教师招聘考试《教育学》第9部分德育 题库.docx
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教师招聘考试《教育学》第9部分德育题库
2019年教师招聘考试《教育学》第9部分：
德育题库
1、单选题 _____对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。
A:
合作学习法
B:
角色扮演法
C:
品德评价法
D:
品德修养指导法
参考答案:
B
本题解释:
答案：
B【解析】题干描述的是角色扮演法的重要意义。
2、单选题 _____是学生品德形成的基础。
A:
活动和交往
B:
实践
C:
教育
D:
参加课外活动
参考答案:
A
本题解释:
答案：
A【解析】学生品德形成的基础是活动和交往。
3、单选题 _____是指学校教育者对学生实施德育的渠道或形式。
A:
德育过程
B:
德育模式
C:
德育途径
D:
德育方法
参考答案:
C
本题解释:
答案：
C【解析】题干描述的是德育途径的内涵。
4、单选题 _____是指在德育时要以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
A:
导向性原则
B:
循循善诱原则
C:
尊重学生与严格要求学生相结合原则
D:
因材施教原则
参考答案:
B
本题解释:
答案：
B【解析】题干描述的是循循善诱原则的内涵，也称疏导原则。
5、单选题 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是_____。
A:
尊重与严格要求原则
B:
导向性原则
C:
因材施教原则
D:
疏导原则
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
6、单选题 “齐风俗，一民心”反映了德育的_____
A:
社会性功能
B:
个性生存功能
C:
个体享用功能
D:
经济性功能
参考答案:
A
本题解释:
答案：
A【解析】德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。
题干描述的是古代中国的德細社会性功能的体现。
因为，古代中国是一个特别重视道德教化的国度，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。
7、单选题 “其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是_____。
A:
陶冶教育法
B:
说服教育法
C:
榜样示范法
D:
实践锻炼法
参考答案:
C
本题解释:
参考答案：
C
8、单选题 “让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法_____。
A:
榜样示范
B:
说服教育
C:
陶冶教育
D:
品德评价
参考答案:
C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对我国中小学常用的德育方法的掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】通过建构良好的物质环境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法，它既不需要向学生讲授系统的道德知识，也不需要向他们提出明确的道德要求，而是通过预先设置的环境去陶冶他们的情操。
具有无强制性的特点。
9、单选题 “学会关心”是下列哪个德育模式所强调的？
_____
A:
认知模式
B:
体谅模式
C:
价值澄清模式
D:
社会模仿模式
参考答案:
B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育模式的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式。
当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。
认知模式的代表人物是皮亚杰，该模式注重个体认知发展与社会客体的相互作用，注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法；体谅模式的代表人物是彼得.麦克费尔，该模式把道德情感的培养置于中心地位，以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅；社会模仿模式的代表人物是班杜拉，该模式认为观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道；价值澄清模式目的在于塑造人的价值观，其代表人物有美国的拉斯思、哈明等人。
10、单选题 “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的_____。
A:
认知模式
B:
体谅模式
C:
价值澄清模式
D:
社会模仿模式
参考答案:
B
本题解释:
参考答案：
B【解析】体谅模式道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关
心，学会体谅。
11、单选题 “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的_____。
A:
导向性原则
B:
疏导原则
C:
教育一致性与连性原则
D:
因材施教原则
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D
12、单选题 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生的品德向健康的方向发展，体现的德育原则是_____。
A:
导向性原则
B:
疏导性原则
C:
正面教育和纪律约束相结合原则
D:
尊重学生和严格要求学生相结合原则
参考答案:
A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，改变学生原有认识中的错误，调动学生的主动性，使他们积极向上。
尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
尊重学生和严格要求学生相结合是指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
青少年学生缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正面引导的同时，必须加以必要的纪律约束。
13、单选题 从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括_____
A:
政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育
B:
政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育
C:
政治教育、思想教育、心理教育
D:
政治教育、伦理教育、道德教育
参考答案:
B
本题解释:
参考答案：
B【解析】新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。
14、单选题 德育的个体发展功能的发挥应注意_____
A:
强调德育的外在强制性
B:
注意功能实现的间接性
C:
注重个体的享用性
D:
尊重学生个体的主体性
参考答案:
D
本题解释:
答案：
D【解析】德育的个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会抑制这一功能的正常发挥。
15、单选题 德育的永恒主题是_____
A:
爱国主义教育
B:
集体主义教育
C:
理想教育
D:
劳动教育
参考答案:
A
本题解释:
答案：
A【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题，在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。
16、单选题 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是_____。
A:
惩前毖后，治病救人
B:
言者无罪，闻者足戒
C:
有则改之，无则加勉
D:
桃李不言，下自成蹊
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D
17、单选题 德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
这种德育原则是指_____
A:
集体教育和个别教育相结合的原则
B:
正面教育与纪律约束相结合的原则
C:
疏导原则
D:
导向性原则
参考答案:
B
本题解释:
答案：
B【解析】题干所述的是正面教育与纪律约束相结合的原则的涵义。
18、单选题 德育过程的基本矛盾是_____
A:
教育者与德育内容的矛盾
B:
教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C:
受教育者与教育者的矛盾
D:
受教育者与德育方法的矛盾
参考答案:
B
本题解释:
答案：
B【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的道德要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾，其实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
19、单选题 德育过程的实质是_____。
A:
将学生的思想品德认识转化为品德行为
B:
提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C:
提高学生对客观世界的认识
D:
教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
20、单选题 德育过程的主要矛盾是_____。
A:
学生知的深与知的浅的矛盾
B:
无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C:
教育者与德育内容、方法的矛盾
D:
教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
21、单选题 德育过程结构的构成要素是_____。
A:
教育者，受教育者
B:
教育者，受教育者，教育内容
C:
教育者，受教育者，德育内容，德育方法
D:
教育者，受教育者，德育环境
参考答案:
C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育过程构成要素的了解。
【参考答案】C
【名师点睛】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用；受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象；德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体；德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。
它凭借一定的手段进行。
22、单选题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是_____。
A:
以知为开端，知、情、意、行依次进行
B:
以情为开端，情、知、意、行依次进行
C:
以行为开端，行、知、情、意依次进行
D:
视具体情况，可能有多种开端顺序
参考答案:
D
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育过程中学生品德知、情、意、行培养顺序的了解。
【参考答案】D
【名师点睛】在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
23、单选题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序是_____
A:
以知为开端，知、情、意、行依次进行
B:
以情为开端，情、知、意、行依次进行
C:
以行为开端，行、知、情、意依次进行
D:
视具体情况，可有多种开端和顺序
参考答案:
D
本题解释:
答案：
D【解析】德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。
24、单选题 德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育原则的_____。
A:
导向性原则
B:
疏导原则
C:
教育影响的一致性与连贯性原则
D:
依靠积极因素，克服消极因素原则
参考答案:
C
本题解释:
参考答案：
C【解析】教育影响的一致性与连贯性原则涵义：
德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
25、单选题 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到_____上。
A:
德育内容
B:
德育规律
C:
德育原则
D:
德育方法
参考答案:
A
本题解释:
答案：
A【解析】德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。
26、单选题 德育是指教育者培养受教育者_____。
A:
政治立场和观点的教育
B:
政治思想品质的教育
C:
共产主义道德品质教育
D:
品德的教育
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
27、单选题 德育在学校教育中占据首要地位，这是由_____的本质决定的。
A:
学生
B:
教师
C:
教育
D:
教学过程
参考答案:
C
本题解释:
答案：
C【解析】教育就是要促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
德育在学校教育中占据首要地位，是由教育的本质决定的。
28、单选题 德育中的实际锻炼法不包括_____
A:
春游
B:
公益劳动
C:
生产劳动.
D:
树立榜样
参考答案:
D
本题解释:
答案：
D【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。
锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
29、单选题 德育组织形式是指_____
A:
德育具体目标
B:
德育具体内容
C:
德育实施方法
D:
德育实施途径
参考答案:
D
本题解释:
答案：
D【解析】德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
30、单选题 抵抗外界诱惑的能力属于_____。
A:
道德认知
B:
道德情感
C:
道德意志
D:
道德行为
参考答案:
C
本题解释:
参考答案：
C
31、单选题 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是_____
A:
品德认识
B:
品德意志
C:
品德情感
D:
品德行为
参考答案:
C
本题解释:
答案：
C【解析】品德情感是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，它是学生产生品德行为的内部动力。
32、单选题 对中学进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是_____。
A:
班主任工作
B:
社会实践活动
C:
课外、校外活动
D:
思想政治及其他学科教学
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D解析：
育的基本途径：
思想品德课与其他学科教学
33、单选题 根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育影响”而提出的德育原则是_____
A:
集体教育和个别教育相结合原则
B:
因材施教原则
C:
尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
D:
正面教育与纪律约束相结合的原则
参考答案:
A
本题解释:
答案：
A【解析】马卡连柯指出：
教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。
据此提出的德育原则是集体教育和个别教育相结合原则。
34、单选题 关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是_____
A:
德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
B:
德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C:
德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D:
德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程
参考答案:
D
本题解释:
答案：
D【解析】德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
35、单选题 衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是_____。
A:
道德认识
B:
道德意志
C:
道德情感
D:
道德行为
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。
道德行为是衡量品德的重要标志。
36、单选题 奖励和惩罚属于德育工作的_____
A:
比较法
B:
榜样示范法
C:
自我教育法.
D:
品德评价法
参考答案:
D
本题解释:
答案：
D【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
37、单选题 教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是_____。
A:
说服教育法
B:
实际锻炼法
C:
情感陶冶法
D:
道德修养法
参考答案:
A
本题解释:
参考答案：
A解析：
说服教育法的概念考查。
38、单选题 教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了_____的德育原则。
A:
说理疏导
B:
方向性和现实性相结合
C:
依靠积极因素，克服消极因素
D:
可接受性
参考答案:
C
本题解释:
答案：
C【解析】略。
39、单选题 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是_____。
A:
指导自我教育法
B:
榜样示范法
C:
实际锻炼法
D:
陶冶教育法
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
40、单选题 教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为_____。
A:
德育内容
B:
德育活动
C:
德育方法
D:
德育过程
参考答案:
C
本题解释:
参考答案：
C【解析】本题考查了德育方法的定义，即教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用方式。
41、单选题 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
这体现了德育的_____
A:
疏导原则
B:
因材施教原则
C:
导向性原则
D:
—致性和连贯性原则
参考答案:
C
本题解释:
答案：
C【解析】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
42、单选题 孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是_____。
A:
导向性原则
B:
疏导原则
C:
知行统一原则
D:
因材施教原则
参考答案:
C
本题解释:
参考答案：
C【解析】“力行近乎仁”指的是教师应该身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。
43、单选题 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的_____原则。
A:
疏导
B:
因材施教
C:
导向性
D:
尊重学生与严格要求相结合
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】尊重学生与严格要求相结合:
既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
44、单选题 某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____。
A:
说服法
B:
陶冶法
C:
实际锻炼法
D:
品德评价法
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D
45、单选题 某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。
老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。
这种做法体现了德育的_____。
A:
理论与实践相结合原则
B:
疏导原则
C:
教育影响一致性原则
D:
个别教育原则
参考答案:
B
本题解释:
参考答案：
B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
46、单选题 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是_____。
A:
知行统一原则
B:
尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C:
教育影响的一致性与连贯性原则
D:
集体教育与个别教育相结合的原则
参考答案:
D
本题解释:
参考答案：
D【解析】马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外，还提出了“平行教育”原则。
即把集体教育和个别教育有机地结合起来。
47、单选题 实施德育的最基本途径是_____。
A:
政治课与其他学科教学
B:
课外、校外活动
C:
班会
D:
少先队、共青团活动
参考答案:
A
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育途径的了解。
【参考答案】A
【名师点睛】教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。
所以实施德育的最基本途径是政治课与其他学科教学；课外、校外活动是德育的重要途径；班会是进行德育的一种途径；少先队、共青团是实施德育、达到德育目标的有效形式。
48、单选题 说理教育法的方式有语言文字说服和_____
A:
事实说服
B:
理论说服
C:
直接说服
D:
间接说服
参考答案:
A
本题解释:
答案：
A【解析】说理教育法的方式：
第一类是运用语言文字进行说服的方式；第二类是运用事实进行说理教育的方式。
49、单选题 思想教育目标可以分为三个层次，它们分别是_____。
A:
世界观人生观道德教育
B:
人生观世界观爱国主义
C:
世界观人生观理想教育
D:
世界观人生观心理教育
参考答案:
C
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对德育目标内容分层的了解。
【参考答案】C
【名师点睛】我国德育目标的内容可以分为五个层次：
（1）道德教育目标；
（2）思想教育目标；（3）政
治教育目标；（4）法制教育目标；（5）心理教育目标。
道德教育目标包括公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标等；思想教育目标包括世界观教育目标、人生观教育目标和理想教育目标等；政治教育目标包括爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标等；心理教育目标包括青春期心理教育目标、健全人格心理教育目标等；法制教育目标包括民主与法制教育目标、自觉纪律教育目标等。
A项中的道德教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系；B项中的爱国主义属于政治教育目标；D项中的心理教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系。
50、单选题 思想品德教育的实质是_____
A:
将学生的道德认知转化为道德行为
B:
培养学生的道德情感
C:
将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D:
提高学生对客观世界的认识
参考答案:
C
本题解释:
答案：
C【解析】略。
51、单选题 通过人格感化来培养学生品德的方法是_____。
A:
榜样示范法
B:
陶冶教育法
C:
参观法
D:
实际锻炼法
参考答案:
B
本题解释:
参考答案：
B
52、单选题 为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为_____
A:
德育原则
B:
德育途径
C:
德育方法
D:
德育模式
参考答案:
C
本题解释:
答案：
C【解析】题干是对“德育方法”的概念的阐述。
53、单选题 我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。
赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有_____功能。
A:
个体性
B:
教育性
C:
文化性
D:
社会性
参考答案:
B
本题解释:
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