教科版小学品德与社会六年级上册全册教案.docx

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教科版小学品德与社会六年级上册全册教案

六年级〈品德与社会〉上册教案

第一单元从小学创造

一、单元目标及课时划分：

○活动目标

1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。

2． 理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。

3． 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。

4． 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。

5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。

○课时分配

从小学创造（7课时）

1.从问题开始（3课时）

a.你有好奇心吗（1课时）

b.展开想象的翅膀（2课时）

2.创造的快乐（4课时）

a.我也能创造（2课时）

b.失败是成功之母（2课时）

你有好奇心吗

活动目标：

1．感受好奇心是创造的驱动力。

2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

活动准备：

学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。

活动过程：

第一课时

一、“切苹果”游戏，认识好奇心

1．老师请学生上台来切一个苹果。

2． 我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3． “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

4． 小结：

他有着宝贵的好奇心。

（板书：

好奇心）法国作家法朗士曾说过：

好奇心造就科学家和诗人。

许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。

下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

二、小小抢答赛，感受好奇心

1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。

下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？

（冯特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？

（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？

（麦布里奇）

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？

（摩尔根）

⑸茅草为什么会割破手指呢？

（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？

（李四光）

……

2．     评出优胜组。

小结：

科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

三、问题手册

1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？

（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？

赶快和伙伴们交流交流吧！

2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。

如：

毛毛虫有眼睛吗？

草原上为什么没有树？

我们为什么会闻到花香？

蘑菇是怎样繁殖的？

小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？

……

3． 全班交流。

4． 小结：

今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。

在不久的将来。

我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、故事会

1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

2．学生讲麦布里奇的故事。

3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4．听了这两个故事，你有什么感想？

学生自由讨论，然后进行交流汇报。

5．小结：

有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：

⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？

⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？

……

2、 请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、 学生先各自写下来，再集体交流。

4、 小结：

希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1、 看一看：

阅读《十万个为什么》

2、 做一做：

将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

展开想象的翅膀

第一课时

活动目标：

1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。

2．了解拥有丰富想象力的方法。

活动准备：

学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

活动过程：

一、激趣导入

1．教师：

有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？

你想有吗？

你想有，就一定能有！

那就是一对想象的翅膀！

（揭示课题）

二、小小展厅

1．教师：

想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？

我们一起来交流交流。

2．学生小组内交流。

3．集体交流。

老师相机课件展示：

人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4．小结：

人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！

难怪爱因斯坦说：

“想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1．教师：

想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？

2．小组探讨。

3．集体交流。

（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）

4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5．小结：

大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！

四、有趣的想象树

1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？

2．师生合作完成“水的分支图”

3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。

请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4．汇报交流。

五、小结：

多有趣的游戏呀。

让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。

第二课时

活动目标：

1． 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。

2． 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动

活动准备

设计卡

活动过程：

一、，激趣导入

！

二、异想天开

1、观看中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、 不怕做不到，只怕想不到！

你有什么样的奇思妙想呢？

3、创设情境：

这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4、学生各抒己见。

5．评选想象之星。

三、小小设计师

1、创设情境：

现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”。

2、  学生交流。

3、  和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。

4、展示创意，说说自己为什么这么设计？

它的优势在哪？

5、  师生评价，颁发最具创意奖。

四、 总结

昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

我也能创造

活动目标：

1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3． 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

4． 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”

活动准备：

1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

第一课时

活动过程：

一、智力大比拼

1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。

⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。

你看如何分？

⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

（附答案：

给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。

）

2．先独立思考，再集体交流。

3、小结：

是啊，打破常规思维就是一种创造。

那在你眼中，创造是什么？

（学生可能会说：

敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。

）

4、瞧，其实我们也能创造！

（板书：

我也能创造）

二、创造的意义

1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

2．介绍影响社会进步的一些重大发明创造。

如：

弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

3、活动：

“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

4、教师小结。

三、创造在身边

1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

2.小组交流：

你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

3小结：

其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗？

2、 集体交流。

3、 小结：

他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。

如果向他们学习，那我们也能创造。

四、我也能创造

1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

3．从他们的故事中你得到了什么启发？

4．小结：

发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。

只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。

大发明是创造，小发明也是创造。

注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

5、让我们一起大声说：

“我也能创造！

”（师生一齐）

五、指导实践，拓展活动

试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。

我的新点子

名称

用途

挂盆器

方便、安全地挂各式各样的盆

给油瓶戴“围巾”

油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来

第二课时

活动过程：

一、创造的快乐

1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。

今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。

2．读教科书第13页的日记。

3、讨论：

王超的快乐，你曾经有过吗？

在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？

（学生可能会说：

当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）

4．小结：

是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。

怪不得有位名人说：

“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。

”

二、交流新点子

1．生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。

上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

2．讨论交流自己的新发现或新点子。

三、指导制定“金点子计划表”

1．创造的梦想要靠行动去实现。

当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。

在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

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