欢迎光临十八岁.docx

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欢迎光临十八岁

欢迎光临十八岁

篇一：

日语第三单元

第三单元

第十一课

一、单词

动词

1、有

【孩子】

（使用于人）

2、待

【在日本】

3、花费，需要（时间）

量词

1、一个2、两个3、三个4、四个5、五个6、六个7、七个8、八个

9、九个10、十个11、几个12、一个人13、两个人14、～个人15、～台

16、～张17、～次18、～兄弟姐妹

名词

1、票2、信封3、邮票4、航空信5、行李6、一天7、～个小时8、～个星期9、～个星期10、～个月11、～年12、多少13、左右、大约（数量、期间）14、一共15、只～、仅～16、还有、另外

二、课文

句型

1、买三个苹果。

2、有两台计算机。

3、拉奥先生在日本待一年。

例句

1、教室里有几张桌子？

有七张。

2、家里有几个人？

四个人。

3、李先生有几个孩子？

有两个

4、请给我五张80日元的邮票。

好的，一共400日元。

5、每天晚上听几遍录音？

听两遍。

6、在国内学了多长时间的日语？

只学了三个星期。

7、从东京到大阪坐新干线要花多少时间？

得三个小时左右。

会话

在邮局

拉奥：

请问，这封信寄到印度要多少钱？

邮局职员：

80日元。

拉奥：

另外，这个包裹也请给办一下。

邮局职员：

是航邮吗？

拉奥：

是的。

邮局职员：

2，700日元。

拉奥：

要多少时间？

邮局职员：

要一个星期左右。

三、练习

练习A

1、有两个苹果。

/有个苹果。

/有十个苹果。

有几个苹果？

2、研修生有一人。

/研修生有两人。

/研修生有三人。

/研修生有几人？

3、请给我一张80元的邮票。

/请给我两张80元的邮票。

/请给我三张80元的邮票。

4、我在大阪实习5周。

/我在大阪实习。

/我在大阪实习一年。

/你在大阪实习多长时间？

5、从我的国家到日本需要4个小时。

/需要5个小时。

/需要12个小时。

/从你的国家到日

本需要多长时间？

练习B

1、例：

有几个苹果？

有三个。

（1）有几张桌子？

有两张。

（2）有几个烟灰缸？

有四个。

（3）有几个鸡蛋？

有六个。

（4）有几把椅子？

有五把。

2、例：

家里有几个人？

有六个人。

（1）有几个兄弟姐妹？

有四人。

（2）有几个孩子？

有两个。

（3）有几个泰国的研修生？

有一人。

（4）总共有几个研修生？

有十人。

3、例：

有几台机器？

有30台。

（1）有几张邮票？

有五张。

（2）有几辆汽车？

有两辆。

（3）有几个信封？

有九个。

（4）有几台电子计算机？

有四台。

4、例：

（1）

（2）

（3）

（4）

5、例：

（1）

（2）

（3）

（4）

6、例：

（1）

（2）

（3）

（4）

7、例：

（1）

（2）

（3）

（4）

练习C

1、A：

B：

A：

B：

2、A：

B：

3、A：

B：

A：

B：

四、听力

1、

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

2、

（1）A：

B：

（2）A：

B：

（3）A：

B：

（4）A：

B：

（5）A：

B：

五、练习题

1、例：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

2、

（1）

（2）

（3）

（4）

3、

例：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

第十二课

一、单词

形容动词

1、有空，空闲

形容词：

1、忙（的）2、近（的）3、远（的）4、快、早（的）5、慢、晚（的）

1、

【人】

多7、

【人】

少8、暖和（的）9、凉快（的）10、甜（的）

11、辣，咸（的）12、愉快，快乐（的）13、年轻（的）

名词

1、天气，好天2、雨3、雪4、阴天5、假日，休息，缺席，缺勤

6、旅行7、宴会8、商店9、（学校的）班级10、哪一个11、两个都

12、最13、非常，很14、～得多，～得很（用于和其相比较时）15、可是，不过

1、我回来了。

（自己到家的寒暄语）

2、你回来啦。

（对回来的人用的寒暄语）

3、累了，疲劳了。

4、

【咖啡】

为好，要

【咖啡】

二、课文

句型

1、昨天下雨了。

2、昨天（很）冷。

3、东京比大阪大。

4、班里那隆先生最年轻。

例句

1、昨天有空了吗？

是的，有空。

不，没空。

2、旅行很愉快吗？

是的，很愉快。

不，不愉快。

3、天气好吗？

不，不太好。

4、昨天的电影怎么样？

非常有趣。

5、印度比日本热吗？

是的，热的多。

6、新干线和飞机，哪个快？

飞机快。

7、肉和鱼，（你）喜欢哪样？

两样都喜欢。

8、体育运动中，（你）最喜欢什么？

最喜欢足球。

会话

旅行

拉奥：

我回来了。

木村：

你回来啦。

旅行怎么样？

拉奥：

很愉快。

不过有点儿累了。

木村：

天气怎么样？

拉奥：

稍微冷了点儿，但是天气非常好。

木村：

我看呀，京都最好。

三、练习

练习A

练习B

练习C

四、听力

五、练习题

第十三课

一、单词

1、玩，取乐2、送

【行李】

，寄3、换4、结婚5、买东西，购物

6、

【在公园】

散步7、游览

【城市】

8、参观

【工厂】

9、进

【屋】

10、出

【屋】

11、想要，希望得到（主要指东西）12、录像机13、收录两用机15、立体声设备

16、汽车17、礼品，土产18、总是，平时19、有时20、某处

1、天气真好啊！

2、是啊。

（用于和对方搭话时）

3、肚子饿了。

4、吃饱了。

5、口渴了。

口干了。

6、就那么办吧。

（用于同意对方意见时）

二、课文

句型

1、我想要架照相机。

2、我想看电影。

3、我要去百货商店买鞋。

例句

1、（你）现在最想要什么？

想要汽车。

2、（你）想买什么？

想买录像机。

3、真想喝点儿什么。

是啊。

（你）想喝什么呢？

想喝啤酒。

4、今晚去新宿好吗？

（我）累了，所以哪里也不想去。

5、（你）去哪儿？

去横滨看电影。

6、下午有课吗？

不，有时去工厂参观。

7、去东京干什么？

去朋友家玩。

8、到日本来实习什么？

来实习计算机。

会话

外出

范：

天气真好啊。

拉奥：

是啊，真想去什么地方（玩玩）。

范：

去横滨公园玩儿怎么样？

拉奥：

好啊。

拉奥：

好漂亮的公园啊。

范：

是啊，啊，已经12点钟了。

拉奥：

肚子饿了吧。

范：

我口渴了。

拉奥：

去那家餐厅好吗？

范：

好，就这么办。

三、练习

练习A

练习B、某东西21

篇二：

十八岁出门远行教学实录

《十八岁出门远行》教学实录

【教学目标】

1．知识目标：

初步感受先锋派小说的特点

2．技能目标：

培养探索陌生文本的能力

3．情感目标：

结合生活，感悟生活，认识生活

【设计理念】

先锋小说的“先锋”体现在哪里？

恐怕不能离开文本去架空讲解或者探讨。

当一个问题出现时，不妨想想先前的经验，所以比较是很好的方法，我们可以找来现实主义的手法来比对，更可以找到鲜活的生活体会和经验来比对，从而消除对一种前所未有的陌生文本的恐惧感和本能的排斥。

教学的关键难点是：

如何找准解读文本的切入点，因势利导。

【教学过程】

导入：

①针对高二学生：

当我们面对一种前所未有的陌生的事物时，你将会有怎样的反应？

这节课，请同学们看一个文字材料，体验一下这种感觉，并请大家描述一下这种感觉。

②针对高三学生：

读完卡夫卡的《变形记》，相信同学们对现代派文学都有了一个直观的感受。

在中国，现代派文学也被称作“先锋派文学”，是在二十世纪八十年代繁荣的，今天我们来读读作为先锋派文学代表的作品，也是作家余华的成名作《十八岁出门远行》。

【教学实录】

（片断）

（事先布置阅读全文，为PowerPoint幻灯，总共两张：

①小说标题和作者姓名；②余华照片和余华简介。

）

师：

昨天布置大家看一个文字材料《十八岁出门远行》，并体验一下初次阅读的感觉，现在请大家描述一下。

生：

看了莫名其妙。

师：

请举一个例子。

生：

为什么那个司机被抢了苹果却没有反应？

（其他数位学生：

一伙的）

师：

你同意一伙的说法吗？

（又有学生：

车也是偷的）车也是偷的？

有没有道理？

生：

（齐答）有！

师：

哪些地方可以看出？

生：

被抢了，司机还笑哈哈的。

师：

找得很好！

还有一个地方也是哈哈大笑，找找看？

生：

“我”搭车的时候，提醒司机“你嘴里还叼着我的烟。

”这时他笑嘻嘻的。

师：

嗯，笑嘻嘻，也是同样的态度。

还有么？

生：

我觉得那个人很变态。

师：

谁？

生：

司机。

师：

这里我们可以把变态解释成“异于常人”，改变了正常的状态。

（生笑）凭据呢？

生：

“我”给他烟了

师：

司机有何反应？

生：

夹住我递过去的烟

师：

这又如何？

“我”抱有何种逻辑？

生：

“投之以桃，报之以李”

师：

但实际上呢？

生：

叫我“滚开”。

师：

为什么会这样呢？

生：

司机是成人。

师：

成人怎么啦？

生：

他老是笑嘻嘻。

师：

这不好么？

生：

问题是看什么时候。

师：

请继续。

生：

我讲了道理，他却笑嘻嘻，可见他很无赖。

师：

反复写到司机的笑，我又有哪些表情呢？

生：

愤怒。

师：

什么时候？

生：

看到人家抢苹果。

师：

为什么愤怒？

生：

有正义感。

师：

看到人家抢苹果，司机为什么反而笑哈哈的？

生：

我认为是见惯不怪的心态。

师：

可以说是历经一次又一次愤怒后的．．．？

生：

无奈、麻木。

师：

那么“我”的愤怒在他的麻木面前会有什么效果？

生：

可笑、滑稽。

我还发现还有一个笑哈哈，是在司机拿了我的书包坐着拖拉机跑了的时候。

师：

嗯，司机笑到最后。

（生笑）你们为什么笑？

幸灾乐祸？

（生笑得更厉害了）好，我们都用自行车吧？

被偷过么？

生：

（部分）被偷过．．．．．．

师：

那该怎么做？

生：

（议论纷纷）

师：

说实话，有人想过“弄”一辆回来么？

生：

想过，但没实施。

老师，我看过一个电影？

师：

哦？

生：

好像叫什么《偷自行车的人》。

师：

对。

请说说故事。

生：

（简述）

师：

你为什么要提这个？

（学生趁机提出：

明天看一部电影吧！

）

生：

“冤冤相报”的相似性。

生：

我觉得作者是在写“我”十八岁出门远行所看到的事和人。

师：

你很好地抓住了理解小说的一把钥匙，这便是小说的标题。

小说的视角是谁的视角？

生：

“我”。

师：

嗯，那么，十八岁是怎样一个年纪呢？

生：

好奇。

生：

成熟。

师：

你看到了？

生：

抽烟。

师：

还有？

生：

下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须，所以我格外珍重它们。

师：

嗯，这代表着什么？

生：

生理上的成熟

生：

还有递烟的动作描写。

师：

为什么写到这个？

生：

试图懂得怎么与社会上的人打交道。

师：

“我”是有胡须“定居”的十八岁的人了，此次远行的目的是什么？

哪里可以看出？

生：

父亲决定让我认识外面的世界。

师：

有否目的地？

生A：

有，是旅馆。

生B：

我认为没有。

师：

都说说理由。

生A：

很多次提到了，而且小说最后说：

“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。

”生B：

我认为旅馆是暂时的歇息地。

师：

（指生B）能具体说说吗？

比如，“我”都在什么时候想到旅馆？

生：

往往是累了或孤独的时候，比如：

司机在不厌其烦地做广播操时，我在想着旅店和旅店。

师：

嗯，这里出现了两次旅店，为什么？

生：

感到惊诧，还有黄昏时候，感到孤独。

所以我觉得它是家的代名词。

师：

说得好！

青春期的“我”处于心理上的断乳期。

生：

我感觉司机很狡诈。

师：

为什么？

生：

他只有笑这一种表情，令人难以琢磨。

生：

如果说他是贼的话，那么他是又精明又变态的贼。

说他精明，是因为修车时把自己搞得黑乎乎的，却又叫“我”滚开，难道这预示着他已经知道眼前的这个人会搭他的车而且会陷入他的这个陷阱里面吗？

之所以说他变态，是