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写读书笔记的书
写读书笔记的书
【篇一：
读书笔记怎么写】
读书笔记怎么写？
书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。
这是因为人的记忆力有限，而要读的书是无穷的。
要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。
俗话说：
“好记性不如烂笔头。
”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。
读书笔记怎么写呢？
写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。
下面就说一下写读书笔记的方法：
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。
我觉得以失败告终，是因为你学而不用。
很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
你猜：
一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧？
再不就要说书山有路学海无涯的话？
总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧？
你很聪明，并且对书敬畏而疏远。
电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：
眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有：
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。
摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为：
（1）索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。
如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。
如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。
例如：
庄照：
《也谈为谁立传》，《光明日报?
〈史学〉》
（2）抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
（2）提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。
提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
（3）提要
提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。
例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：
清严无照《蕙櫋杂志》：
西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。
词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。
后人磨去姓名，改题夏言。
虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：
严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。
寥寥六十字，写尽三态。
（鲁迅《集外集拾遗?
书苑折枝
（二）》）
（5）补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
它有如下几种：
（1）札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。
这种札记的形式是灵活多样的。
可长可短。
（2）心得
心得笔记也叫读后感。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。
写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。
作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。
归纳小结：
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。
通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。
中学生读书笔记范文——《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》这本书作者是尼古拉?
奥斯特洛夫斯基，他是一个普通的工人、红军战士、共青团基层干部。
《钢铁是怎样炼成的》的中有大量情节取材于他自身的经历。
他同小说主人公保尔?
柯察金一样，年幼家贫失学，做过小工，参加红军打过仗，负过伤，后来也是双目失明，全身瘫痪。
在身陷绝境的情况下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一还能利用的武器——笔，不，说笔也不准确，因为后来他连笔也拿不动了，而是靠口述，请亲友笔录，历时三载，克服难以想象的困难，创作了这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。
这本书的主人公是保尔?
柯察金，保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。
他在装配工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。
他依依不舍得告别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。
但是他的身体状况每况俞下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，最后终于瘫痪了。
但他并没有不此而沮丧，而且开始了他的艰难的写作生涯，从此有新生活的良好开端。
我相信所有看过这本书的人都会非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。
他时刻都在为革命事业而奋斗。
他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。
人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。
在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。
但是，这一切都是短暂的。
在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。
多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢？
当今的社会是竞争激烈的信息社会，知识经济已初见端倪。
从国际社会来看，和平与发展成为时代的主旋律，国际围绕经济和科技展开的竞争日趋激烈，各国都着眼于抢占21世纪发展的制高点，这就使我国面临着新的机遇和新的挑战。
中国“赶上时代”的步伐正在加快，这就使我们中华民族面临着走向全面振兴的机遇和挑战。
国家需要学识渊博、意志坚强、处事果断、敢于创新的人才。
所以，我们别无选择，只能是跨越知识的坎坷，勇往直前！
中学生读书心情笔记摘录
一个语文老师在阅读了几位学生的心情笔记后感动地对学生说：
“请代我向你们的父母致敬，他们算得上是英雄。
”
龙继林：
爸爸在一家砖瓦厂工作，一天做十一二个小时。
今天晚上，我睡不着，又想到了远方的爸爸，又想到了整天艰苦干活的爸爸。
我又拿起了那封信，我看了一遍又一遍，纸上的每一个字都好像是爸爸干活的动作，纸上的每一个标点符号都好像是爸爸流下的汗水，东倒西歪的字迹，显示出爸爸的疲劳，爸爸在家时整天脸朝黄土背朝天，每天都跟泥巴打交道，在外面呢，也一样离不开黄土，而这，都是为了我的学费，想到我的学费，我的眼泪忍不住流了下来。
张文勤：
在城市里读书，再怎么苦，一切都好。
是啊，再苦，怎么能苦过父母？
有一年，家里收成极差。
那年，母亲煮饭时，只煮够自己孩子吃的。
“爸爸！
妈妈！
一起吃吧！
”叫他们吃饭时，他们总会说：
“我们吃过了。
”但次数一多，我就开始怀疑了。
一天饭后上学路上我折回家，到家门口时，我沉住气，蹑手蹑脚地走近窗户，抬头向里面望去，此时此刻我傻了眼。
当时，母亲左手拿着一个大碗，右手拿筷子在碗里搅来搅去，碗里是野菜和糠煮成的粥，搅来搅去，后来，她还是一口一口地吃了起来。
她咽的时候是那么困难，但还是继续咽着。
而父亲呢？
也是一个大碗，碗里是同样的食物，他没有用筷子，只是拿起碗摇了几摇，之后，就一饮而尽，此时此刻，我很清楚地看到他的眉头紧紧地皱成了一团。
看着他们这样吃“饭”，我满脸都是泪水。
张灵洁：
开学的那天，我们起了个大早，到了镇上，父亲突然改变主意，跟人借了一辆自行车送我到学校，我心里猛地一震，骑自行车，好多里路呢，父亲为省车费钱，要流多少汗水啊！
我坐在自行车后座上，看着父亲弓着腰，一脚一脚费力地蹬着车，我心里难过极了。
到学校办好报名手续已经是中午了，我在去食堂的路上，父亲变魔术般地从身上掏出四个鸡蛋，塞到我手上，说：
“我走了，好好念书。
”就在他转身回去的时候，我看到父亲从塑料袋里掏出了一个石头一般硬的馒头?
?
父亲身在农村，饱尝没有知识的滋味，他常对我说：
“只有好好念书，才能过好日子。
”这或许是他倾尽家中所有让我读高中的最质朴的愿望和动机。
每当我畏惧困难，产生退缩情绪的时候，我就会想起父亲话。
唐燕：
我把父母的希望给打碎了，希望变成了失望，自己的理想也变成了妄想。
打工的念头不断地出现在我的脑海里，不敢奢望父母让我上高中，因为高中可不是小学初中，高中的学费是上千元的，三年下来，包括生活费在内，这么一笔超大的数目，对于我们这里的农村家庭来说，光是想，都是一件让人忍不住要掉眼泪的事情。
看着父母拖着疲惫的身体忙朝忙夕的，连饭都顾不上吃，脸上的皱纹数都数不清，四十岁的人看上去就跟六十岁左右的人一样，实在是忍不下心让他们再这样操劳下去，但是，每当我提到要外出打工的事，父母都坚决反对，执意要我上高中，还说：
“读过书和没有读过书的人，是不一样的。
打工是一辈子的事，读书，就只有一次机会。
学费的事你不用担心，那是父母的事。
”
父母凑那笔学费实在太难，我实在是忍不下心，但又没办法，最后，在父母的再三劝说下，我还是决定去读书。
临走，父亲用他那双像松树皮似的长满了老茧的手把钱递给了我，神情镇定而温和，他和母亲都只对我说了四个字：
“好好念书。
”
虽然艰难，但我的父母认识到没有文化是不行的，我虽然是个女的，他们也把我送进了学校，对父母我很感激，在我们那里像我这样的女孩子能读到高中的有限，所以，学习上我也很刻苦。
杨玉英：
我听父母的劝决定还是到学校去读书。
我又回到了学校，我的成绩也很平常，但我很努力；我不能虚度年华，未来的世界不相信眼泪，我必须坚强。
外出打工，使我提高了很多，至少，我不像以前那么糊涂，老师评价我有进步了，我也认为我有进步了，虽然进步不大，但我很满足。
当语文老师把远在杭州的范先生的来信念给我们听时，我想我比其他同学更能很好地理解其中的含义：
不过我一直有一个观点，接受教育并不意味着要使某个人出人头地，比如说考上大学之类的，应该说你们学校的许多学生还是要走回他们自己的社会中去，就像不少来自农村的学生最终还是要回到农村中去一样，但是接受过比他们父母层次更高的教育的孩子，至少可以在将来能比他们的父母具有更开阔的眼界。
【篇二：
推荐写读书笔记的书目录】
教育教学理论专著推荐书目
基础篇（30部）
1.《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局1980年版
2.《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版
3.《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版
4.《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版
5.《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社2000年版
6.《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版
7.《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997年
8.《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编,海南出版社2001年版
9.《素质教育学习纲要》,教育部基础教育司编,三联书店200年版
10.《教师专业化的理论与实践》,教育部师范司编,人民教育出版社2003年版
11.《走进新课程：
与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版
12.《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社2002年版
13.《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版
14.《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社2000年版
15.《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版
16.《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版
17.《普通教育学：
教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版
19.《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社
2001年版
20.《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版
21.《和教师的谈话》,（苏）b.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版
24.《有效教学方法》,（鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版
26.《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,2001年版
28.《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版
29.《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版
拓展篇（70部）
31.《中国古代教育论著选》,华东师大、浙江大学教育系主编,人民教育出版社2000年版
32.《西方古代教育论著选》,华东师大、浙江大学教育系主编,人民
教育出版社2001年版
33.《西方近代教育论著选》,任仲印主编,人民教育出版社2001年版
34.《西方现代教育论著选》,王承绪、赵祥麟编译,人民教育出版社2001年版
35.《中国近代教育文选》（修订版）,陈学恂主编,人民教育出版社2001年版
36.《马克思恩格斯列宁论教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版
37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版
38.《中国教育家评传》（精选本）,沈灌群、毛礼锐主编,上海教育出版社2000年版
39.《外国教育家评传》（精选本）,赵祥麟主编,上海教育出版社2000年版
40.《爱满天下——陶行知文学传记》,周毅、向明,江苏教育出版社1997年版
41.《顺生论》,张中行,苏州大学出版社2000年版
42.《教育哲学通论》,黄济著,山西教育出版社2001年版
43.《伟大的笨蛋：
中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著,花城出版社2003年版
44.《教师人文读本》,张民生、于漪主编,上海辞书出版社2003年版
45.《中国的智慧》,韦政通,岳麓书社2003年版
46.《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社2003年版
47.《教育的未来》,温世仁著,三联书店2001年版
48.《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社2004年版
49.《发现母亲》,王东华,四川人民出版社1999年版
50.《过去的教师》,商友敬,教育科学出版社2007年出版
51.《教师角色与教师发展新探》,叶澜,教育科学出版社2001年版
52.《教育的问题与挑战——思想的回应》,朱小蔓,南京师大出版社2000年版
53.《教育的理想与信念》,肖川,岳麓书社出版2002年版
54.《教师的情感与智慧》,《教师博览》编辑部,江西教育出版社2003年版
55.《西方心理咨询经典案例集》,徐光兴主编,上海教育出版社2003年版
56.《科学家论教育》,周川选编,江苏教育出版社2003年版
57.《精神的雕像——西南联大纪实》,李洪涛,云南人民出版社2001年版
58.《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编,中国人事出版社1998年
59.《不跪着教书》,吴非著，华东师范大学出版社2004年
60.《人的现代化》,（美）英格尔斯著，殷陆君译,四川人民出版社1985年版
61.《自我实现的人》,（美）马斯洛著，徐金声等译,三联书店1986年版
62.《宽容》,（美）房龙著，迮卫、靳翠微译,三联书店1985年版
64.《窗边的小豆豆》,（日）黑柳彻子著，南海出版公司2003年版
65.《朱兰质量手册》,（美）朱兰著,中国人民大学出版社2003年版
68.《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰著,傅统先译,文化教育出版社1981年版
69.《早期教育与天才》,（日）木村久一著，王传璧译,河北人民出版社1991年版
70.《教育过程》,（美）布鲁纳著，邵瑞珍译,文化教育出版社1982年版
71.《教育的经济价值》,（美）舒尔茨著，曹延亭译,吉林人民出版社1982年版
72.《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译,人民教育出版社2001年版
74.《裴斯泰洛齐教育论著选》,（瑞士）裴斯泰洛齐著，夏之莲等译,人民教育出版社2001年版
75.《学校无分数三部曲》,（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译,教育科学出版社2001年版
78.《成功智力》,（美）r.j.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译,华东师大出版社1999年版
81.《中国著名校长办学思想录》,高万祥等,江苏教育出版社2000年版
82.《中国著名班主任德育思想录》,窦桂梅等,江苏教育出版社2000年版
【篇三：
如何写读书笔记】
题解
人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。
这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。
这是常用的一种应用文体。
理由
为什么要记读书笔记？
首先，它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。
必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说：
“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说：
不动笔墨不读书。
就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。
分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看，都应重视写读书笔记。
操作指导
怎么写读书笔记呢？
首先，应了解读书笔记的类型。
读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。
写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
1、批注笔记。
即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。
这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：
自己的看法对不对？
怎么表述才简明，然后才写。
因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。
2、摘录笔记。
就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。
这种读书笔记是大量的。
做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。
后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。
两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批
记。
3、提纲笔记。
就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。
4、心得笔记。
就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。
也叫读后感。
5、仿写笔记。
即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。
6、评论笔记。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
7、简缩笔记。
为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。
不同的读书笔记有不同的作用，可根据实际选择、确定。
其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。
这是写好读书笔记的前提。
提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。
就是摘抄笔记，也应细读原文。
否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。
严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。
因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。
如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。
如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。
举例说明
感悟型读书笔记——读后感的写法：
分为三步：
一、引。
先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。
如：
我今天读了《——》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。
二、议。
这是读书笔记的重点所在。
分两部分：
第一部分，引述原文重点地，或让你感动的句子，加以分析理解。
第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。
第二部分是读后的“神”，极为重要。
三、结。
总结全文。
可写出自己的决心、理想、感想等。
后话
读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：
眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。
做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
做读书笔记，不重在看你写了多少篇，而重在看教师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书经验和读书目标等。
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