八年级语文下册复习提纲.docx
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八年级语文下册复习提纲
八年级语文下册复习提纲
一、生字注音
烂熳（màn） 绯（fēi）红 油光可鉴（jiàn）
芦荟（huì） 不逊（xùn） 匿（nì）名
诘（jié）责 抑扬顿挫（cuò） 深恶（wù）痛疾
磨磨蹭蹭（mócèng） 迢迢（tiáo） 文绉绉（zhōu）
宽恕（shù） 庶（shù） 黝黑（yǒu）
禁锢（gù） 侏儒（zhūrú） 尴尬（gān‘gà）
炽热（chì） 粗制滥（làn）造 藏污纳垢（gòu）
正襟（jīn）危坐 颔（hàn）首低眉 黯（àn）然失色
广袤（mào） 无垠（yín） 髭（zī）
鬈（quán） 锃（zèng） 滞（zhì）留
酒肆（sì） 搓捻（cuōniǎn） 繁衍（yǎn）
迁徙（xǐ） 觅食（mì） 郁郁寡（guǎ）欢
花团锦簇（cù） 小憩（qì） 冥（míng）思遐想
奁（lián） 朔（shuò）方 胭脂（yānzhī）
褪（tuì）尽 粘（zhān）连 凛冽（lǐnliè）
灼灼（zhuó） 慷慨（kāngkǎi） 伫立（zhù）
睥睨（pìnì） 污秽（huì） 咆哮（páoxiào）
鞺鞺鞳鞳（tāngtà） 迸（bèng）射 播弄（nòng）
虐待（nüè） 雷霆（tíng） 鞭挞（tà）
踌躇（chóuchú） 祈祷（qídǎo） 彷徨（pánghuáng）
罪孽（niè） 霁（jì） 眷（juàn）念
荷戟（jǐ） 稽（qí）首 旸（yáng）谷
一撮（cuō） 翡翠（fěicuì） 蜿蜒（wānyán）
胆怯（qiè） 执拗（niù） 馈赠（kuì）
真谛（dì） 璀璨（cuǐcàn） 镶嵌（qiàn）
酷肖（xiào） 长吁（xū）短叹 千山万壑（hè）
心扉（fēi） 憔（qiáo）悴（cuì） 馈（kuì）赠
蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 美味佳肴（yáo）
萧瑟（xiāosè） 和煦（héxù） 干涸（hé）
吞噬（shì） 裸露（luǒlù） 媲（pì）美
挑衅（xìn） 相形见绌（chù） 缄（jiān）默
窥探（kuī） 凋（diāo）零 哂（shěn）笑
香蒲（pú） 啮（niè）齿类 狩（shòu）猎
牟（móu）取 蹲（dūn）踞（jù） 酬和（hè）
即物起兴（xìng） 譬（pì）喻 熹（xī）微
淳（chún）朴 龙吟凤哕（huì） 呈贡（gòng）
咂（zā）摸 门楣（méi） 苋（xiàn）菜
囊（náng）萤映雪 车胤（yìn） 籍（jí）贯
腌（yān） 喧嚣（xuānxiāo） 招徕（lái）
铁铉（xuàn） 铂（bó） 荸（bí）荠（qí）
马趴（pā） 合辙（zhé）押韵 囿（yòu）于
饽（bō）饽 秫（shú）秸（jiē）杆 钹（bó）
家醅（pēi） 如法炮（páo）制 挑剔（tī）
枸杞（gǒuqǐ） 薏（yì）米仁 橄榄（gǎnlǎn）
蔫（niān） 怵（chù） 抠（kōu）
缥（piǎo）碧 轩（xuān）邈（miǎo） 嘤嘤（yīng）
鸢（yuān）飞戾（lì）天 横柯上蔽（bì） 疏（shū）条交映
短褐（hè）穿结 箪（dān）瓢屡空 晏（yàn）如
衔（xián）觞（shāng）赋诗 硕（shuò）师 叱（chì）咄（duō）
俟（sì） 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂
衾（qīn） 珮（pèi）环 篁（huáng）竹
坻（chí） 清冽（liè） 蒙络摇缀（zhuì）
参（cēn）差（cī）披拂（fú） 斗（dǒu）折蛇行幽邃（suì）
犬牙差（cī）互 浩浩汤汤（shāng）霏霏（fēi）
悄（qiǎo）怆（chuàng）山岳潜（qián）行
隐曜（yào） 樯（qiáng）倾楫（jí）摧
忧谗（chán）畏讥 琅（láng）琊（yá） 暝（míng）
繁阴（yīn）弈（yì） 觥（gōng）筹交错 阴翳（yì）
浅鬣（liè） 红装而蹇（jiǎn） 者 汗流浃（jiā）背
曝（pù）沙之鸟 呷（xiā）浪之鳞
二、《综合性学习》
（一）.《献给母亲的歌》
1.请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处
A世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）
B 母爱是一种巨大的火焰（罗曼·罗兰）
2.请写出2则有关母爱的俗语
A儿行千里母担忧B养儿方知父母恩
3.写出有关母爱的古诗
慈母手中线，游子身上衣
谁言寸草心，报得三春晖
4.请写出冰心的《繁星&8226;春水》中有关母爱的诗句
母亲呵！
天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里——《繁星》
（二）.《寻觅春天的踪迹》
1.请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义
立春雨水惊蛰 春分清明谷雨
惊蛰：
春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物
2.请写出两个有关春天的农谚
A一年之计在于春，一日之计在于晨
B春雨贵如油
3.请写两句描写春天的古诗句
A春风又绿江南岸,明月何时照我还。
B天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
三、名著导读
1《海底两万里》
作者：
法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，他被誉为“现代科学幻想小说之父”
海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》
书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯，他和同伴康塞尔、尼德·兰，在一次海洋追捕中，意外地登上了“诺第留斯号”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险“诺第留斯号”的主人尼摩船长是个性格阴郁、知识渊博的人，在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋，航程约两万里这期间，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等凭着坚忍的意志与过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家但是“诺第留斯号”自此也神秘地消失了……
2《名人传》
作者：
罗曼·罗兰，20世纪上半叶法国著名的人道主义作家
小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神
阅读感受：
①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
三、文言字词
（一）、通假字
1、蝉则千转不穷：
“转”通“啭”，鸟叫声
2、窥谷忘反：
“反”通“返”，返回
3、才美不外见：
“见”通“现”，表现
4、食之不能尽其材：
“食”通“饲”，喂养“材”通“才”，才能
5、其真无马邪：
“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”
6、食马者不知其能千里而食也：
“食”通“饲”，喂养
7、四支僵劲不能动：
“支”通“肢”，肢体
8、同舍生皆被绮绣：
“被”通“披”，穿
9、百废具兴：
“具”通“俱”，全，皆
10、属予作文以记之：
“属”通“嘱”，嘱咐
11、玉盘珍羞直万钱：
“羞”通“馐”，美味的食物“直”通“值”，价值
12、何时眼前突兀见此屋：
“见”通“现”，出现
（二）、词类活用
1、互相轩邈：
轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展
2、以乐其志：
乐，形容词意动用法，以……为乐
3、策之不以其道：
策，名词作动词，鞭打，驱使
4、食马者不知其能千里而食也：
千里，数量词作动词，行千里
5、腰白玉之环：
腰，名词作动词，挂在腰间
6、余则緼袍敝衣处其间：
緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服
7、手自笔录：
手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔
8、心乐之：
以…为乐，形容词意动用法
9、从小丘西行百二十步：
西，向西，名词作状语
10、下见小潭：
下，向下，名词作状语
11、皆若空游无所依：
名词作状语，在空中
12、似与游者相乐：
形容词作动词，嬉乐，逗乐
13、潭西南而望：
西南，向西南，名词作状语
14、斗折蛇行：
斗，名词作状语，像北斗一样蛇，名词作状语，像蛇一样
15、其岸势犬牙差互：
犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样
16、凄神寒骨：
凄，形容词的使动用法，使......凄凉寒，形容词的使动用法，使......寒冷
17、近岸，卷石底以出：
近，形容词作动词，靠近，接近
18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：
先，形容词作状语，在……之前后，形容词作状语，在……之后19、滕子京谪守巴陵郡：
守，名词作动词，做……太守
20、名之者谁？
名，名词作动词，给……命名
21、有亭翼然临于泉上者：
翼，名词作状语，像鸟的翅膀一样
22、不知太守之乐其乐也：
第一个“乐”，形容词作意动用法，以……为乐
23、泉而茗者：
泉，名词作动词，汲泉水，取泉水茗，名词作动词，煮茶
24、罍而歌者：
罍，名词作动词，端着酒杯
25、红装而蹇者：
红装，名词作动词，穿着艳妆蹇，骑驴
26、作则飞沙走砾：
飞，动词使动用法，使……飞；走，动词使动用法，使……走
五、课文纲要
1、《藤野先生》
是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族
添改讲义——认真负责 治学严谨
纠正解剖图——严格要求 热情诚恳，教学认真
关心实习——正直热诚 没有狭隘的民族偏见
了解裹脚——求实精神
本文记叙线索：
“我”与藤野先生的交往（明线）
“我”的爱国感情的变化（暗线）
清国留学生：
不学无术，附庸风雅，思想腐朽
“实在标致极了”：
反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视
日暮里：
勾起了鲁迅家国之愁思
水户：
这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地
大概是物以希为贵罢：
鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现
刺耳：
“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心
2、《我的母亲》
作者是学者胡适文章选自《胡适自传》
文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格
母亲为人：
仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气
3、《我的第一本书》
选自《文化名人忆学生时代》（下），作者牛汉“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量这人生中的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣“我的第一本书”也是本文的叙事线索
作者写“第一本书”的态度：
崇敬，珍爱
父亲：
知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责
4、《列夫·托尔斯泰》
节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利著名小说家，传记作家本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界字里行间洋溢着作者的无限崇敬与赞美之情
6、《雪》
选自鲁迅的散文诗集《野草》作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华
7、《雷电颂》
选自郭沫若的历史剧《屈原》这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白这篇独自，一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求
1风雷电：
象征变革社会现实的力量
2洞庭湖、东海、长江：
象征了国家和人民
3有形的及无形的剑：
屈原的佩剑（陆离），斗争的精神，坚定的信念
4土偶木梗的群像：
无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚
5小岛：
象征一个理想的社会
8、《短文两篇》
《日》和《月》选自散文集《龙·虎·狗》，作者巴金，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）
《日》通过“飞蛾扑火”“夸父逐日”两个事例，赞美了他们为追求光和热而英勇献身的精神，表达了自己宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心
《月》通过“我”对寒冷月光入侵的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神
9、《海燕》
是一篇著名的散文诗，作者高尔基，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；“乌云、狂风”象征反革命势力
10、《组歌》
选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。
《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠
《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神
11、《敬畏自然》
是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系
12、《罗布泊，消失的仙湖》
节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护
13、《旅鼠之迷》
作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最；旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌；死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇异行为给我们一个启示：
人类也不应该毫无节制地繁衍下去
14、《大雁归来》
节选自《沙乡年鉴》（一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”），作者利奥波德，美国著名环境保护主义者文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
15、《喂——出来》
选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省
16、《云南的歌会》
是一篇极富情趣的散文作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家文章描绘了三个场合中唱歌的情景，在内容上各有侧重，在手法上也各不相同第一部分是山野对歌，主要写唱歌人；第二部分写山路漫歌，主要写唱歌环境；第三部分写村寨传歌，主要写唱歌的场面字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出
17、《端午的鸭蛋》
作者汪曾祺，江苏高邮人，作家文章在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱
18、《吆喝》
选自《北京城杂忆》，作者萧乾，作家、记者、翻译家文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景——吆喝，按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍，在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣
19、《春酒》作者琦君，台湾女作家文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时，以我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，来表,现浓浓的人情民风之美和思乡之情构思精巧，语言生动传神
20、《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自若，喜怒不形于色在斗争的两个回合中，他善于后发制人，以独特的方式，一招制敌《好嘴杨巴》中，描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七能够随机应变、处乱不惊的杨巴课文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力
21、《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家本文是骈体文
骈体文：
以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，
文中总说的句子是：
奇山异水，天下独绝；
侧面表现水清澈的句子是：
游鱼细石，直视无碍；
《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”跟《与朱元思书》一文中的：
游鱼细石，直视无碍有异曲同工之妙
写出水流湍急的句子是：
急湍甚箭，猛浪若奔；
既表现了富春山的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是：
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
写出富春山全貌的句子是：
风烟俱净，天山共色
22、《五柳先生传》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名田园诗人
概括五柳先生性格特点的句子是：
闲静少言，不慕荣利，与其相呼应的是“赞语”中不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，这两句体现了五柳先生的品德
23、《马说》选自《韩愈文选》，作者韩愈，唐代文学家
唐宋八大家：
韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩
《马说》（韩愈）一文中的主旨句是：
其真无马邪？
其真不知马也；描写千里马终身遭遇的句子是：
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；
写出千里马被埋没的根本原因的句子是：
食马者不知其能千里而食也；
千里马被埋没的直接原因（或怀才不遇的人时常感叹的句子）是：
千里马常有，而伯乐不常有；
能体现千里马被埋没的具体表现的句子有：
策之不以其道，食之不能尽其才材，鸣之不能通其义
食马者的愚蠢无知的表现：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺
千里马寓人才；
伯乐寓能发现赏识任用人才的人；
食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者
24、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人
25、《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集·外集》 表现了作者遭贬谪，被弃置的无限辛酸的愤懑不平
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身（贬谪地之僻，被贬时间之长）
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔世）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（以新陈代谢的自然规律暗示政治上的新旧交替）
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
《赤壁》 杜牧：
选自《樊川诗集》借赤壁之战的史实，抒发作者英雄无用武之地的抑郁不平
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前
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