《走进马坊》共案.docx

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《走进马坊》共案

校本教材《走进马坊》集体备课共案

一、教材实施的背景：

试行国家课程、地方课程和校本课程，是历史的进步，实施三级课程标志我国教育的改革和发展进入了新的阶段，校本课程是基础课程体系的有机组成部分，也肩负着更为重要的任务。

二、教材实施的目的：

1、了解马坊的自然环境、历史风貌、民俗文化、经济旅游等。

2、提高学生的道德素养。

3、增强学生热爱家乡，了解家乡的情感。

三、教材内容：

地理地貌、交通今昔、农村变迁、教育发展、人文风俗、农业水利、地方小吃、特色企业、旅游资源等。

四、共案编写人员：

刘大伟安阿娟荔西侠郭芬丽米阿娟樊娜娟李曼红

一．地理地貌

教学目标：

1、了解马坊镇的地理与地貌。

2、激发学生热爱家乡，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

了解马坊镇的概况及山和水。

教学难点：

激发学生热爱家乡，热爱自然的思想感情。

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、了解马坊镇地理位置。

2、了解“马坊”一名的由来。

3、了解马坊镇的气候特征。

教学重点：

通过学习了解马坊镇概况。

教学过程

1、预习：

1、了解马坊镇地理位置。

2、了解“马坊”一名的由来。

3、了解马坊镇的气候特征。

二、相互交流：

师问：

同学们，我们从小生活在马坊镇，你们了解马坊吗？

师道：

今天老师带大家去了解一下我们马坊镇。

1、我们马坊镇处于什么位置？

2、马坊一名是怎么来的？

3、马坊镇的气候变化是怎么的？

三、探究学习：

1、通过学习马坊镇概况资料了解地理、历史和气候特点。

2、图片、视频欣赏。

（感受家乡美！

感受大自然美！

）

3、讨论交流：

马坊镇的地形、气候有哪些特点？

四、学生汇报交流结果。

小结：

①马坊镇属中部梁塬沟壑区，全镇被两条南北走向的沟谷分隔成三条梁塬，北部多支毛沟，南部较平坦。

②马坊镇属温暖带大陆性气候，冬季长而干寒，夏季短而暖和。

5、资料收集：

1、搜集有关马坊镇地貌的图片、视频。

2、相互交流，了解马坊镇的山与水。

第二课时

教学目标：

1、了解马坊镇的山和水。

2、感受家乡美，大自然美！

教学重点：

让学生热爱家乡热爱大自然！

教学过程：

一、预习：

1、了解马坊镇的山和水。

2、感受家乡美，大自然美！

二、相互交流：

1、说说你自己了解到的家乡的山和水。

（小组交流，师生交流。

）

2、欣赏家乡美：

（课件展示素材）

3、谈谈自己的观后感？

（小组交流，集体共享。

）

三、探究学习：

同学们想知道我们家乡的山和水吗？

1、师简述：

①马坊镇背面有一座山名叫高岭山，呈东西走向，横贯马坊镇北面；在高岭山的中部，有一座山名叫五龙山；马坊镇的东南面有一座山名叫五峰山，这座山位于永寿县、礼泉、乾县三县的交界处。

②马坊镇地处渭北旱塬，沟壑纵横，常年缺水。

这里的水都是在沟里修水坝围堵而成的，加上泉水的不断流入汇聚而成水库。

现有五个小型水库，分布在延府、郭家、木张、高刘、仇家五个村。

2、默读课文，加深印象。

（激发学生热爱家乡热爱大自然！

）

四、学生谈谈自己对家乡的感受？

（小组交流；小组代表发言。

）

五、作业：

1、写一篇短文，赞美家乡的山和水。

2、搜集马坊镇交通今昔的相关资料。

二、交通今昔

第一课时

教学目标：

1、让学生知道衣食住行是人类生活的四件大事，并从中了解到道路交通的四大角色，初步懂得在交通活动中应做到的事项。

2、让学生知道道路应分两大部分（车行道又划分为机动车道和非机动车道），行人和车辆应各行其道，并初步懂得走路要走人行道，在没有划分人行道的地方应靠右走，过马路要走人行横道。

教学过程：

一、导入新课

马坊镇地处永寿县中部，全镇被两条南北走向的沟谷分隔成三条梁塬，北部多支毛沟，南部较平坦。

今天我们就来学习第一课《人与教通》，看看我们乡镇的交通有哪些特点。

二、学习新课

（一）、什么是“行”？

“行“就是交通，当我们迈开双脚一步踏上道路，就同交通发生了联系。

1、（师）：

由于地形地貌的因素，严重的制约了马坊交通的发展。

那种纯粹人力的交通持续了相当长的时间。

直到人们驯化了动物，交通从此告别了纯粹人力的时代。

近几年来，由于党的惠民富农政策的深处人心，全镇所有公路实现了柏油化，路面也相对加宽，而且又硬化了部分村级生产路，公路网触及到了全镇的角角落落。

2、学生看图，讨论交流：

我们身边的道路交通有哪些变化？

（二）什么是“行人”？

我们通常将走路的人称为“行人”。

行人、骑车人、驾驶员、乘客在交通中应怎样做？

应注意什么？

交通活动中，行人、骑车人、驾驶员、乘客应该互相尊重、互相关心、互相进步，还应该遵守交通法规，维护交通秩序，讲究文明，注意安全。

学生思考：

在平时上学、放学的路途中我们应该注意什么？

（师）：

人是离不开交通的，人离开交通就寸步难行。

（三）什么是“道路”？

道路是专门供人和车俩通行的地方。

1、“道路”有哪些特点？

道路划分为人行道和车行道两大块，车行道又划分为机动车道和非机动车道。

2、学生思考：

在道路上行走时我们应该注意什么？

（四）我们身边的道路

师：

1957年靠人力修成永（寿）马（坊）公路，从此马坊镇有了第一条直通县城的公路，开始有了汽车，1967年全乡动员，靠人力先后修筑了马郭公路、马下公路、马西公路等，至此村村才开始通汽车。

1、学生读课文：

找找我们乡镇有哪些主要道路？

马西公路、马下公路、马郭公路等。

2、（师）：

虽然马坊镇道路建设现在还没有达到统一标准，但是我们要相信不久的将来就会实现，因此我们要严守交通规则，以避免交通事故的发生。

（五）应注意的问题

1、思考：

在道路交通中我们应该注意哪些问题？

行人要走人行道或靠右走，机动车要行驶机动车道，非机动车要行驶非机动车道。

2、（师）：

同学们，你们知道吗？

交通法规——生命之友，我们一定要遵守交通法规，千万别大意！

三、学习小结

人走路应走人行道，过马路要走人行横道。

四、布置作业

课后了解《交通法》。

第二课时

教学目标：

1、让学生知道什么是车及车的简单发展过程，了解我国是“自行车王国”。

2、通过对车辆的归类，明白机动车要行使机动车道上，非机动车要行使非机动车道上。

教学过程：

一、提问导入

同学们，你们知道什么是车吗？

马坊镇车的发展历程是什么样的，本节课我们就来探究这个问题。

二、学习新课

1、引导学生了解马坊镇解放前和解放后车的发展情况。

解放前，马坊镇很少有车，只有大户人家和生产队才有几辆罢了，交通很不方便。

解放后，由于党和政府的高度重视，全镇的交通事业发生了巨大的变化，全镇现在拥有摩托车近4000辆，农用及运输车辆近500台，客运也实现了村村通。

2、了解机动车和非机动车的分类

道路上通行的车辆五花八门，式样繁多，但不外乎机动车和非机动车两大类。

机动车是用发动机作为动力的车辆，如客车、货车、摩托车、大卡车等等；

非机动车是用人力或机械为动力来带动的，如自行车、人力三轮车、蓄力车等。

3、注意交通规则

道路交通法规定；机动车走机动车道，非机动车必须走非机动车道。

一切车辆和行人，都必须让执行任务的警车、消防车、工程救险车、救护车先行。

三、全堂小结

通过本节的学习，让我们了解到了车的发展历史，懂得了各种车的不同性能和它的用途，明确了车辆和行人分道通行的道理，以及为什么要让执行特殊任务的车辆先行的道理。

四、课后作业

调查一下自己周围有哪些机动车和非机动车。

三、农村变迁

第一课时

教学目标：

1、通过学习课文，了解近年来马坊人民住房的变变化。

2、通过马坊人民住房变化，体会党和国家的惠民政策。

教学重点：

了解近年来马坊人民住房的变化。

教学难点：

体会党和国家的惠民政策。

教学过程：

一、预习

了解你们家现在住房情况。

二、合作交流。

1、自由读第一自然段小组交流思考：

a、马坊人民过去居住条件是什么样？

（窑洞、土墙、草屋顶、纸窗户、木头门）

b、现在马坊人民居住条件发生怎样的变化？

（青瓦顶、红砖墙、玻璃窗、红铁门）

2、指名读课文第一自然段回答问题。

3、全班齐读第二自然段。

4、小组合作说一说土炕的变化。

5、欣赏课本图片。

（进一步了解马坊人民住房的变化。

）

三、合作探究：

近年来，我们的住房条件越来越好，请大家想一想这是为什么？

四、课堂检测：

读课后资料袋说一说窑洞有什么特点？

五、总结：

今天，我们学习了课文<<农村变迁>>，通过马坊人民住房今夕对比，同学们了解到了马坊人民住房条件越来越好原因是党和国家对农民的惠民政策好。

六、作业布置：

搜集有关中国居民的文字资料或图片，办一期手抄报。

第二课时

教学目标：

1、让学生了解马坊交通工具及衣着的变化，体会幸福生活。

2、。

了解马坊人的经济来源，体会人们的生活变化。

教学重难点：

重点：

生活中，交通工具及衣着的变化。

难点：

让学生懂得热爱生活。

教学过程：

一、预习：

在马坊镇没有公路的时候，去县城可费劲了，了解今昔的变化。

二、合作交流：

1、交通工具的变化。

马坊镇在没有公路的时候，去县城要走羊肠小道，可费劲了，步行需花三个小时。

如今，通往县城的公路修通之后，人们便买起了摩托、拖拉机、小型面包车、私家小轿车等交通工具。

你想去县城，走出家门，就能乘上汽车，去县城只需30分钟左右的时间久到了，可方便啦！

资料袋：

通往县城及通往各村公路的修建，使马坊的面貌发生了巨大变化：

化肥、农药、优良种子源源不断地运进马坊来，促进了农业的发展；生活日用品、各种时装、各种蔬菜运进马坊来，方便了人们的生活；特别是秦冠和红富士苹果等土特产销往外地，也增加了人们的经济收入。

2、衣着的变化。

近年来，你周围的人们的穿着有哪些变化？

如今那些烫发、高级化妆品、新潮服饰等已不再是城里姑娘们的专利。

农家姑娘不但已经能穿金戴银，也敢穿上过去那只在梦中盼望的时尚服饰，骑上心爱的电动车，手拿流行款式的手机，头戴太阳帽，配戴太阳镜，穿行于农村的大街小巷，还到城里的大街上，敢于城里姑娘们比美。

3、集日

每当马坊镇逢集日，街道里人山人海，叫卖的、购物的、进餐馆吃饭的、逛街的……车水马龙，到处是一派热闹的景象。

看到如今生活的变化，人们乐滋滋地说：

腰包鼓起来了，日子过得岗岗的！

三．合作探究：

1.人们的生存之路有什么变化。

改革开放以来，全国各地发生了翻天覆地的变化，各地经济不断发展，人们的生存方式和生活条件也不断变化，马坊也不例外。

近年来，马坊人的生存方式也发生了很大变化，人们不再是过去单一的种地，而是变成了种粮、种菜、养殖业、搞运输业等多种经营。

①、仇家的大棚菜。

②、北宋村的人们种蘑菇、养兔子。

③、马坊村一些人购买小型面包车，加入到运输业之中。

2、合作讨论:

你们还知道哪些谋生之路？

近年来，马坊人的谋生之路愈来愈广，他们的生活越来越幸福了。

大家都说：

共产党就是好，改革开放传四方，经济房展奔小康。

3、生活环境

近年来，马坊镇群众的环境意识不断提高，人们居住的环境美多了。

不信，请看：

街道干净而整齐，台阶上的一棵棵阿娜多姿的杨树夺人眼球，羞涩的宛如娇嫩的江南少女；马路两旁茁壮的中槐树威武地挺立着，犹如勇敢的卫士；漫山遍野的洋槐树郁郁葱葱，空气里没有尘土的干涩，没有油腻的味道，淡淡的都是新鲜的气息；人置身其中，怎能不心旷神怡？

总之，流水般的岁月，使人慢慢衰老，却神奇般的使一个村越来越充满朝气，越来越美丽，铸就这神奇之力的有镇政府决策的功劳，也离不开人们各自的艰辛和汗水，相信美丽的马坊会越来越魅力四射！

四、课堂检测：

我来当设计家:

家乡需要我们建设，祖国需要我们建设，长大之后，你打算怎么建设它们？

请你将自己的设想写一写。

五、作业布置：

环境是人类赖以生存的条件，为了使马坊的生活坏境变得更好，请你给有关领导或部门提出自己的建议。

四教育发展

教学目标：

1、了解马坊的教育发展史。

2、珍惜今天的学习环境。

3、创造更辉煌的成果。

教学重难点

1、了解马坊的教育发展史，珍惜今天的学习环境。

2，创造更辉煌的成果。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

教学内容

马坊的教育发展史。

教学目标：

了解马坊的教育发展史。

一创设情境导入新课

1、我们有学上，我们的爸爸也有学上，我们的爷爷呢？

爷爷的爷爷也有学上吗？

想不想知道？

请同学们阅读马坊地区的学校沿革篇。

2、板书课题《教育发展》

二学习《沿革篇》

1、了解解放前的马坊教育。

有几所学校？

分别都设在哪里？

又有多少学生，多少老师？

2、了解解放后的马坊教育。

﹙1﹚理解毛主席发出的“恢复和发展人民教育事业是当前任务之一”的重要指示

﹙2﹚比较解放后学校、学生、教师的变化

1950年以后学校增加到了几所？

怎样的规模？

学生的变化，教师的变化？

1978年至今，学校又发生了哪些变化？

学生、教师又发生了那些变化？

3、了解幼儿园的变化

了解幼儿园从哪一年兴办起来，幼儿的人数有哪些变化？

到目前为止，全镇有几所幼儿园？

有多少学生？

情况怎样？

4、小结。

三拓展延伸

估计将来学校的变化

四作业

调查本校变迁历程，想一想，你爱什么样的学校？

第二课时

教学内容

马坊教育投资篇

马坊教育质量篇

教学目标

1、通过教学使学生了解马坊镇学校环境的巨大变化情况。

2、让学生了解我镇近年来的教育质量情况。

3、树立学生学习上的拼搏精神，增强学生的荣誉感。

教学过程

一、导入新课。

如今的学校环境优美，教室宽敞明亮。

可是，我们爸爸上学，爷爷上学和爷爷的爷爷上学有这样的学习环境吗？

他们的学习环境是什么样呢？

想知道吗？

今天，我们一起学习《马坊教育投资篇》。

二、学习新课。

1、教师引导学生观察课本图片。

（观图后，谈谈你的感受。

）

2、学生回答后，师生共同归纳。

（1）、解放初期，小学设在土窑洞、茅草房。

（2）、上世纪七十年代后期，小学盖起了土木结构的瓦房教室。

（3）、九十年代末，镇教育设施达到了普及九年义务标准。

（4）、如今，全镇中小学校舍环境已达到了高标准。

（学生小组讨论，交流。

）

3、学生阅读教材第25页内容，思考：

（1）、马坊镇的教育宗旨是什么？

（2）、马坊镇的学子们在学习上具有怎样的精神？

4、近15年来，马坊镇的教育质量怎样？

（1）、教师引导学生观教材第25页教育质量图。

（2）、学生观察近15年马坊镇小学毕业班全县质检统计表。

通过以上观察，你知道了什么？

三、课堂小结。

近15年来，马坊镇教育质量在全县位居前列。

四、课后延伸。

学习了这节课后，你有何感想及打算？

五、作业

五人文风俗

教学目标：

1、了解马坊镇的人文风俗。

2、正视马坊镇的人文风俗和自己的看法。

教学重点：

对人文风俗的看法。

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、了解马坊镇的结婚习俗。

2、通过学习感受乡村文化。

教学重点：

体会乡村文化。

教学过程：

一、预习：

1、了解马坊镇的结婚习俗。

2、通过学习感受乡村文化。

二、相互交流：

师问：

同学们，我们从小生活在马坊镇，你们了解马坊镇的婚俗吗？

1、小组交流。

2、小组代表发言。

师道：

今天老师带大家去了解一下我们马坊镇结婚习俗。

结婚，俗称成亲。

十里乡俗不同，作为文化大镇——马坊镇，在结婚嫁娶方面也有它独特的习俗，大致分请媒、见面、看屋、扯衣服、订婚、择吉、完婚七个方面，其中订婚、完婚最为重要。

三、探究学习：

1、了解订婚和完婚过程。

读文，看图片、视频了解订婚和完婚过程。

（感受结婚习俗！

）

2、你对本地的婚俗还有那些了解，给同学们说说？

小组讨论，师生交流。

3、你认为当地结婚风俗需要在哪些方面改进，为什么？

小组交流，说说自己的想法？

四、学生汇报交流结果。

小组代表发言，师生交流。

五、资料收集：

1、搜集有关马坊镇丧葬习俗的图片、视频。

2、相互交流，了解马坊镇丧葬习俗。

第二课时

教学目标：

1、了解马坊镇的丧葬习俗。

2、通过学习感受乡村文化。

教学重点：

了解马坊镇的丧葬习俗。

教学过程：

一、预习：

1、了解马坊镇的丧葬习俗。

2、通过学习感受乡村文化。

二、相互交流：

1、说说你自己了解到的家乡的丧葬习俗。

（小组交流，师生交流。

）

2、欣赏丧葬图片、视频：

（课件展示收集的素材）

3、谈谈自己的观后感？

（小组交流，集体共享。

）

三、探究学习：

同学们想知道我们家乡的丧葬习俗吗？

1、师简述：

1）人的生老病死是自然规律，丧葬习俗因地而异。

马坊的丧葬习俗有浓厚的地域色彩，过去丧礼很繁琐。

建国后，倡导移风易俗，丧葬风俗多有变革。

2）理解“报丧、吊丧、入殓、请魂、献饭、起灵、期日、百日、周年......”等词含义。

（结合了解、观看、交流理解地方习俗用语。

）

2、默读课文，加深印象。

（激发学生对地方习俗的了解兴趣。

）

四、学生谈谈自己对家乡丧葬习俗的感受？

（小组交流；小组代表发言。

）

五、作业：

1、你是否孝敬你的父母，如果没有，你打算怎么做？

2、谈谈你对现在丧葬习俗的看法？

3、搜集马坊镇农业现在的相关资料。

六．农业现状

教学目标：

1、通过学习让学生知道农业是我镇人民乃以生存的基础,农业收入成为马坊人民的主要经济来源。

2、知道我镇粮食种植及果园种植的主要农作物。

3、知道主要农作物的种植、管理、收获的关键期。

教学重点：

知道我镇粮食种植的主要农作物

教学难点：

知道我镇粮食种植、收获的时间及果园的管理技术。

教学准备：

自制课件

教学过程

一、引入新课

谈话：

我们在坐的同学都来自农村。

我们学校周围也是农村，我们马坊也是一个农业大镇，农业是我镇人民乃以生存的基础，是主要的经济来源。

这节课就让我们一起来了解我镇的农业现状。

2、讲授新课

1、农业是我镇人民赖以生存的基础，农业收入成为马坊人民的主要经济来源。

师：

农业与我们的关系很密切，对人民很重要。

请同学们联系生活实例举例说明。

（学生活动）学生自由举例，小组交流，课堂发言。

（教师小结）大家议论得很好，农业对我们的确重要，人们餐桌上的那些琳琅满目的食品，滚滚人流中异彩纷呈、款式各异的服装，学生坐的桌椅，各家各户中的木制家具等，它大多直接或间接来源于农业。

（一边讲述一边播放各种图片）

（提问）大家能不能用一句话来概括农业对我镇人民的重要性？

（学生发言教师板书）农业是我镇人民赖以生存的基础，农业收入成为马坊人民的主要经济来源。

我镇主要的农作物及种植、管理、收获的时间。

提问：

请大家想一想，我们这里的主要农作物是什么？

（学生活动）小组多读书后讨论，自由发表见解。

（读图）在学生讨论的基础上，课件展示"主要农作物图"加深对课文的理解。

（学生活动）讨论、交流、得出结论。

（板书）农作物业--小麦油菜玉米豆类（设计板书）

果园种植------主要以苹果为主

提问：

请大家想一想，我们这里的主要农产品如何种植及管理，一般什么时间收获？

（学生活动）小组读书后讨论，完成表格

主要农产品

种植

管理

收获

产量

小麦

油菜

玉米

苹果

三、总结新课

通过这节课的学习，我们了解了我镇农业发展的现状，感受到农业生产给我们的生活带来的巨大改变。

老师希望同学们努力学习科学知识，将来为我们镇农业现代化的明天贡献力量。

下面，我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。

（课件展示）请学生欣赏图华西村的图片，同时教师讲解华西村的发展。

四、知识扩展

（提问）我镇农业今后应如何发展？

请同学们发表自己的意见。

为政府出谋划策？

五、布置作业

说说你家的农业种植及果业？

想想你们村还能发展什么产业？

六、板书设计

农业现状

农业是我镇人民赖以生存的基础

农作物业----小麦油菜玉米豆类

果园种植------主要以苹果为主

七．水利资源

教学目标:

1、了解家乡的水利建设。

2、懂得节约水资源。

教学过程:

一谈话导入

马坊处于怎样的地区，水资源怎么样？

水利设施怎么样？

二了解马坊的水力资源，水利设施。

1、了解解放前马坊的水力资源、水利设施。

蓄水困难。

主要靠集雨窖收集雨水，有的村甚至要到几里外的沟里取水。

2、了解近年来马坊的水力资源、水利设施。

近年来，家乡的水利建设步伐加快。

在上级部门的关怀和重视下，先后建成许多水利设施。

水资源

①谈变化

自来水通到家中，用时拧开水龙头，之间水哗哗地流下来，那水花太美了！

②谈感受

喝着甘甜的水，乐在脸上，甜在心里，那真叫个美！

水利设施

修复机井，恢复使用。

村子里所有地头挖了渠，埋了水管，将水引导地头，这又是一惠民工程！

三总结

马坊的水利设施虽然规模不大，但已经很好地服务于农业生产，并且越来越发挥它的最大效益。

随着水利设施不断的完善，马坊镇一定会变得越来越美。

四作业

1、说说你们村子的水利设施有哪些？

2、你家的生活中哪些都离不开水？

八．地方小吃

教学目标：

1.通过学习，是学生了解马坊独具特色的美味小吃。

2．使学生明白，正是这美味鲜活的小吃养育了家乡千千万万的父老乡亲，赐予了他们精神、灵感、智慧。

教学重点：

了解马坊独具特色的美味小吃。

教学难点：

体会小吃养育了家乡千千万万的父老乡亲。

教学过程：

一、预习

课文中都给我们介绍了马坊那些小吃，了解它们的制作过程。

二、小组交流

1、小组内说一说有关羊肉泡馍的传说。

2、小组内说一说烧汤面的来历。

3、说一说其他小吃的传说或来历。

三、合作探究

1、羊肉泡馍的制作与食用。

羊肉泡馍是马坊的代表性小吃，将当地人制作的“托托馍”与羊肉合煮，即成羊肉泡馍。

吃时现将托托馍掰碎，盛入碗内，再切上鲜羊肉，放上调料，然后将烧开后的肉汤浇到馍粒上即可。

2、烧汤面的来历和制作。

烧汤面历史悠久，可以追朔到姜太公时期。

有人称哈水面，做工尤其讲究，工序繁多。

3、搅团的制作和食用。

（1）说一说搅团的制作过程。

（2）搅团的食用方法。

4、饸饹的制作与食用。

（1）饸饹的制作过程.

（2）饸饹的食用方法。

四、课堂检测

1、说一说

马坊的地方小吃有哪些？

（羊肉泡馍、烧汤面、搅团、饸饹等）

2、说一说有关羊肉泡馍的传说。

3、说一说烧汤面的来历。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了我们马坊的许多地方小吃。

知道了关于他们的来历和传说，使我们更加热爱我们的马坊。

六、作业布置

回家后，给爸爸、妈妈说说你知道的地方小吃及关于他们的传说和来历。

九、特色企业

教学目的：

1、了解马坊镇的特色企业，体会党的惠农政策。

2、拓宽学生的知识视野。

教学重难点：

1、了解马坊镇的特色企业。

2、弄清自己身边的致富能手。

教学过程：

一