湘教版六年级上册英语教案.docx
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湘教版六年级上册英语教案
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
（你在假期里做了什么？
）
学情分析：
学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。
再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。
我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排
A,B1课时
C,D1课时
E,F1课时
教学目标
语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。
语言结构Whatdidyoudoduringtheholidays?
.
词汇
掌握词汇：
during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
理解词汇：
during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
语法：
一般过去时
Period1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点重点：
掌握本单元四会单词。
难点：
理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
Step2Presentationanddrill
1．T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!
Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!
边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。
2．可出示一张学生读书的图片。
T:
Look!
WhatisMingingdoing?
HeisreadinganEnglishstorybook.
Mingming:
Ireadmanybooksduringtheholidays.板书单词holiday，带读。
复数形式是holidays。
3．用同样的方法教单词during和learn。
4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。
T；板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。
并带读。
游戏--Lookandsay.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏--Loudandlowvoice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
Step3Fastreadingandlistening
1．出示课文中人物的图片。
T:
Look!
WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?
Thinkitover.
2．快速阅读课文A部分，回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1．精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。
2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3．听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2．练习。
（见《练习册》P1~3）
3．家庭作业：
听磁带，读课文。
反思：
英国著名语言家c.e埃克斯利说：
“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
Period2
一．教学目标
1．能复述课文A部分；
2．能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
2．教学重点及难点重点：
理解现在进行时难点：
正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
3．利用卡片复习本单元新单词。
游戏--Quickresponse（快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。
4．复述课文。
1）两人一组进行复述
2）让一至两名学生上台复述。
Step2Presentationanddrill1．学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote，learnt,read,did等）划记出来。
然后两人一组进行讨论。
2．教师总结。
Step3Practice（课文D部分）
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
3、完成书面练习。
Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业：
听磁带，读课文。
反思：
学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。
Period3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能用英语谈论假期生活。
3、能独立完成课文E部分练习。
二．教学重点及难点
重点：
能用英语谈论假期生活。
难点：
完成课文F部分练习。
三．教学准备单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。
Step2Presentationanddrill（课文E部分）
1、听录音，跟读课文。
2、复习单词和词组
3、听录音，回答问题。
Step3Practice（课文F部分）
1、教师解释题意。
2、让学生们说问句，找出答案。
先口头练习，然后完成书面练习。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。
如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。
2、评价。
3、练习
4、家庭作业：
听磁带，读课文。
Unit2Katiealwaysgetsupearly.（凯蒂一直都起得很早。
）
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。
老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排
A,B1课时
C,D1课时
E,F1课时
教学目标
语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
语言结构Katiealwaysgetsupearly.
词汇
掌握词汇：
getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;
理解词汇：
always，often，sometimes，never
语法：
一般现在时
Period1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;
2、能理解课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点重点：
掌握本单元四会单词。
难点：
理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step2Presentationanddrill
1、出示教学挂图。
边说边做动作，让学生理解课文。
然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step3Fastreadingandlistening
1、速阅读课文A部分，回答问题。
T:
Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhattimedoesKatiegetup?
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1、读课文，然后两人一组完成课文B部分Let’slearn。
2、听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2．练习。
（见《练习册》P5）3．家庭作业：
听磁带，读课文。
反思：
在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。
听清后再跟着说。
在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。
Period2
一．教学目标
1、能读课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二．教学重点及难点
重点：
理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点：
运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
Step2Presentationanddrill
1、出示单词卡片alwaysoftensometimesnever
2、让学生们认读，纠正其发音。
3、3、总结词义与区别。
Step3Practice（课文CD部分）
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成D部分书面练习。
Step4Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：
听磁带，读课文。
反思：
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇，任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
Period3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：
区别副词always，often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：
课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step2Presentationanddril
l（课文E部分）完成E部分练习。
Step3Practice（课文F部分）
1、Let’srhyme.
2、完成书面练习。
Step4Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。
内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
4、家庭作业：
听磁带，读课文。
Unit3Ilikemycomputer
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学习情态动词can的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。
老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排
A,B1课时
C,D1课时
E,F1课时
教学目标
语音功能能理解并掌握情态动词can的用法。
语言结构Ilikemycomputer.Whatcanwedoonthecomputers?
词汇
掌握词汇：
email,findoutabout,send,searchfor,world,present,greeting,interesting
理解词汇：
findoutaboutsearchforonthecomputer
语法：
情态动词can的用法
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris
2、能理解并复述课文；
3、能理解并掌握情态动词can的用法。
教学重点难点
重点：
掌握本单元四会单词。
理解并复述课文。
难点：
理解can的用法
教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
What’sthis?
What’sthat?
复习周边的物体,同时老师说Wecan….withit.
Step2Presentationanddrill
1、师指着自己的电脑问What’sthis?
Doyouhaveacomputer?
Doyoulikeyourcomputer?
Whatcanwedowithit?
2、CAI利用图片，帮助学生理解。
拼读单词并帮助学生理解其含义。
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomework
findoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playcomputergames,
先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
3、让学生们根据CAI图片,简单地描述电脑的功能,理解并学会用can。
Step3Practice
1、自由读齐读分组读,生生活动,师生互动
Playgames单词游戏:
Guessinggames.
2、PairworkCAI集中图片,学生练习说话
Whatcanwedoonthecomputers?
3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Answer:
WhatdidPeterseeyesterday?
Step4Intensivereading
1、精读课文，判断正误。
答案：
1）Peter’sfatherboughthimacomputerforNewYear.
2）Peterwasveryhappy.
3）Peter’scomputerisveryfast.
4）Petersawaninterestingbirdonthecomputeryesterday.
5）Wecansearchforalotofthings.
6）Wecanfindoutaboutcountriesintheworld.
2、听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。
听磁带，背课文。
教学反思：
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇，任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
Period2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris
2、能理解并复述课文；
3、巩固情态动词can的用法。
教学重点难点
重点：
掌握本单元四会单词。
理解并复述课文。
难点：
运用can
教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
教学过程设计和安排
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomework
findoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playcomputergames,
Step2Presentationanddrill
1、师指着自己的电脑问Whatcanwedowithit?
CAI利用图片，帮助学生理解,巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。
2、让学生们根据CAI图片,简单描述电脑的功能,理解并学会用can。
Step3Practice
1、P10PartCAskandanswerinpairs.
2、PairworkCAI集中图片,学生练习说话Whatcanwedoonthecomputers?
Step4Let’sread
1、精读课文，判断正误。
1）Dongdongwasverysad.
2）Dongdong’sfatherboughthimacomputerashispresent.
3）HehasafriendinAustralia.
4）Hecouldemailhisfriendsanddohishomework.
5）Dongdongcouldn’tdraw,butPetercould.
6）Dongdongcouldsearchforalotofthingsonthecomputer.
2、听课文D部分录音，跟读。
3、完成习题Fillintheblanks.
Step5Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。
听磁带，背课文。
教学反思：
我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
Period3
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchfor,findoutaboutcountries
2、灵活运用情态动词can。
教学重点难点
重点：
掌握本单元四会单词。
难点：
cancould的用法
教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
教学过程设计和安排
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,
findoutaboutcountriesdohishomework
learndrawingandpainting,playcomputergames,
Step2Presentationanddrill
1、学生谈论Whatcanwedowiththecomputer?
CAI利用图片，巩固并熟练运用单词。
2、让学生们根据CAI图片,简单描述电脑的功能,理解并学会用can。
Step3Practice
1、P10PartCAskandanswerinpairs.
2、PairworkCAI集中图片学生练习说话Whatcanwedoonthecomputers?
Step4Listenandread
ReadaloudPartD
excited,boughthimacomputer,birthdaypresent,emailhisfriends,dohishomework,wantedtolearn,learndrawingandpainting,showhim,howtosearchforalotofthings,showedDongdongsomecomputergames,Itisn’tgoodforyoureyes.
Step5Let’s
升级会员 