教科版八年级思品下册导学案第1014课.docx

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教科版八年级思品下册导学案第1014课

第十课尊重劳动者珍惜劳动成果

一、引入：

有人鄙视清洁工的现象，并评价这种行为。

二、知识结构图

各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者

可敬的劳动者劳动有分工的不同，却没有高低贵贱之分

尊重劳动者

珍惜劳动成果劳动光荣，劳动者可敬

珍惜劳动成果、（）是中华民族的传统美德

珍惜劳动成果

我们要珍惜劳动成果，节约资源，勤俭节约

三、分块引学

1、各行各业的劳动者为什么最值得我们尊敬和爱戴？

（引导：

我们吃的，穿的，住的都是谁给的？

假如没有他们我们的生活是不会这么美好的。

）学生阅读，自主解答

2、你如何理解劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分？

（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）

3、中学生应该如何以实际行动尊重劳动和劳动者？

（学生自主发言，师纠正不良行为，确立正确的劳动观）

4、为什么要珍惜劳动成果？

（引导：

从饭堂一角的浪费现象评说，学生讨论并归纳）

四、课后作业

1、我国现阶段为什么还要发扬艰苦奋斗的精神？

（为什么现在生活条件好了，还要发扬艰苦奋斗精神？

）（谈谈你对“取之有度，用这有节，则常足”的理解？

）

五、教学后记

第十一课乐于劳动善于劳动

一、引入：

材料引入

二、知识结构图

快乐的劳动者：

（），（），我们会成为快乐的劳动者

乐于劳动

善于劳动

新型的劳动者：

（），（），是我们每个青少年的必然选择

三、分块引学　

1、我们要怎样做一个快乐的劳动者？

（引导：

在家，学校，社会应怎样做呢？

学生自主发言并总结）

2、我们中学生为什么要积极参加家务劳动？

（引导：

学生阅读课文，自主解答）

3、什么是新型劳动者？

新型劳动者需要具备什么素质？

（引导：

学生合作学习探究，自主解答）

4、青少年如何从现在起，为将来成为一名新型劳动者做准备？

（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）

四、课后练习

1、王选是中国计算机汉字激光照排技术创始人，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷术，创造了巨大的经济效率。

在创业的18年中，他没有节假日，埋头于科研工作中，为科技做出了巨大贡献。

2001年获得国家最高科学技术奖。

（1）他的创新成果带来的影响说明了什么？

（或为什么要创新？

）

（2）为什么国家重奖科学家或科技人才呢？

2、为什么说与时俱进，做新型劳动者，是我们每个青少年的必然选择？

五、教学后记

第五单元市场考察

第十二课走进市场

第一课时市场扫描

一、引入：

材料引入

（三鹿毒奶粉、假化肥、假毒米、假酒……..，假如不再规范人们的行为将会危害更多的人，所以我们一起走进市场视察。

）

二、知识结构图

感受市场：

（1）市场含义：

市场扫描

（2）市场的发展与演变：

认识市场：

（3）现代市场的类型：

（4）市场的繁荣与否与社会经济发展的关系：

三、分块引学

1、市场给我们哪些感受呢？

（引导：

从学生的生活出发，感受市场给我们哪些帮助）

（学生自主发言）

2、什么是市场？

（学生自主解答）

3、为什么说市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”？

（引导：

市场的繁荣与否与社会经济发展的有什么关系）

四、巩固练习

1、李明和妈妈到市场买菜，发现市场上的菜价时涨时跌。

在市场经济条件下，左右着市场变化的是一只“看不见的手”，这只手是（）

A.商品的供求关系B.商品的价格C.商品的供求关系和价格D.人气和财气

2、为什么说在市场经济条件下，人们的生产和生活都与市场有着密不可分的关系呢？

五、教学后记

第十二课走进市场

第二课时市场经济和基本经济制度

一、引入，直接引入

二、知识结构图

实行市场经济的好处：

市场经济

市场经济和内容：

基本经济制度基本经济制度成分：

作用：

三、分块引学

1、计划经济体制的特点和局限性（弊端或缺点）分别是什么？

（学生阅读课文，自主解答）

2、为什么要实行市场经济的转变？

（学生思考讨论）

3、我国现阶段的基本国情是什么？

4、我国社会主义经济制度的基础是什么？

它包括哪些经济成分以及它们有何作用？

（引导：

学生阅读课文，自主解答）

5、公有制经济和非公有制经济的关系怎样？

为此我国应该怎样做？

四、课后巩固

1、国家为什么要鼓励、支持、引导非公有制经济的发展？

2、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？

我国为什么要实行这一经济制度？

五、教学后记

第十三课法制：

市场经济的护卫者

第一课时市场经济是公平的经济

一、引入：

直接引入

二、知识结构图

市场需要规则。

市场经济是公平的经济我们理想的市场秩序是

三、分块引学

1、理想的市场秩序是什么？

（学生自主解答）

2、市场交易的基本要求是什么？

（学生阅读，自主回答）

3、为什么说市场经济是公平经济？

（引导：

公平表现在哪些方面？

学生分组讨论，代表发言）

4、什么是不正当竞争行为？

四、课堂巩固

1、张明的爸爸是当地有名的“生意精”，有生意往来时，总习惯跟客户签一张合同。

这里的合同（）

A.是靠政府的行政命令来保证

B.是靠双方的良心来保证的

C.是靠双方共同遵守公平、公正的市场原则来保证的

D.任何一方不遵守，谁也拿他没办法

2、地方保护主义有什么危害？

五、教学后记

第十三课法制：

市场经济的护卫者

第二课时市场经济是法制经济

一、引入：

故事引入

二、知识结构图

市场经济的规则需要法制化

市场经济是法制经济市场经济活动的参与者应如何做？

要依法制裁违法行为

三、分块引学

1.为什么说市场经济是法制经济？

（学生分组讨论，代表发言）

2、生产销售假冒伪劣产品的主要表现有哪些？

有什么危害？

怎么看待这种行为？

（引导:

联系生活中的假冒伪劣产品实例，谈谈自己的看法）

四、课堂巩固

1、消费者享有哪些权利？

2、当消费者合法权益受到侵犯时，我们可以采用哪些途径解决？

3、我国为什么要打击制造和销售假冒伪劣产品的行为？

五、教学后记

第十四课品质：

市场的通行证

第一课时品质赢得市场

一、引入：

材料引入

二、知识结构图

品质是市场竞争的核心

品质赢得市场品质支撑品牌

品质拓展市场

三、分块引学

1.品质的含义是什么？

（学生自主解答）

2.品质对企业来说，有什么重要意义？

3、为什么说提高产品的品质是拓展市场的关键？

4、为什么品质能羸得市场？

四、课堂巩固

1、品牌与品质的关系？

2、在市场经济中，我们应树立哪些意识？

五、教学后记

第十四课品质：

市场的通行证

第二课时诚信支撑经济以信取市

一、引入：

从做人谈起

二、知识结构图

诚信是商业道德的要求：

诚信支撑经济以信取市

以诚立市

三、分块引学

1、谈谈对诚信的认识？

2、诚信对企业具有什么重要意义？

3、为什么说诚实与利益本非矛盾？

（引导：

当诚实和利益发展矛盾时，企业应该如何做？

为什么？

）

4、你如何理解“市无信不立，人无信不立。

”

5、中学生应该如何做讲诚信？

四、课堂巩固

1、辨析：

诚信是经商之本，与中学生无关

2、请你为我们国家建设诚信社会的提建议

关于诚信的宣传标语――诚信，做人的根本；诚信为荣，失信为耻；说老实话，干老实事，做老实人；诚信凝聚力量，法治诞生希望；创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学生。

五、教学后记