狼作文之与狼共舞600字作文.docx

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狼作文之与狼共舞600字作文

与狼共舞600字作文

【篇一：

片段作文】

写作训练之作文结构模式

（一）

——片段组合式

教学目标：

了解片段组合式作文和写法，并学会仿写。

教学过程

一、片段组合式作文含义

“片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。

其整体布局为：

总—分—总，主体部分三至四个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为：

开头点题定向，领起下文。

主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。

结尾呼应前文，点明题旨。

二、“片断组合式”作文的优点：

1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判

2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。

3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍，

4、片断之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。

5、片断数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。

三、应注意的几个问题：

1、开头一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦涩、拖沓，各片断都应紧扣话题或中心选材，体现中心的某个侧面，即具体内容不一样，但体现同一话题或中心。

2、片断数量适中，两到三个为宜，片断既要有联系，又要有层次，体现主题，反复共鸣，各片断之间应是并列关系，而不应互相包含、交叉、重复。

3、精心拟写开头和结尾，不可随便省略。

每个片断的开头或结尾，结构上要尽量相似，形成遥遥想望的排比或反复。

每个片断的开头或结尾要能概括片断意，要能强调文章主题。

4、一定要有文采。

或运用比喻、排比、对偶修辞手法；或运用整句增强气势；或引用名言、诗歌、典故。

5、各片断应力求简洁，只求关键，不求其余，力戒拉杂繁琐。

几个片断所占版面基本相当，不可有大的悬殊。

四、仿写范例：

与永恒拔河

生命与永恒的拔河，谁也不知道绳子的那一头究竟拽着什么。

只寄希望于集中全力的一瞬，永恒或许也会探过头来。

（迅速入题，简洁明快）

流浪的诗魂

那一支骄傲的靴子，至今还落在高力士羞愤的手里，我们的“谪仙”，却早已不见影踪。

美仑美奂的皇家庭院，容得下一代帝王“包举海内，并吞八慌”的雄心，却容不下那一个不羁的灵魂。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”诗魂的履印遍布五湖四海，携回的是一代代人津津乐道的诗篇。

“酒入豪肠，三分啸成剑气，余下的七分化作诗篇，绣口一吐就半个盛唐。

”（叙事部分）那一个灵魂，选择了流浪，选择了远离宫廷的纷争和世俗的纷扰，一路流浪一路拾捡山的雄浑，捡拾河的奔腾，捡拾风的耳语，集成册，谱上那一份特有的奔腾，留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。

（精当议论，揭示选择个性的无碍释放铸就永恒的主旨）

雁落塞北（塞北的英魂）

塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹湿了怨妇的眼。

直到有一天，长安来的路上，远远地现出一群人，簇拥着一位南来的少女，少女携着一枝橄榄绿，走入匈奴人的营帐。

从

此，征夫欢呼雀跃，怨妇破涕为笑。

无数个家庭，结束了不眠之夜。

少女以其温柔和美丽，点染了那一方空灵。

（叙事部分）远在千里之外的长安，汉元帝至今仍失落：

汉朝唯一的一缕馨香，怎么落到了一群蛮子手里？

只有雁群明白，少女用她一生的荣华换取了汉王朝半世的太平；只有用雁群明白，那一缕缕青丝是如何熬成白发！

幽幽胡笳中，蕴含着多少乡思，最终又怎样化成一片青冢，三春光晖。

。

（精当议论，揭示选择国家的繁荣太平铸就永恒的主旨）

半生的重量（北海的忠魂）

荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑头到白头，用半生的心血续写着汗青。

南方，皇帝一代又一代，然而。

谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。

汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却燃着一丝火光。

匈奴的可汗惧怕了：

“怎么还有这样固执的人？

”（叙事部分）他更应该自豪，因为他用自己的双肩担起了中华民族永世的骄傲！

（精当议论，揭示选择民族的坚贞气节铸就永恒的主旨）

在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。

而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，得到永恒的答案。

（结尾有力，照应开头，又深化主旨）

【点评】

这位考生心接千载，神游万仞，复活了李白的流浪，昭君的出塞和苏武的持节，最后找到了自己“与永恒拔河”的答案——“选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节”。

文章首尾呼应，中间丰富乡彩，在运笔中体现山作者对材料的独到理解和深刻认识，包含了哲学、美学、历史和文学等方方面面的知识，学贯古今且能为己所用，既渗透出雄厚的文学艺术功底，又给那些只要创造能力忽视记忆迁移能力的考生以启示。

精到流畅的语言，凄美沧凉的意境，使本文气势贯通，一气呵成，表现出作者脱俗的灵气，冲天的才气。

五、牛刀一试：

阅读下面的文字，根据要求作文。

有些景物是必须仰望的。

比如鹰，比如天空，比如高山?

?

有些人是必须仰望的。

像李白，像范仲淹，像辛弃疾?

?

成长，是必须仰望的。

像崇高、像伟大、像纯洁?

?

仰望崇高，感受卑鄙；仰望伟大，感受渺小；仰望纯洁，出离庸俗?

?

仰望，使头颅变得有份量，仰望使眼睛长上翅膀。

读了上面这首诗，你有什么感想，请自定话题，自拟题目，自定立意，自选文体（不含诗歌），写一篇作文。

必须写出真情实感，不得抄袭。

记与忘之间

（陕西考生）

有时候，记像烈火熔炉，让生铁变成精钢；有时候，忘像暴风骤雨，让繁花成为落英。

重生与毁灭，

往往就在记与忘之间。

（一）

他站在田里，举起锄头，奋力耕耘着，豆大的汗珠顺着他的额头流过他俊美的脸庞，滴落在田地里。

他不是一个普通的农夫，他是勾践。

他卑事夫差，宦士三百人于吴，还要亲自做夫差的马前卒。

回到会稽他就亲自耕种，做到非其亲种则不食，非其妻所织则不穿。

吃着粗陋的饭食，还要舔尝苦胆；躺在

柴草铺上休息时，还在思考着招揽八方的人才。

他一刻也不懈怠。

他为什么要这样辛苦呢？

国亡了，他可以逃走，可以隐居，可以平静地终老一生，然而他没有！

因为他没有忘记国君的责任，没有忘记亡国的耻辱！

在他的心底，铭记着他向夫差俯首称臣那一刻的心痛，

铭记着他的子民迎他回到会稽时满眼的泪水！

这铭记，使他可以忍受苦胆之苦，柴薪之硬！

铭记耻辱，铭记失败，让勾践重新站立起来，终于成就了一代伟业！

（二）

他坐在那里开心地笑着。

耳边响着美妙的音乐，嘴里品着美味佳肴，怀里抱着美女佳丽。

丝竹琴韵里，听不到大臣们讨论争执的吵闹；酒香芬芳里，嗅不到战火烧过城池的刺鼻的呛味；美女的流波眼光里，感受不到剑阁栈道凄凉的冷月。

他已经忘却了他是刘备的儿子，蜀汉的国君！

他真的觉得这样很好，没有政务缠身，却有荣华享乐。

父辈暴霜露，斩荆棘，才有尺寸之地。

子龙在乱军中拼死冲杀的目的，父皇在追兵前不弃百姓的良苦用心，孔明在《出师表》中的耿耿忠心，他刘禅

全忘了！

如此富庶的天府之地，他举以予人，如弃草芥，实在令人寒心。

忘记使命，忘记责任，让刘禅落下不肖子孙这一千古骂名！

（三）

记与忘，或许只是一种态度，但记与忘之间，却决定着兴衰成败。

点评：

这篇文章的切入点很好，选择了两个亡国之君进行对比——“铭记耻辱，铭记失败，让勾践重新站立起来，终于成就了一代伟业”，而“忘记使命，忘记责任，让刘禅落下不肖子孙这一千古骂名”，两相

比照，顺理成章地推出了“记与忘之间，却决定着兴衰成败”的观点。

文章立意深刻，用例典型，行文晓畅，结构安排上具有一种“删繁就简三秋树”的清新之美。

（唐

惠忠）

怎样利用“时评”来进行片段作文训练呢？

我们的具体做法是：

一、剪贴、收集“人物故事与时评”。

那么，应该收集一些什么人物故事与时事热点呢？

我们在指导学生剪贴、收集“人物故事与时评”时主要依据以下几个标准：

（一）、接近学生的水平。

例如，针对我校学生文明礼仪不尽如人意的现象，我们就指导学生收集关于“文化、文明”方面的人物故事与时评。

因为与学生的水平接近，又贴近他们的生活，所以学生就有兴趣去收集，无形中也可以提升学生的文明素养。

“文化”专题：

《阅读睿智人生，学习孕育创新》、《秦琼战关公的“现代版”》。

“文明”专题：

《“不文明”是后发国家的必经阶段》、《中国游人，你丑陋吗？

》。

（二）、内容侧重思想道德建设和人生观。

近几年的高考作文很多都是围绕“人生观、道德”这些方面来设题的。

因此如果学生能积累关于这方面的素材，写起作文来，就能

更得心应手。

其次“作文就如做人，知文能见其人，知人能解其文。

”这虽是老生常谈，却是必须记取的至理箴言。

例如：

“回报、感恩”专题：

《为富当学霍英东》、《社会需要英雄和感恩的心》、《愿微笑挂在每个人的脸上》等。

“精神的力量”专题：

《说不尽的长征》、《清华一学生弃学失踪》、《中国骄傲》。

（三）、大问题简单化。

时事热点的内容很多，有的范围还很大，要学生都收集、积累，那是不可能的。

所以老师就要指导学生把大问题简单化，尽量贴近学生的生活。

例如：

最近的热门话题“和谐社会”，这是学生应该关注的热点。

但是“和谐社会”的范围太大了，有政治方面的，有政策方面的等等。

我们主要指导学生收集关于“人际交往、协调”等方面的内容。

“人际交往、协调”专题：

《学会妥协：

追求有限的、次好的目标》、《和谐社会：

“共赢”》、《教育公平：

和谐社会基础工程》、《“软实力”比拼需要更多茉莉花》等。

又例如，“教育”这个热门话题，我们就主要指导学生收集“家庭教育”和“危机教育”这两个方面的素材。

“家庭教育”专题：

《贫困下岗女工母子先后考上大学》、《我们是否还有寻找回来的世界》等。

“危机教育”专题：

《从“与狼共舞”到长大成“狼”》、《入世五周年之际更应看重国家软实力的增长》、《入世五周年给中国百姓带来什么》等。

（以上的文章来自《广州日报》、《南方日报》和《中国青年报》等等）。

二、用“时评”来进行作文训练。

（一）、利用“时评”进行审题训练

许多学生在写作文时，读不懂甚至读不完材料就急着动笔。

在这种情况下，要想作文拿高分是不可能的。

所以，学生一定要牢记“磨刀不误砍柴功”的道理，“审题”就是磨刀，是“砍柴”的基础。

只有在读懂读完材料的基础上再动笔才能达到事半功倍。

为了让学生养成这种写作前审题的习惯，我们就充分利用收集来的“时评”，要求学生在收集时评后，认真阅读，并对时评进行多角度的思考。

例如：

“回报、感恩”专题，学生阅读了《为富当学霍英东》、《社会需要英雄和感恩的心》、《愿微笑挂在每个人的脸上》等几篇文章后，从不同的角度思考材料，得出以下几种观点：

1、受人恩惠，应该常怀感激之情。

感恩，要上升为对公民的普遍要求。

2、感恩是私德，行善不图报是美德，没必要将感恩上升为对公民的普遍要求。

3、怀感恩的心，行报恩之举，早已是社会公德，已经是公民的行为准则。

（二）、利用“时评”来设计命意角度

【篇二：

2011年高考优秀作文选2】

2011年高考优秀作文选登

（二）

（五）湖南卷

[湖南卷]阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）

某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：

过去她出场面对现众说的第一句话是“大家好，我来了！

”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！

”

也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。

请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

当你不是世界的中心

天地合而万物生。

大自然厚德载物，却从不以造物主自居。

雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰聘天下之至坚，却从不居功。

清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。

这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。

而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？

因此人要学会将自己“边缘化”，