一年下Module1Module4英语教案.docx

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一年下Module1Module4英语教案

课题

Module1Unit1He’sadoctor.

授课教师

教学目标

知识目标：

运用She’s…\He’s…

能力目标：

培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感知:

doctor,nurse的能力。

情感目标：

乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.

教学重难点

教学重点：

能够听说读写She’s…\He’s…

教学难点：

能正确运用She’s…\He’s…

教学方法

Task-basedapproach、游戏教学法、交际法

教具

CD-ROMpicturesandPPT

课时安排

两课时

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

I.Warmingup

师生问候

II.Revision:

教师展示上一册Module10Unit2的韵句ThisisMotherPanda.的图片,带领学生复习韵句.

III．Leadingin

师说：

“孩子们，假期你们都做什么了？

”学生说各自的假期生活，然后，师说“让我们去看看Lingling和Amy假期都做什么了！

”由此导入活动一

IV.Presentation:

呈现课文：

出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.

（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

V.ConsolidationandPractice:

1.学生两人一组完成P4练习4。

教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”He’s…和She’s…”描述图片.

2.Playagame.猜人物

VI.Summary:

教师总结：

大部分学生应该掌握She’s..\He’s…

VII.Homework

1.向同学介绍自己的全家福照片

2.准备家人的工作照，带到下一节英语课堂上介绍

板书设计

Module1Unit1He’sadoctor.

Thisismymother/father.

She’sateacher.

He’sadoctor.

教学反思

课题

Module1Unit2She’sanurse.

主备教师

教学目标

知识目标：

运用She’s…\及单词driver,policeman,pupil.

能力目标：

运用She’s…\He’s…介绍他人职业.

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点

教学重点：

学习句型：

She’s…\He’s…

掌握单词：

driver,policeman,pupil,

教学难点：

部分学生能初步运用:

driver,policeman,pupil

教学方法

Task-basedapproach、视听教学法、合作学习法

教具

CD-ROMpicturesandPPT

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

I.Warmingup

请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.

II.Revisionandleadingin:

教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”Thisismyfather\mother..”来介绍自己制作的”FamilyTree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.师说“大家作业完成的真棒，下面让我们一起去看看Lingling的爸爸是做什么的“导入活动一。

III.Presentation:

教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:

”今天我们要学习如何介绍家人的职业.

1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:

Amy到Daming家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.

2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.

3.男女生对话,或者分组练习对话.

IV.:

consolidation

进行看图说句子的游戏.

V.Summary:

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。

I.Homework

1、Listenandreadthetext.

2、向家人或同学展示所学歌曲

板书设计

Module1Unit2She’sanurse.

Thisismymother/father.

She’sanurse.

He’sapoliceman.

教学反思

课题

Module2Unit1Where’sthebird?

主备教师

教学目标

知识目标：

学习句型Where’sthebird?

It’sin\on\undermyhat.

能力目标：

运用She’s…\He’s…介绍他人职业.

情感目标：

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.

教学重难点

教学重点：

1.学习句型：

Where’sthebird?

It’sin\on\undermyhat.

2.掌握单词及词组：

in\on\under\hat

教学难点：

掌握表示地点和方位的词

教学方法

Task-basedapproach、TPR

教具

CD-ROMpicturesandPPT

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

I.Warmingup

TPR活动。

教师边说边做：

”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。

II.Revision:

教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’macat,cat,catinacap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.

III.Leadingin

教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”Thecatisinthebag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.

IV.Presentation:

1.教师戴上魔术帽,告诉学生:

”熊猫Panpan很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.

2.教师请学生看活动2的挂图,向学生:

”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?

”（三次）然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.

3.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.

V.Practice:

1.完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.

2.Playagame`

VI.Homework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

板书设计

Module2Unit1Where’sthebird?

.

Where’sthebird?

It’sin/on/undermyhat.

教学反思

课题

Module2Unit2

Thetoycarisunderthebed.

主备教师

教学目标

知识目标：

学习句子：

Thetoycarisunderthebed.

能力目标：

全体学生能运用”It’sin\on\under…”说明物品的位置.

情感目标：

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.

教学重难点

教学重点：

1.学习句型Thetoycarisunderthebed.

2.掌握单词及词组：

in\on\under\hat

教学难点：

掌握表示地点和方位的词

教学方法

Task-basedapproach、视听教学法、导入教学法

教具

CD-ROMpicturesandPPT

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

I.Warmingup

师生相互问候

II.Revision:

复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.

（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。

）

III．Leadingin

师做出找不到钢笔的样子，边找边说“Where’smypen?

”以此来吸引学生注意，找到后说“It’sonthedesk.”然后说，“谢谢大家的帮助，今天有个小朋友找不到他的小猫了，让我们去帮助他吧！

以此导入活动1.

IV.Presentation:

1.教师展示活动2的挂图,问学生:

”Daming怎么啦?

妈妈为什么批评他呢?

”原来Daming没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.

2.教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.

3.教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.

4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.

V巩固练习

完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.

VI.Summary:

请学生总结今天所学的重点句子和单词

VIIHomework

听本单元录音,注意模仿语音语调.

向家人展示本单元自己最喜欢的内容.

板书设计

Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.

Thetoycarisunderthebed.

Where’sthepen?

It’sin/on/underthechair.

教学反思

课题

Module3Unit1

Where’stheorangecat?

主备教师

教学目标

知识目标：

学习句子：

Where’stheorangecat?

能力目标：

全体学生能听、读、说Where’stheorangecat?

/Howmany…?

情感目标：

能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物

教学重难点

教学重点：

Where’s…?

/Howmany…?

eleven/twelve

教学难点：

掌握表示地点和方位的词

教学方法

Task-basedapproach、游戏教学法

教具

CD-ROMpicturesandPPT

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

一.热身复习

Singasong（活跃气氛，提高学生的注意力）

二.导入

教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。

教师问学生：

“Where’stheorangecat?

Doyouknow?

”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：

“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。

要想赢得游戏，就得先好好学习课文。

”

三、课文教授

1.教师请学生看活动2的挂图，问学生：

“Daming和Amy看到了什么。

“

2..播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：

“Where’stheorangecat?

”

3..再次播放录音，学生逐句跟读。

在跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。

4.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。

5.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。

四、巩固练习

1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。

2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。

接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。

五、总结本课

六、Homework

.跟录音指读课文2遍并翻译

板书设计

Module3Unit1Where’stheorangecat?

Where’stheorangecat?

Isitunderthebed?

Yes,itis./No,itisn’t.

教学反思

课题

Module3Unit2

Howmanygreenbirds?

主备教师

教学目标

知识目标：

Howmanygreenbirds?

\Let’scount.\one,two,three,four…eleven,twelve.

能力目标：

a、能听、说、认读Howmany?

eleven,twelve.

b、用Howmany?

询问物品的数量。

情感目标：

能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。

教学重难点

教学重点：

Howmanygreenbirds?

\Let’scount.\one,two,three,four…eleven,twelve.

教学难点：

用Howmany?

询问物品的数量。

教学方法

Task-basedapproach、游戏教学法、合作教学法

教具

CD-ROMpicturesandPPT

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

一、热身

1、GreetingwithSs.

2．Playagame.（猫和老鼠）

二、导入

教师告诉学生：

“猫咪很聪明，小猫咪要考考我们，看他养了多少条鱼，你没有信心数对吗？

导入活动一。

三、课文教授

1．学习课文

a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：

“两位小朋友在做什么呢？

”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少

b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:

Howmanybirdscanyousee?

Howmanygreenbirds?

c、再此播放录音请学生逐句跟读：

注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数

d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。

2.巩固操练

a.完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案

b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。

c.完成活动5开展我藏你找的游戏。

d．完成活动6说出两幅图的不同之处。

四．总结本课

五、家庭作业

1、听本单元录音，注意模仿语音语调

2、为家人演唱所学歌曲

板书设计

Module3Unit2Howmanygreenbirds?

Howmanygreenbirds?

Fourgreenbirds.

教学反思

课题

Module4Unit1Thisismyhead.

主备教师

教学目标

知识目标：

能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,ear,eye。

能力目标：

能指认人体各器官并准确向他人介绍

情感目标：

能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。

教学重难点

教学重点：

Thisismy/your….

教学难点：

单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。

教学方法

Task-basedapproach、TPR、实物教学法

教具

CD-ROMpicturesandPPT

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

Step1：

warm-up

1、课前播放《身体五官》英文歌

2、greeting

3、

（1）歌曲热身《1，2，3，4，5……stand up》引出我们以学过的Point to the/my/your……

（2）练习Point to the/my/your……（旧单词window、door、desk、book等，引导出my和your，为下文教学做铺垫。

Step2：

leadin

熊猫盼盼也来到了我的教室，看到同学们有这么多本事，他也忍不住要表现一下，我们一起来看看吧。

Step3：

presentation

1、出示熊猫图片，学习五官的英语表达

（1）eyeThisismyeye.

（2）noseThisismynose.

（3）faceThisismyface.

（4）headThisismyhead.

（5）mouthThisismymouth./Thisisyourmouth.

（6）earThisismyear./Thisisyourear.

2、game：

pointto

3、chant

眼睛眼睛，eye.Thisismyeye.

鼻子鼻子,nose.Thisismynose.

嘴巴嘴巴,mouth.Thisismymouth.

耳朵耳朵，ear.Thisismyear.

脸脸，face.Thisismyface.

头头，head.Thisismyhead.

4、火眼金睛

熊猫盼盼带领同学们来到森林公园，看一看小动物的身上都少了什么？

Step4：

consolidation

1、textlearning

（1）listentothetextandanswerthequestion.（一听）

HowmanypartsofbodiesdoesPanpanintroduce?

（课文中介绍了哪几种身体名称？

）

（2）listenandrepeat（二听）

（3）readanddotheaction（三听）

2、reviewandhavearest

听音乐根据出示的词语晃动身体部位：

head、eye、nose、mouth、face、ear（补充arm、leg）

Step5：

practice

1、看图介绍五官

Introducebodiesinyourpictures.

（将图中的五官用英语介绍给你的同桌听）

2、展示

Hello,I’m……

Thisis……

3、Ihavesomefriendshere，canyouintroducetheirbodies？

Step6:

homework

1、Recitethetext.

2、Introduceyourbodiestoyourfriend.

板书设计

Module4Unit1Thisismyhead.

Thisismyhead.

Thisisyourmouth.

教学反思

课题

Module4Unit2Theseareyoureyes.

主备教师

教学目标

知识目标：

能听懂,会读,会说并能灵活运用单词these,leg,hand,feet,baby

能力目标：

能指认人体各器官并准确向他人介绍

情感目标：

能积极参与英语活动，提高想象力和创造力

教学重难点

教学重点：

Whatarethese?

Theseareyoureyes.

教学难点：

单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。

教学方法

Task-basedapproach、交际教学法、游戏教学法

教具

CD-ROMpicturesandPPT

教学过程设计

教学环节

教师活动

二次备课

教学过程：

一、热身活动

师生互相问候

，

二、导入

1．开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。

2．教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：

“Howmanylegs?

”

三、课文教学

1．教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:

”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。

2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：

“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。

”

3．再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。

4．教师告诉学生：

“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。

如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。

四、训练巩固

1.完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。

请学生两人一组，进行问答练习。

2.完成活动4学习歌曲。

五、总结

老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。

六、家庭作业

1．复述课文内容。

2．唱英语歌曲。

板书设计

Module4Unit2Theseareyoureyes.

Whatarethese?

Theseareyoureyes.

教学反思