新人教版二年级音乐下册教学设计火车咔咔咔教案.docx

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新人教版二年级音乐下册教学设计火车咔咔咔教案

新人教版二年级音乐下册教学设计《火车咔咔咔》教案

　　《火车咔咔咔》教案

　　教学内容：

　　一、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。

　　二、创编节拍为《火车咔咔咔》伴奏。

　　教学目标：

　　一、感受《火车咔咔咔》的轻巧情绪。

　　二、用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。

　　3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

　　教学重、难点：

　　乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　教学进程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》。

　　师：

同窗们好，今天，请大伙儿欣赏一首轻巧的乐曲，想一想乐曲仿佛在表现什么情景？

你能给乐曲起个名字吗？

　　生：

欣赏并回答。

　　师：

同窗们的想象力超级丰硕，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。

这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。

有人明白什么是马林巴吗？

　　生：

回答。

　　师：

马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。

木琴是由音条组成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。

音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。

一样木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。

马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

木琴要紧流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，此刻也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。

木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现轻巧的乐曲，下面咱们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲轻巧的情绪。

　　生：

第二次欣赏乐曲。

（二）用节拍乐器为第1—17末节旋律伴奏师。

　　乐曲的第1—17末节是这首乐曲的主题，咱们假定它为“火车”主题。

此刻，让咱们一路哼唱一下。

　　生：

哼唱“火车”主题。

　　师：

在这首乐曲中，冲击乐器担任伴奏的声部超级突出，增添了乐曲的轻巧的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。

此刻，让咱们试着用冲击乐器为这段旋律伴奏。

　　生：

用教师提供的节拍乐器，按教科书提供的节拍谱为“火车”主题伴奏。

（也可自编节拍。

）

　　（三）表现音乐。

　　师：

阿根廷是一个漂亮的国家，阿根廷的民间音乐超级丰硕。

人们常常聚集在一路载歌载舞，用音乐表达他们对生活的酷爱。

下面咱们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计演出，依照你们设计演出的内容，也能够为这段音乐从头起个名字。

　　生：

分小组排演。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节拍乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

　　（4）为旋律填歌词演唱。

如“弹起伟大六弦琴，咱们跳舞又歌唱。

大伙儿内心多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

　　师：

同窗们的设计超级丰硕，此刻请各组到前面来汇报演出。

　　生：

分小组汇报演出，并评判。

　　（四）板书设计：

火车咔咔咔。

　　（五）课后小结：

感受本歌曲的轻巧情绪。

了解马林巴，熟悉它的音色。

　　《火车咔咔咔》教案

　　教学内容：

　　一、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。

　　二、创编节拍为《火车咔咔咔》伴奏。

　　教学目标：

　　一、感受《火车咔咔咔》的轻巧情绪。

　　二、用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。

　　3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

　　教学重、难点：

　　乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　教学进程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》。

　　师：

同窗们好，今天，请大伙儿欣赏一首轻巧的乐曲，想一想乐曲仿佛在表现什么情景？

你能给乐曲起个名字吗？

　　生：

欣赏并回答。

　　师：

同窗们的想象力超级丰硕，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。

这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。

有人明白什么是马林巴吗？

　　生：

回答。

　　师：

马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。

木琴是由音条组成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。

音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。

一样木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。

马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

木琴要紧流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，此刻也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。

木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现轻巧的乐曲，下面咱们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲轻巧的情绪。

　　生：

第二次欣赏乐曲。

（二）用节拍乐器为第1—17末节旋律伴奏师。

　　乐曲的第1—17末节是这首乐曲的主题，咱们假定它为“火车”主题。

此刻，让咱们一路哼唱一下。

　　生：

哼唱“火车”主题。

　　师：

在这首乐曲中，冲击乐器担任伴奏的声部超级突出，增添了乐曲的轻巧的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。

此刻，让咱们试着用冲击乐器为这段旋律伴奏。

　　生：

用教师提供的节拍乐器，按教科书提供的节拍谱为“火车”主题伴奏。

（也可自编节拍。

）

　　（三）表现音乐。

　　师：

阿根廷是一个漂亮的国家，阿根廷的民间音乐超级丰硕。

人们常常聚集在一路载歌载舞，用音乐表达他们对生活的酷爱。

下面咱们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计演出，依照你们设计演出的内容，也能够为这段音乐从头起个名字。

　　生：

分小组排演。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节拍乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

　　（4）为旋律填歌词演唱。

如“弹起伟大六弦琴，咱们跳舞又歌唱。

大伙儿内心多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

　　师：

同窗们的设计超级丰硕，此刻请各组到前面来汇报演出。

　　生：

分小组汇报演出，并评判。

　　（四）板书设计：

火车咔咔咔。

　　（五）课后小结：

感受本歌曲的轻巧情绪。

了解马林巴，熟悉它的音色。

　　《火车咔咔咔》教案

　　教学内容：

　　一、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。

　　二、创编节拍为《火车咔咔咔》伴奏。

　　教学目标：

　　一、感受《火车咔咔咔》的轻巧情绪。

　　二、用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。

　　3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

　　教学重、难点：

　　乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　教学进程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》。

　　师：

同窗们好，今天，请大伙儿欣赏一首轻巧的乐曲，想一想乐曲仿佛在表现什么情景？

你能给乐曲起个名字吗？

　　生：

欣赏并回答。

　　师：

同窗们的想象力超级丰硕，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。

这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。

有人明白什么是马林巴吗？

　　生：

回答。

　　师：

马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。

木琴是由音条组成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。

音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。

一样木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。

马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

木琴要紧流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，此刻也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。

木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现轻巧的乐曲，下面咱们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲轻巧的情绪。

　　生：

第二次欣赏乐曲。

（二）用节拍乐器为第1—17末节旋律伴奏师。

　　乐曲的第1—17末节是这首乐曲的主题，咱们假定它为“火车”主题。

此刻，让咱们一路哼唱一下。

　　生：

哼唱“火车”主题。

　　师：

在这首乐曲中，冲击乐器担任伴奏的声部超级突出，增添了乐曲的轻巧的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。

此刻，让咱们试着用冲击乐器为这段旋律伴奏。

　　生：

用教师提供的节拍乐器，按教科书提供的节拍谱为“火车”主题伴奏。

（也可自编节拍。

）

　　（三）表现音乐。

　　师：

阿根廷是一个漂亮的国家，阿根廷的民间音乐超级丰硕。

人们常常聚集在一路载歌载舞，用音乐表达他们对生活的酷爱。

下面咱们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计演出，依照你们设计演出的内容，也能够为这段音乐从头起个名字。

　　生：

分小组排演。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节拍乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

　　（4）为旋律填歌词演唱。

如“弹起伟大六弦琴，咱们跳舞又歌唱。

大伙儿内心多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

　　师：

同窗们的设计超级丰硕，此刻请各组到前面来汇报演出。

　　生：

分小组汇报演出，并评判。

　　（四）板书设计：

火车咔咔咔。

　　（五）课后小结：

感受本歌曲的轻巧情绪。

了解马林巴，熟悉它的音色。