇文章的作者给了我们很好的启发，值得学习呀。
点评：
文中为了表现姐姐的爱美这个主要的特征，生动具体的用了三个事例来叙述。
小作者很会用语，文中语言活泼有趣，事例典型具体，描写自然流畅，把姐姐的“爱美之心”表述得淋漓尽致。
点评：
本文小作者善于抓住文中人物的特点来写，用两个典型的事例具体介绍了弟弟的性格特征——伶牙俐齿。
寥寥数语就把弟弟的形象表现出来，可见小作者平时应该是注意观察生活的，本文富有生活富有情趣。
点评：
本文写得很精彩，够时尚，先是在一开头写了姥姥是个退休干部，暗示了她是个有文化的知识分子，通过她的外貌我们看出她绝非“平庸之人”，所以小作者用委婉的笔调介绍了她的”时尚”：
炒股和上网买卖。
这就是本文最大的特色，能把一个退休老人写得如此精妙，确实难得。
点评：
文中小作者用短短的几句话，就勾勒出表弟的样子，给人一种天真顽皮的感觉，接着文章通过几件事介绍了表弟“馋”的特点，以此来体现表弟调皮可爱的性格特征。
小作者用语老道，文章结构安排合理，让读者读起来新鲜，充满趣味。
点评：
用心留意自己身边的随时都会发现写作的素材。
本文小作者就是这样一个有心人。
他在本文中就很会选择素材，本文写得充满情趣，洋溢着天真，和一位调皮的男孩在一起玩，难免受捉弄，但是却有生趣。
小作者运用了几件颇有代表性的事件，如：
捉弄人，爬树等，从中体现了一个独生子的生活，虽然他很顽皮但是能够改邪归正，能懂得如何发家致富，这是很可贵的一面。
点评：
从崭新的视角构思写人，从而表现人物的一个方面特性，是写人文章中最常用的技法。
本篇文章构思新颖，设计巧妙，富有创意，是本文的一大特色。
小作者紧紧抓住“辣椒妹不怕辣”的个性来组织材料的。
通过吃辣和要辣椒两件事情来写，文中充满挑战性的语言，作者别具匠心的安排，让我们领略了一位不怕辣的辣椒妹的形象。
点评：
本文小作者能够选择典型的材料，贴近生活地叙述，让我们认识了一位醉汉杀鸡的故事。
故事情节诙谐幽默，充满生趣。
文章的题目就很很能吸引人，堂叔是一个很镇定胆大的人，但是醉酒后却把杀鸡这个故事演得忍俊不禁，本文叙述得体恰当，能够突出人物形象。
点评：
本文小作者把本文写得质朴清新，又富有新意。
文中通过一趟别样的人物素描课向我们展现了一位幽默风趣的老师的形象，让我们感受到卫老师教法的独特性，从而也衬托出老
师的与众不同，这也是小作者写本文的目的吧。
本文语言朴实无华，人物形象丰满，让读者油然产生对卫老师的敬佩之情。
点评：
人物的特点是从他所做的具体事情中反映出来的，用典型的事例写人，才能把人写活，才能突出人物的性格，已达到表现人物精神面貌的目的。
本文小作者就是采用了这种写法技巧的，文章通过小作者和交谈、送别、写诗等几件小事，把小作者对老师的思念融入文中，情感真挚。
小作者捕捉了生活中看似平常，却能打动人的材料来加以叙述，让人耳目一新。
点评：
抓住人物的主要特征来些人，是本文的特色。
小作者开篇就选择了最能表现人物的形象的“眼睛”来写老师。
用典型的事例把老师写得活灵活现，结尾是本文的点睛之笔：
天上的星星数不清，李老师是最亮的那颗星，天上的星星亮晶晶，最亮的星是李老师的眼睛！
既呼应了开头，又深化了主题，总结了全文。
点评：
形象鲜明地刻画人物的特征是写人文章中最灵活的技法之一。
本文成功地塑造了一位可爱的“淑女”的形象，文章一开始就先把她的形象跃然纸上，让我们一下子就认识了这位可爱的“淑女”。
小作者着重刻画了她三个方面的特点，来凸现她的性格特征，文中事例虽小，但都很有新意，写得情真意切，自然流畅。
点评：
通过对人物外貌和动作的描写，让人物凸显个性是本文的一大特色。
小作者笔下的大胖子给我们的印象更加深刻，是小作者“精心策划”的结果。
通过他的逗和爱哭，的特征，让人物形象鲜明起来。
小作者以欲先扬后抑、一锤定音的写法，刻画了一个可爱的少年儿童的形象，有血有肉。
点评：
小作者善于从身边的小事中提取有价值的素材，用来反映人物的思想品质。
小宋这个人物形象就被小作者写得活灵活现。
也许是老师的可以安排，才让小作者有“机“可乘，写出了这样幽默的文章。
文章中运用先扬后抑的写法，烘托出小宋的人物形象。
点评：
本文情节设计精巧，文章一开头先交代了同桌的“烦人”事：
爱说话，接着小作者笔锋一转，又详细写了两件趣事：
上课唱歌和照镜子，让我们充分认识了这样一位“大侠”。
生动的刻画，细致的描写是本文的一大特色。
点评：
本文小作者善于抓住人物的特点来写，先从介绍此人的名字入手，接着描写了他的缺点和优点，有详有略。
文中从人物的几个典型事例出发，一一道来，层次分明，条理清楚。
最可贵的是小作者注意观察，能选择几件最有代表性的事件体现人物性格特征。
语言生动，人物形象，塑造生动，跃然纸上。
点评：
本文材料来源于学校生活，是作者的亲身经历。
小作者通过在考试中主人翁用智慧抄袭试题答案和作业错题事件，表现了一个机可爱又憨厚的后等生的形象，处处散发着小作者周围浓郁的生活气息。
典型具体的事例，加上详实的描述，使本文人物形象个性突出，形象鲜明。
点评：
小作者有着敏锐的捕捉生活中生动题材的眼光。
文章的选材独到之处就在于小作
者把笔触伸向了一个很有特征的同桌身上。
为了把她写得形象，小作者选取了几个典型的事例：
先是穿裙子事件，让“我”感觉到她的清新与单纯；接着通过铅笔盒事件，让我们又体会了她的找人喜欢。
小作者记叙的是真人真事，抒发着自己真实的情感。
点评：
要做生活中的有心人，要搜集新颖独特的材料来写，这样在写文章时人物才能有很又代表性。
本文的小作者通过写在博客中“结交”的三位博友，通过和他们在博文中的交往，以此来达到写人的目的，可见小作者选材新颖，视角独特，给我们耳目一新的感觉。
本文学术生动活泼，网络语言运用贴切，更能贴近学生的生活，是一篇很有积极意义的文章。
点评：
用典型的事例来写人物，一定能将人物的特点生动形象地表现出来。
小作者笔下的大叔就是这样被小作者栩栩如生地展现给读者的。
文中的大叔是封建迷信的代表者，通过小妹妹得病，先生算命，先生驱鬼这些情节，向我们一步步揭示大叔的迷信之心很重，要不是他的儿子的出现，不知道不出现什么样的后果。
希望文中的大叔能早日醒悟啊！
不然定会“赔了钱又送命”。
点评：
选择典型的具体事例来反映人物的思想品质，是常用的刻画人物形象的方法。
本文小作者通过“喜欢茶道”“会画素描”“指导用筷子”“热爱祖国”几件典型的事例来刻画一位来自台湾的商奶奶，向我们介绍了这样一位热爱祖国文化、热爱自己祖国的老人的形象。
小作者用自然活泼的语言，把人物刻画得栩栩如生。
点评：
从细微处表现人物的特征，是写人文章的技法。
本文小作者很会运用这种技法，本文向我们讲述了一位在同学眼里的“怪”同学清风，通过他“上课画美术”、“稳打翻身仗”这两件小事，用幽默的语言生动叙述了这么一位另类同学的形象，开头从小处入手，介绍了他的相貌怪，接着引出两件怪事，大处收笔。
结构严谨，用语幽默，形象生动。
点评：
通过几件事写人，是写人文章中常见的写法，但要把人写得让人过目不忘就不是很容易的事情了。
本文小作者通过“调解邻居关系”、“帮人抢收白菜”这两个精彩的事例向我们介绍了一位爱管闲事的大婶的生动形象。
写的虽然都是小事情，但我们能从这些小事情中体会出这位大婶的确是个好人，大婶的形象在我们的心目中无法忘怀了。
点评：
把人写得神，就要看文字的功夫。
本文小作者把一位在湖中捞垃圾的工人写得栩栩如生，生动传神，不能不说是一种文字功夫的见证。
开头写自己和家人去游湖，本应该写游湖的美景的，但小作者却通过表妹的叫声里注意到一位在湖中打捞的工人，于是大家都在猜测他在干什么。
文中第三自然段把工人打捞的情景写得很到位，“娴熟”一词用得很传神。
小作者带着满腹的疑问慢慢向我们揭露了事情的真相，原来是打扫湖中垃圾的清理工，顿生敬佩之情，于是才有了这张珍贵的照片。
点评：
本文是这个社会背景下最能引人思考的一篇。
通过小作者委婉的叙述，我们认识了一位年仅十岁的小男孩的形象，年龄虽然很小，但在利益的重锤下，迷失了思想，迷失了同龄人应该有的特色。
本该是接受义务教育的年龄，却说出了一番令我们心酸的话。
本文结尾处“我觉得拎着的猪肉好沉重好沉重”很值得我们深深的思考。
点评：
写一个人，就要顾及到人的性格特点，本文算是一个特例。
好人好事的文章我们看过不少，但像本文这样的文章还是头次见到，文章通过小作者的所见所闻，所观所感，让我们
篇三：
我熟悉的一个人评语
我熟悉的一个人作文评语
1、有个别同学写两件事，应选择一件事写。
2、有的同学选取的事例不典型，没有能反应人物的特点或优秀品质。
3、还有的同学语句不通顺，读起来很费力，甚至基本没有标点符号。
建议：
1、选材没有问题的同学，拿到作文本，结合赵老师的点评，认真修改，反复品读。
2、选材不典型的同学先不要急于修改，读一读其他同学的作文，再看看自己的对比一下，重新选材修改，老师给予的修改建议也要在改后的文章体现出来。
3、作文成绩不理想的同学，一定要多读书，多积累，不要掉队呦！
评语：
真爱读你的作文，你很会描写，你笔下的小弟弟真可爱！
评语：
你很有才气，写出了姐姐的心灵手巧，描写很细致，写出了纸鹤和青蛙的样子，很耐读。
评语：
在和朋友的相处中你明白了和别人要互相谦让，你的朋友宽容、大气，真高兴你有这样的好朋友。
评语：
你很会写作文，你的语言很流畅，能写出自己的想法，这非常好。
评语：
习作抄写工整，内容生动，看后令人赏心悦目，你真是个小才子，写的作文越来越精彩。
评语：
你笔下的艾力克真机灵，你把艾力克的特点写出来了，习作动作描写非常形象。
评语：
习作形象地写出了小妹妹的天真可爱，给读者留下了深刻的印象，看得出，小作者非常喜欢、关心小妹妹。
评语：
习作清清楚楚地写出了哥哥为家里买月饼的事，哥哥是个很棒的小伙，快过节的时候能想到大家，想到为大家带来幸福和欢乐，你有一个好哥哥。
评语：
习作很有思想性，小作者对人对一些社会现象有自己独特的观点，写出了爸爸对弱者的关心和爱护，读后很受启迪。
评语：
你的妈妈真会教育你。
小伙子，坚强点，如果你真爱妈妈，你就像她说的那样，自立一点。
评语：
写出了姐姐的外貌特点，语言流畅，写出了姐姐与“我”融洽的关系。
评语：
姐姐就是姐姐，对待弟弟的失误是这样的宽容，一言一行，处处都站在别人的角度来考虑。
我们大家都应向这位可爱的小姐姐学习。
评语：
你的小弟弟非常天真、可爱，通过一件事你的小弟弟还明白了一件事，这件事将对他的成长很有帮助。
真佩服你的叙述能力！
评语：
习作写出了艾力克的特点，一个机灵鬼的形象跃然纸上。
评语：
作文就是写话，写自己想说的话，本篇习作你写得很成功，写出了哥哥的特点。
评语：
姐姐心疼“我”，关心“我”，还跟“我”一起游戏，真是我的“偶像”！
真为你有这样的姐姐感到高兴。
评语：
多么有趣的描写呀！
读后令人忍俊不禁。
虽然事情是一件生活中的小事，但却能体现出家庭中浓浓的亲情，是一篇佳作。
评语：
你很会抓细节，习作非常生动地写出了“小书虫”爱读书的特点。
通过自己的心理来写“小书虫”读书的专注，你很会表达。
评语：
你写得真形象，像一部小电影再现了当时的情景，语言描写很生动，最后还点明中心，是一篇有思想的佳作。
评语：
习作形象生动地写出了妹妹的可爱、淘气，特点很突出。
评语：
很真实地写出了爸爸对我的耐心指导，爸爸，可亲可爱；爸爸，永远是你最亲密的人。
评语：
习作写了我与朋友张一游戏的情景，很真实。
写出了孩子之间游戏的快乐。
评语：
习作通过“过家家”的游戏写小弟弟的活泼可爱。
孩子就是在游戏中成长起来的，你写了游戏，写了自己的生活，其实作文就是写自己的观察，自己的经历。
评语：
习作写出了程程的特点，如果有个总结性的结尾就更好了。
评语：
写出了弟弟的活泼可爱，你的叙述能力很强，能把事情的经过叙述得清清楚楚。
故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。
在故事的开端、发展之后，这个“误会”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。
“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。
全文各个层次的语言标志清晰，文面匀称。
全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。
一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。
对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。
1.环境设置的技巧。
小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。
2.画面组合的技巧。
作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。
3.抑扬技巧。
文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。
如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。
作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细”两种行动描写。
“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。
这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。
文中有一些妙语：
比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。
由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。
“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。
开头的句子写得美，“有人说?
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有人说?
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有人说?
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我说?
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”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是?
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生活是?
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生活中?
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”总括全文，表达了作者对生活的体验。
这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。
铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。
文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。
为什么短短的文章能够产生这样的力量?
就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。
她没有编织大量的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。
这是真诚的叙说。
这篇文章在很多“细节”上处理得好：
开头写得好，情感丰富，入题快捷。
小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。
过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门?
?
”可谓“碧水东流至此回”。
诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。
结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。
本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。
但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!
这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。
它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。
也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。
13.我做对了一道人生的“乘法”
【简评】
面对很难写的作文题，作者敏锐地抓住题目中“追求快乐和幸福用乘法”的提示，以“回报妈妈”为表达目的，记叙了母女间相互关爱的故事，选材立意都合乎文题的要求。
但此文的优秀，更在于表达的技巧。
其一，作者开头就说想“吻”妈妈，但她不接着说下去，而是宕开一笔，写妈妈对自己的慈爱。
这一笔处理得特别好，它使全文的情感抒发有了牢固的基石。
其二，有些局部的表达，如第二段中“想吻”的排比句，第三段写“沉思”的设问句，第四段中对妈妈的描写句都写得很美。
第三，结尾巧用文题中的材料，自然而贴切，点题恰到好处。
文中写用人民币做“相思扣”，这是一个小小的败笔。
14.读书真让我着迷
【简评】
可以看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。
开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的
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