闽教版小学英语第六册Unit4EasterLesson7.docx
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闽教版小学英语第六册Unit4EasterLesson7
闽教版小学英语第六册Unit4EasterLesson7
2015年11月06日来源:
作者:
浏览次数:
371
龙岩市小学英语教学设计
作者姓名
张红琼
性 别
女
出生年月
1981年10月
工作单位
龙岩市溪南小学
邮政编码
364000
通讯地址
福建省龙岩市溪南小学
联系电话
电子邮箱
zhanghongqiong@
所用教科书
书名
闽 教 版 小 学 英 语
所教年级
五年级
所教册次、单元
第六册第四单元
设计主题
闽教版小学英语第六册 Unit4Easter Lesson 7
1．整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》指出，在教学过程中要强调关注学生的学习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计符合学生实际的教学活动，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化意识。
本课的教学设计我主要以《英语课程标准》为指导思想，结合闽教版教材的特点及学生的身心特点，本着“以学生为中心”的思想，制定了清晰的教学目标，设计了多重任务。
在前一单元的学习中，学生已经接触和学习了一般将来时和现在进行时这两种不同时态的表达。
因此本节课属于巩固课。
在课堂中，我充分利用多媒体这一现代教学手段，引导学生积极思考，在所有句型的导出和应用部分，都力求将课堂交给学生，由学生通过实践观察后发现这两种句型的区别，进一步巩固本课的重难点。
此外，在课堂中我还邀请学生一起体验涂蛋、藏蛋、找蛋这一系列活动，让学生主动有效地参与学习过程。
在最后的制作有关节日的Minibook环节中更是能够培养学生的合作意识、创新意识，让他们体验成功的喜悦。
整节课无论是静态的还是动态的活动，学生都能积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，顺利地完成了各个环节的教学任务。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课出自于《闽教版小学英语》第六册第四单元。
本单元的话题是西方的传统节日——复活节。
这一单元共分两课：
（1）Lesson7 让学生初步了解复活节，知道复活节的由来以及与复活节相关的活动。
（2）第二课Lesson8 让学生进一步了解复活节的相关文化，拓展学生的视野。
本课呈现的场景是：
复活节要来了，米勒夫人制作彩蛋，藏蛋及孩子们找蛋的故事。
通过本课的教学，要让学生初步了解西方传统节日“复活节”及与之相关的活动。
在这节课中我创设了涂蛋、藏蛋及找蛋这一典型的复活节情景，目的是在学生学习了一般将来时和现在进行时的基础上，进一步区分和应用这两种句型，这充分体现了新课标所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标。
同时这也体现了新课标任务中所倡导的关于帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展孩子视野这一理念。
学生情况分析：
本课的教学对象是五年级学生，他们学习英语已经有两年多的时间，掌握了一定的英语词汇，
具有一定的英语学习的积极性与主动性，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，我尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
3．教学目标分析
1、知识目标：
（1）能听懂、会说单词：
Easter,paint,hide和lookfor.
（2）能进一步区分和运用一般将来时和现在进行时这两种时态。
（3）理解课文内容，能够根据提示复述课文内容。
2、能力目标：
（1）能正确运用一般将来时和现在进行时这两种时态描述图片或场景。
（2）能制作一本有关节日的迷你小人书，并能与他人分享交流。
3、情感目标：
了解有关复活节的知识，感受西方文化，培养学生的跨文化意识。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
（1）学习新单词及相关词组:
Easter/painttheeggs/hide theeggs/lookfortheeggs.
（2）能正确运用一般将来时和现在进行时描述不同的活动场景。
教学难点：
（1）能够灵活运用一般将来时和现在进行时进行自如的表达。
（2）能够制作有关节日的Minibook,并在小组中分享交流。
5．教学过程设计
Step1 Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoyasong:
EasterSongsForChildren.
3. Guess:
Whatfestivalisit?
（eggs/rabbits/flowers/chick—Easter）
【设计意图】
① 课前播放活泼、欢快的复活节歌曲，创设浓厚的复活节节日气氛，充分调动学生的学习热情。
② 歌曲中涵盖了许多跟复活节相关的元素，引导学生边欣赏边思考，培养他们的观察能力。
③ 由复活节中最具代表性的元素：
复活蛋，复活兔，复活花及复活小鸡自然引出课题。
（Easter）。
Step2 Presentationandpractice
1. Presentthetitle:
Unit4 Easter Lesson7
T:
Children,can youguesswhatfestivalitis?
Ss:
复活节（Easter）
T:
Yes,it’sabout“Easter”.Todaywe’regoingtolearnLesson7 Easter.
2. Learnthenewwords:
Easter.（渗透语音教学：
ea/i:
/ er /E/ Easter Easter ）
3. Divideintofourgroupsandintroducethe rulesofcompetition.（复活小兔争夺彩蛋）
4. EnjoymorepicturesaboutEasterandthinkabout:
Whatdopeopleusually doonEaster？
T:
Whatdo peopleusuallydoonEaster?
S1:
涂蛋 S2:
藏蛋 S3：
找蛋 S4：
……
T:
Great!
On Easter,peopleusuallypainttheeggs,hidetheeggs,andlookfortheeggs.
HowaboutTheMillers？
Let’sgoandjointhem.
5. Watchthevideoandanswerthequestion:
Q:
Easteris coming,what’sMrs.Millergoingtodo?
6. Thinkabout:
HowtomakeEastereggs？
T:
Easteris coming,What’sMrs.Millergoingtodo?
Ss:
Mrs.Miller isgoingtomakesomeEastereggs.
T:
Canyouhelp Mrs.Miller?
【设计意图】
① 通过欣赏有关复活节活动场景的图片，引导学生积极思考：
人们通常在复活节会举办哪些活动？
让学生了解西方文化习俗，拓展孩子的视野。
自然引出本课的主体活动：
涂蛋、藏蛋及找蛋。
②感知语篇，通过设计问题：
What’s Mrs.MillergoingtodoonEaster？
培养学生提取课文的主要信息的能力。
而后设计任务：
帮助米勒夫人做彩蛋（看图排序），其目的是让学生了解做彩蛋的布骤并自然引出本课的新知：
The lastbutthemostimportantstep,that’s:
painttheeggs.
7．Teachthenewword:
paint——painttheeggs.（渗透语音教学，了解字母组合：
ai/ei/）
T:
You’resogreat.Thelastbutthemostimportantstepis:
paintthe eggs.
Canyoureadtheword?
（PPT：
rain—pain—paint通过引导让学生自己拼出新单词。
）
8．Look atthescreen（PPT）andguidetheSstosaythesentences.
Sheisgoingtopainttheeggs.
Sheispaintingtheeggs.
9．Invite twostudentstocometothefrontandpainttheeggs.
T:
It’sveryinteresting,right?
Nowwho’s goingtopainttheeggs?
（拿出两个白色的鸡蛋）
Ss:
Iamgoingtopainttheeggs.（让学生反复说，然后从中挑出一男生、一女生上台涂鸡蛋。
）
（Whilethestudentsarepaintingtheeggs.Theothersarepracticing thesentences.）
（活动说明：
邀请两个学生（一男生、一女生）到台前进行涂彩蛋比赛。
在他们涂彩蛋的时候，
引导其它同学随着老师的手势操练句型。
）
指男生：
He’spainting theeggs.
指女生：
She’spainting theeggs.
指男、女生：
They’repainting theeggs.
10．Teach thenewwordsandphrases:
hide——hide（hiding） theeggs.
lookfor——look for（lookingfor）theeggs.
T:
After paintingsomeEastereggs.Nowlook,what’sshegoingtodo?
（PPT）
Ss:
藏蛋。
T：
Yes, hidetheeggs.（用动作体现）
hide（拓展单词拼读训练：
hide—ride—side—tide）
hide—hidetheeggs— Sheisgoingtohidetheeggs.
Sheis hidingtheeggs.
lookfor—lookforthe eggs— Sheisgoingtolookforthe eggs.
Sheislookingtheeggs.
（活动说明：
教授完新单词后，邀请学生体验藏蛋及找蛋活动。
与上活动相同，目的是创设情景，让学生一起体验，同时引导其它学生操练重点句型。
）
11. Comparetwogroupsofpicturesandtellthedifferences.
T：
What’sthedifference betweenthetwosentencepatterns?
Begoingtodosth.:
表示将要做某事。
Bedoing sth. :
表示正在做某事。
12．Listen, repeatandpaymoreattentiontothedifferences.
13．Play agame:
MagicEyes.
T:
Look,hereisaMagicEgg.Canyouseethe sentencewithyourmagiceyes?
S1:
Sheisgoingtopainttheeggs.S2:
Sheisgoingtohidetheeggs.S3:
…
（Saythe sentence,thenchoosetherightpicture.）
（活动说明：
PPT设计一“魔蛋”，让学生们“慧眼识句”，找出藏在彩蛋后的句子，再根据句子找出正确的图，进一步巩固、区分本课的重点句型。
）
【设计意图】
①设计邀请学生参与涂蛋、藏蛋、找蛋这一游戏活动，充分调动学生的学习热情，让学生主动参与学习过程并有效地操练、巩固了本课的重点句型。
② 充分利用多媒体这一现代教学手段，用PPT呈现复活节场景的对比图片，引导学生通过实践观察后进行归纳区别，教师及时进行总结归纳，加深学生对一般将来时和现在进行时这两种时态的进一步理解与应用。
③ 在教授新知识上始终由易到难，由浅入深，从机械模仿到趣味操练，教学活动设计富有层次和梯度。
在“MagicEyes”这一环节，也充分体现了知识的趣味性和层次性。
Step3 Learnthetext.
Task 1:
Listen,watchandfindtherightpicture.
（图文配对，根据关键词找出课文中的图，自然过渡到文本的学习）
Task2:
Listen,repeatandimitatethe text.
（模仿跟读，小组读及角色扮演）
Task 3:
Readagainandunderlinethekeywordsandsentences.
（自己读并划出本课的重点单词及重点句型。
）
Task 4:
Fillinthemissingwordsandcompletethesentence.
（根据提示，填入文本所缺单词，复述课文）
【设计意图】
① 从“Magiceyes”这一游戏活动自然过渡，让学生根据关键词句进行图文配对活动。
培养他们提取阅读信息的能力,顺利过渡到文本的学习。
② 挖空课文重点词句，设计一“Memorygame”让学生试着补全句子，并复述课文，训练学生说英语的能力。
Step4Consolidationandextension.
1. Discussingroup:
Whatarethechildren goingtodoonChildren’sDay?
T：
Children’sDayiscoming.Whatarethe childrengoingtodo?
Pleasediscussinyourgroup:
Maybeheis goingto…
（eg. Pointtothe“Sportsshoes”）
S1:
Maybeheis goingtoplaybasketball.
S2:
Maybeheis goingtoclimbamountain.
S3:
Maybeheis goingtorun.
S4:
…
（活动说明：
利用临近的儿童节作为本课的拓展，让学生小组讨论：
根据PPT提供的图片，猜猜同学们儿童节打算做什么？
）（小组讨论图片附在教学设计后）
2. Playaguessinggame.（重点拓展：
呈现一般将来时和现在进行时的对比图片）
3. Askandanswer:
T:
Whatareyou goingtodoonChildren’sDay?
S1:
Iamgoing totakesomepictures. S2:
…
4. Makeamini-bookaboutEasterorChildren’s Day,thenshareitwithothers.
T:
TodaywetalkedmuchaboutEasterand
Children’sDay. Doyouwanttowriteitdown
andshareit withothers?
（Minibook附在教学设计后）
（活动说明：
让学生先根据A4纸上的图画的提示将句子
补充完整，然后巧折成一本迷你书在小组里分享。
）
【设计意图】
① 利用临近的“儿童节”这一学生喜欢的节日作为拓展，真实、有效。
②设计一“Guessinggame”，让学生借助于图文或场景灵活运用一般将来时和现在进行时进行自如表达。
进一步突出、巩固本课的重难点。
③ 本课的最大亮点是巧作“迷你小人书”并在小组里分享交流，既巩固本课的教学重、难点，又落实了英语教学中写的训练项目。
并培养学生乐于开口说英语的能力。
Step5Summary
1. Summary:
Whathavewelearnedtoday,let’s havealook.
2. Sayachantanddotheactions.
3. T:
Whichgroupisthewinner?
【设计意图】
①利用自编的chant及时巩固所学知识，内化所学知识。
②通过“复活兔争夺彩蛋”这一小组评价活动，充分调动学生的兴趣，培养他们的竞争意识。
Step6Homework
1. Listen,repeatandimitatethetext.
2.Make anEasteregg.
3. Sharesth.aboutEasterorChildren’sDaywithyourfriends.
（Usingtheminibook）
4. Discuss:
WhatareyougoingtodoonChildren’sDay?
【设计意图】
① 课后作业是对课堂学习任务的一个延伸和拓展。
布置听音跟读的作业，有利于学生及时巩固所学知识，并培养良好的学习习惯，以形成正确的语音语调。
② 作业中布置让学生动手做彩蛋，培养学生的动手能力。
③ 布置与他人分享小人书中有关复活节的故事，让学生能将所学的知识在实际生活中运用交流，培养他们说英语，用英语的能力。
板书设计
Unit4Easter Lesson 7
painttheeggs.
She’sgoing to hidetheeggs.
I/He/She/We/They
（可替换）
lookfortheeggs.
paintingtheeggs.
She is hidingtheeggs.
lookingfortheeggs.
【设计意图】
图文并茂，重难点突出，利用“复活小兔”争夺“彩蛋”这一评价活动，充分调动学生的
兴趣。
而其中的人称代词卡片方便课堂中作替换操练，简单有效。
6．教学评价设计
评价内容：
针对不同课堂活动的学习环节和步骤，设计以下为本课的评价内容：
1、课堂活动中评价学生是否对英语感兴趣，是否能积极主动地参与英语学习？
2、课堂上评价学生是否认真听讲，能够积极主动回答问题且声音响亮？
3、在小组讨论环节评价学生是否积极主动参与教学活动及小组活动，且愿意与他人分享交流。
4、在Mini-book展示环节评价学生否敢于大胆开口说英语，展示自我。
5、在Mini-book展示环节评价其它学生用心倾听他人，学会肯定和鼓励他人。
评价方法：
1、鼓励评价法：
培养兴趣，树立信心。
如：
口头表扬评价：
如:
welldone/great/ wonderful/verygood/goodjobandsoon.
（鼓励学生积极参与，调动他们学习英语的热情，建立其自信心）
如：
教师体态语评价：
如手势、眼神、面部表情、人际距离和自身动作等，关爱学生，调节气氛。
2、分层评价：
注重个体差异，发现每个学生的闪光点。
3、小组评价：
让学生扮演可爱的“复活小兔”争夺“彩蛋”这一小组评价活动，充分调动学生学习英语的积极性。
而复活小兔也是复活节的“焦点人物”，在下一课也会提及。
（培养小组竞争意识和合作意识）
4、生生互评、学生自评穿插整节课。
（学会倾听他人，肯定他人，自我评价等）
7．【作者简介】
张红琼，小学英语高级教师，本科学历，现任溪南小学英语教研组长一职。
作为一名年轻的英语骨干教师,自2000年参加工作以来，她始终以一名优秀教师的标准要求自己，具备扎实的理论基础和教学经验，教学基本功扎实，教学方法生动有趣，具有很强的教育教学研究能力，在教学改革和教学研究方面成绩突出。
她积极投身于教学实践，大胆探索，在实践中锻炼与提高。
多次参加国家、省、市、区等各项课题研究；多次承担省、市、区公开课，并获得同行们的一致好评；积极参加国家、省、市英语教师基本功大赛，分获一、二等奖的好成绩；所撰写的数篇论文分别在国家级、省、市级中获奖并收入汇编；所辅导的学生多人次在校、区、市英语各项竞赛中获奖。
【设计简评】
龙岩市新罗区教师进修学校 李彩萍：
张老师所撰写的教学设计能以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄和心理特点，体现了图文并茂、清晰流畅、真实有效、敢于创新等方面，以下是本课的亮点所在：
1、歌曲热身，营造气氛。
歌曲中充分涵盖了复活节的重要元素，如复活蛋，复活兔、
复活花及复活节的由来等（纪念耶酥的复活），课堂导入自然、有效。
2、突出学生的主体地位。
邀请学生亲自体验涂蛋、藏蛋及找蛋这一系列活动，让他们感受知识，体验知识，不仅增加了课堂的趣味性，同时还体现了操练的真实性和有效性。
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