英语人教版五年级下册潘松娟Easter Party教学设计.docx
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英语人教版五年级下册潘松娟EasterParty教学设计
PEPBOOK6Unit3Readandwrite
EasterParty
新兴县实验小学潘松娟
PEPBOOK6Unit3ReadandwriteEasterParty
一、教学设计
（一）教学目标
1．语言知识
（1）能掌握本课新短语：
playmanygames,rollEastereggs,lookforeggs,eatchocolateeggs.
（2）能运用I/Wewill...进行说句和写句。
（3）能掌握邀请函的书写格式。
2.语言技能
（1）能在日常生活中熟练运用I/Wewill...进行造句。
（2）能模仿课文写邀请函。
3．文化意识
学生能简单了解复活节的由来以及与复活节有关的活动和东西。
4．情感态度
注重文化意识，让学生了解中西在节日文化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与语言实践的积极性。
5.学习策略
主要运用自主学习的策略，核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
自主学习的教学策略的具体形式虽然是多种多样的，但始终有一条主线贯穿——这就是“自主学习、自我检测、自动评价”。
（二）教学内容分析
1．教材内容的地位、作用与意义
本节课所教授的是人民教育出版社出版的《英语PEP（三年级起点）》第六册Unit3ReadandwriteEasterParty，讲述的是复活节要到了，WuYifan写了一封邀请函，邀请大家去他家参加复活节聚会。
这节课是这个单元的一节读写课，前面四个课时已经学过12个月份的单词和各种中西方的节日，本课时训练学生综合运用本单元的核心词句。
这节课主要操练核心句型I/Wewill...，并在此基础上，根据所设定的情景，写出含有核心句型的句子。
通过使用多媒体课件、创设真实情景、灵活运用iPad和网络等信息技术的方法，有效地帮助学生读懂请柬，完成读后选择、判断和写句的活动，还教给了学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养了学生的阅读能力。
本课在本单元中起着巩固强化的作用。
2．教材的编排特点、重点和难点
PEP新版的教材设计更注重前后知识的贯穿和书体的整体性和功能性。
新教材在学习新知识的同时也在复习旧知识，利用话题把新知和旧知练习起来，不仅仅是为学习某一个知识点而设计。
本节读写课就运用了复活节把月份和在复活节所做的活动贯穿起来，让学生自如的围绕谈论，在语境中运用知识。
本课时的重点是阅读并理解该请柬，掌握句型I/Wewill…的用法并学会写请柬；难点是对请柬中重难点词句的理解，掌握一定的阅读技巧并在实际情境中运用。
（三）教学对象分析
1．学生已有知识和经验
本节课的学生是五年级的学生，学生在本单元已经学了12个月份和一些重要的节日及活动。
学生对本国的节日和活动很熟悉，但是对西方的重要节日了解不多，例如复活节、感恩节和圣诞节等。
2．学生学习方法和技巧
（1）自主学习法：
学生围绕主题，在老师的引导下，学生自主思考，独立探索。
在小组的协助中，充分调动了学生的积极性、主动性，培养了学生自己的自信力、观察力、持久力、记忆力、理解力和创造力。
（2）问题学习法：
在阅读过程中，带着问题去看短文，有利于集中注意力，目的明确。
强调了有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。
（3）合作学习法：
小组合作令各个小组成员在小组长的带领下，互帮互助、互相促进、互相学习。
有利于增强人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达。
（4）预习学习法：
课前预习的好，让同学们带着问题进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，不但激发了学生的学习兴趣和求知的欲望，而且有助于提高学生的课堂学习的有效性。
预习好的学生不仅掌握了学习的主动权，提高了课堂学习的效率，还加深了对所学知识的理解，更培养了自学能力。
3．学生个性发展和群体提高
五年级的学生的自我意识强，注意力的集中有所提高，他们的竞争意识强，敬佩优秀的同学。
我们现在是大班授课制，学生个性和英语水平差异较大，所以本人根据学生的特点，设计的教学内容有梯度，由浅入深。
既照顾到了不同层次的学生，又使优秀的学生能得到锻炼和发展。
（四）教学策略与过程
1．教学设计思路
本节课的设计都是以节日为主线索，首先让学生看影片简单了解复活节，其次引入到本课新短语的学习，再次进行本课阅读的环节，包括pre-reading,while-reading和post-reading，然后进行一个小练笔，接着进入本节课的重点环节：
设计海报，最后选出最喜欢的海报。
整节课的设计都是环环相扣，由浅入深，层层递进。
2．教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）
StepI.Warming-upandReview
1.Greeting.
2.Singasong:
EasterSongsForChildren
（设计意图：
学生在欢快动听的旋律中，能够更快地进入课堂，让学生转化英语思维，为他们主动参与整个学习过程做好准备。
）
3.Singandguess:
（1）HappyNewYear,HappyNewYear...
（2）明月几时有，把酒问青天
（3）迎春花开
（4）Jinglebell,Jinglebell...
（设计意图：
根据歌曲猜节日，能让学生复习我们之前所学过的一些节日，并让学生感受到浓浓的节日氛围，开动学生的脑筋，吸引学生的兴趣。
）
4.Groupwork:
Checktheanswersonthepreviewsheet.
（设计意图：
小组合作检查预习单，培养学生自学能力，养成主动学习的好习惯。
还能让学生为新的学习做好准备，不是空着脑袋进入课堂。
）
StepII.Presentation
一、Pre-reading
1.KnowmoreaboutEasterDay
（1）WatchavideoaboutEaster.
（设计意图：
由于本课内容较少只介绍了复活节的基本信息，作为西方一个重大的节日，还有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，开阔了眼界，更容易激发学生的学习兴趣。
）
（2）Choosetherightanswers.
EasterDayisafestivalabout________.
A.eggs,rabbit,candiesB.eggs,dog,cakes
EasterDayisin__________.
A.winterB.Spring
Peopleusuallyhavean_______onEasterDay.
A.EasterpartyB.birthdayparty
（设计意图：
问题的设置让学生初步了解复活节，为下一步学习新内容做好准备。
）
（3）Checktheanswers.
2.Beateacher,teachthenewphrasestotheSs.
WhatwillwedoattheEasterparty?
Wewill...
（1）playmanygames
Astudentteaches:
playmanygames,andthenalltheothersfollowhim/her.
（2）rollEastereggs
Teacherteachestheword:
roll.
go-o-l-oll-r-roll
Astudentteaches:
rollEastereggs,andthenalltheothersfollowhim/her.
（3）lookforeggs
Astudentteaches:
lookforeggs,andthenalltheothersfollowhim/her.
（4）eatchocolateeggs
Astudentteaches:
eatchocolateeggs,andthenalltheothersfollowhim/her.
（5）meettheEasterBunny
Teacherteachtheword:
Bunny
sunny-funny-bunny
Astudentteaches:
meettheEasterBunny,andthenalltheothersfollowhim/her.
（设计意图：
根据小学生爱表现、喜欢表扬的特点，设置了争当小老师环节。
旨在培养学生自觉主动学习的能力，把要我学变为我要学。
还运用了自然拼读法（Phonics）进行单词教学，将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来。
帮助学生树立学习英语的自信，增强学习兴趣。
）
3.Game:
Littletrain
（设计意图：
巧用游戏，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。
）
4.WhenisEasterDaythisyear？
（设计意图：
结合学生的生活实际，让学生了解今年复活节的时间。
）
二、While-reading
1.Thefirstreading.
Readthepassagesilently,andthenchoosetherightanswers.
.Thispassageisan_______.
A.emailB.invitation（邀请函）
.Thepartyisat________home.
A.Robot’sB.WuYifan’s
.EasterBunnyisa___________.
A.rabbitB.dog
.Wewilleat_____onEasterparty.
A.chocolateeggs.B.chicken
（设计意图：
第一次阅读，让学生初步感知课文。
帮助学生在有限的时间内迅速了解课文的大致内容，得到对这封邀请函的粗略印象。
）
2.Thesecondreading.
Readthepassageingroups,andthentickorcross.
（）TheEasterpartyisonMarch23rd.
（）Thepartywillstartat7p.m.
（）You’llplayping-pongattheparty.
（）You’lleatabirthdaycakeattheparty.
（设计意图：
第二次阅读，各小组在组长带领下分小组有感情地朗读课文。
并让学生带着问题再读文章，学生就会做到心中有数，有目的地在文章中查阅到所需的信息，快速地解决问题，然后再去仔细阅读文章彻底理解课文。
这有利于提高学生的阅读能力。
）
3.Thethirdreading.
Answerthequestions:
WhenistheEasterparty?
Wheredotheyhavetheparty?
Whatwilltheydoattheparty?
（设计意图：
考查了学生的读写能力。
本练习的关键是训练学生本节课所学的知识，让学生以回答句子的方式输出知识的同时提高写作能力。
）
4.Explainthedifficulties：
RSVP
三、Post-reading
1.WritetoWuYifanwithiPad.
（设计意图：
结合了学生的实际情况，让学生根据小组讨论的意见是否决定去参加复活节的派对，写一封信告诉吴一凡。
让学生在正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立表达自己的思想。
还能让学生结合实际把知识进行整合，融会贯通。
）
2.Groupwork:
Talkaboutyourfavouritefestival
（设计意图：
结合每个学生的实际情况，说说自己喜欢的节日，并讨论出小组成员最喜欢的一个节日，为下一步作铺垫。
）
Step
.Designyourposter
1.Designyourposteringroups.
（设计意图：
经过前面一系列环节的知识输入以后，学生已经具备了足够的知识可以进行说和写的输出。
本环节将教材和实际充分结合，首先让学生讨论自己小组最喜欢的节日，然后小组完成海报。
有利于学生在小组中交流，学习，取长补短，也能存同去异。
既可以巩固本单元和本节课所学的重点知识，又可以很好地锻炼学生说和写的能力。
）
2.Readthepostersandfindoutwhichoneyouwanttogo.
（设计意图：
学生欣赏各小组的海报，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，让学生能向优秀的小组学习。
）
3.
（1）Chooseyourfavouriteposter.
（2）Theresultofthesurvey.
（设计意图：
运用信息技术，课堂上学生用iPad现场扫描二维码，可以直观具体地了解到学生最喜欢的海报。
无形中把学习的主动权交给了学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性。
这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高学习效率。
）
Step
.Homework
Let’sdesignaposterforourmum.
（设计意图：
引导学生要勇敢向妈妈表达自己对她的爱，感恩她为自己的付出。
）
5．板书设计
6.小组评价
（五）教学评价
本节课重点突出，层次分明，课堂气氛活跃，教学内容丰富，教学形式多样。
体现了以学生为中心的自主学习策略，促进了学生的“自主学习、自我检测、自动评价”。
发展了学生的综合语言运用能力，尊重了学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。
老师循循善诱，注意启发和调动学生的积极性，强调了学生的全面发展，树立了学生的自尊和自信，实现了教学相长和共同发展。
二、教学反思
1．整体评价
这节课由于立足于五年级学生实际、学生教材以及课标设计教学，在教学过程中教师尽可能以学生为本，遵循“自主学习、自我检测、自动评价”的理念，采用独学、群学等融自主、合作、探究于一体的学习方式，融游戏和比赛于其中。
最后通过海报的设计，帮助学生完成知识的建构。
作业布置贴合了生活的实际。
2．亮点
iPad走进了课堂，把现代技术从老师手里交给学生，把学生从传统的死记硬背、题海练习中解放出来，让他们在兴趣的驱动下，利用工具和平台去学习、去体验、与交流、去探索、去创造，有更多的时间和空间在知识的海洋里自由驰骋，让他们真切地体会到学习过程是有趣味的、有价值的，知识的世界是美妙的，学习生活是美好的。
3．问题
本节课的教学设计一环扣一环，学生也踊跃举手，积极发言。
但由于小组较多，一共有9个小组，教学内容丰富，时间紧凑，老师没有时间做到在小组成员回答问题后立即加分，导致最终的小组评价不够全面。
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