幼儿园教师弟子规学习心得体会.docx
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幼儿园教师弟子规学习心得体会
幼儿园教师弟子规学习心得体会
篇一：
教师学习弟子规心得体会
《弟子规》心得体会教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作
用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过寒假
期间的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养，塑造新一代，自己的道德品质将
直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，
又要用自己的高尚人格影响学生，感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须
要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得
住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行
知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限
忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化
力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧
视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很
多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
通过学习《弟子规》，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生
要有慈母般的爱心，且不断更新，充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会
发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
篇二：
教师学习《弟子规》心得体会教师学习《弟子规》心得体会教师学习《弟子规》心得体会篇一学习力行《弟子规》，感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的：
弟子规，圣
人训，首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
它从人之根本出发，教育我们
要从这几个方面对自身进行德行的塑造。
首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。
一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、
对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到
认同。
次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。
小到一个人、大到一
个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学
文。
意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是
学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。
这是
教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方
面来约束自己，提高自身的素质和修养。
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，
落实到一言一行中。
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升
华的过程。
爱周围的人，爱这个世界。
只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
学了《弟
子规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉，其中的“入则孝”、“出
则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系
统，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。
在学习《弟子规》的同时
我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书，越读越感到它的确是人生智慧
处世宝典。
蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。
“德”是教导人类如何顺从大自然
的法则，不违背做人的原则。
其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有
信这五伦关系。
它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能
齐家、治国、平天下。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人
诚恳这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当
中，置身于做人的伦理大道当中。
百善孝为先。
行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行
而实孝，却不曾注重细小。
而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心
常在，而非一时之念想。
“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。
”这些足以让我心悦诚服，古
人云：
“受人滴水之恩，当以涌泉相报。
”《弟子规》让我们知道感恩。
感恩给我们生命的人、
感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的
人。
将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。
完善自己，感动别人。
读了《弟子规》之后，
我才发现，以前自己习以为常或自己认为对的言行，原来都这样或那样地存在着不足。
在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。
人
生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。
人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。
文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳
光！
我在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。
我想起了谁曾经说过这样
的话若你：
播下思想的种子，便收获文字；播下文字的种子，便收获行为；播下行为的
种子，便收获习惯；播下习惯的种子，便收获人格；播下人格的种子，便收获命运。
学习
了《弟子规》，被它所蕴藏的深厚内涵而打动，由于自己的无知，错误地理解了很多圣贤的教
诲，我甚至叛逆地将一些传统文化看成封建糟粕。
以前，我从来没有真正感到过“我们是骄
傲的中华儿女”。
觉得那是一句空口号。
而此时我才明白中华民族绵延数千年的真正原因；中
华民族让世界人民喜爱的真正原因：
因为我们有很深厚的文化底蕴！
有着优良的文化传统！
造就了一代代贤良的中华儿女！
我们是“礼仪之邦”。
讲究礼仪、广结朋友、谦虚仁慈......
千年的文化造就了中华儿女那么多优秀的品德。
可是为什么有报道：
在巴黎圣母院有用汉语
写的“请勿大声喧哗”；在泰国皇宫厕所中也要写上“请便后冲厕”；在美国的珍珠港，垃圾
筒上赫然写着“请把垃圾丢在此”......我们中华民族的道德水平已经下降到了最低点！
这
也让我想起了“马加爵事件”，为什么一位头脑聪明，曾经在全国竞赛中获奖的大学生会对曾
经讥笑他的室友下此毒手？
其中有一位室友因为曾经主动帮助马加爵盛过一回饭而幸免遇难。
这引起了社会上对于青少年道德问题的广泛讨论与关注。
学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。
例如，
我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那
就需要时间了。
一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。
学习了
《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。
对一个人
的成长来说，是十分必要的。
爱周围的人，爱这个世界。
只有这样，这个社会才变成和谐的
社会，这个世界才变成和谐的世界。
篇二《弟子规》是中国优秀的传统文化，是童蒙养正的最佳教材，教育学生的一剂良方。
这
次有机会去南京学习传统文化，我受益匪浅。
我的体会是：
《弟子规》能治社会百病，能给千
家万户带来幸福，真学真干真受益，谁学谁受益，早学早受益。
20**年**月，我校正式推行学习《弟子规》，学习《弟子规》的活动虽然开展起来了，但
是，如何学？
真学真干，还是学不干；教师先学，从我做起，还是只叫学生学，自己不沾边
等等却是是我校学习传统文化需要解决的主要问题。
《弟子规》能治社会百病，能给千家万户来幸福，这是真的吗？
是真的，千真万确。
这
关键是看你想不想治，想不想幸福；真想还是假想，想的厉害不厉害。
如果真想而且又想得
厉害，那就必须真学真干。
所谓真学，就是放下自己原有的陋知陋习，恭恭敬敬地学习圣贤
人地教诲；所谓真干，就是真力行，真实践。
只有这样学，这样干，才能真受益。
在学习期间，来自北京的一位年轻小伙，由于父母不和，导致家庭关系十分紧张，使他
和父亲之间产生了许多激烈的矛盾，以致使他做了一些严重伤害父母的事。
通过学习传统文
化，他明白了做人子女应有孝顺父母之心，要养父母之心，养父母之身，养父母之智，对他
触动很大，在大会分享上，他痛哭流涕，三跪三扣头表达他对父母的忏悔，场面十分感人。
这就是传统文化的魅力，他拯救了一个家庭，这也是学传统文化的好处。
人们认为现在的孩子难管难教，真让人发愁。
尤其是学校老师面对开学的压力，往往只
注重对学生智育的培养，而忽视对学生品行道德的教育。
《礼记、学记》指出：
“建国君民，
教学为先。
”这是治国的根本。
中国伟大的教育家、思想家孔子，他教育思想的核心正是育人
为本，德育为先，这完全体现在《弟子规》一书之中。
我校自从推行学习《弟子规》老师和
学生都发生了明显的变化，但在真学真干上还力行不够。
比方学校安排每周六全校教职工必
须参加《弟子规》学习，我们摸着良心说说我们抱怨过没有！
我们是被“必须”限制而被动
在学习，我想抱着这种心态学习，肯定收获不大，甚至没有收获。
学习《弟子规》重在践行，
要求学生做到的，我们老师必须先做到，用我们的实际行动为学生做榜样，因为身教胜于言
教。
所以，我们在今后的学习中一定要以身作则，真抓实干，从我做起，从点滴做起，真学
真干。
愿我们共同努力把海天学校学习《弟子规》的活动推向高潮。
）篇三：
教师读弟子规心
得体会
教师读弟子规心得体会参加为期4天的培训班学习后，听了许多老师的分享，听了很多有智慧的老师的讲座，
感觉受益匪浅，我想，这一切，最初起步的基石皆在于《弟子规》的学习与力行。
很多人
说《弟子规》里的道理很简单，早就知晓，我很是羡慕，因为有很多道理我是在学习了《弟
子规》之后才真正懂的。
《弟子规》启蒙了我的智慧，震撼着我的心灵。
学校推行和落实《弟
子规》也快一年了，这一年是一个从感性到理性的过程，也是一个不断提高个人修养和思想
升华的过程。
起初我不知道《弟子规》的魅力，也不知道弟子规所讲的是什么。
开始接触的
时候我也很茫然，压力更大的是我更不知道如何在工作中去贯彻学习弟子规，所以越学越觉
得很烦，越到后面我面临的压力越大。
不知道到底是要坚持还是放弃？
地去做每一件事，不要互相依赖，推卸责任，更不能互相猜疑，做到相互照顾共同做事。
《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统文化和思想，它不但教会了我们如何为人处世，
如何孝顺父母、尊敬老师、友爱兄弟和同学，它还教会了我们要有孝心、恭敬心和感恩心。
《弟子规》像阳光一样，给伦理失纲、人心不古、精神缺失的现代社会的人们指引了一条光
明之道。
尤其是作为一名技工学校的教育者，我们更是任道而重远。
教育者的使命是关注孩
子的一生幸福，我们不但要教给学生知识文化，更要教会他们做人。
弟子规与我们同行，我们要为学生的幸福人生奠基。
我们要坚定信心，持之以恒，做好
自己，影响孩子，最终达到正己化人。
最新精品推荐篇四：
教师读弟子规心得体会教师读弟子规心得体会参加为期4天的培训班学习后，听了许多老师的分享，听了很多有智慧的老师的讲座，
感觉受益匪浅，我想，这一切，最初起步的基石皆在于《弟子规》的学习与力行。
很多人
说《弟子规》里的道理很简单，早就知晓，我很是羡慕，因为有很多道理我是在学习了《弟
子规》之后才真正懂的。
《弟子规》启蒙了我的智慧，震撼着我的心灵。
学校推行和落实《弟
子规》也快一年了，这一年是一个从感性到理性的过程，也是一个不断提高个人修养和思想
升华的过程。
起初我不知道《弟子规》的魅力，也不知道弟子规所讲的是什么。
开始接触的
时候我也很茫然，压力更大的是我更不知道如何在工作中去贯彻学习弟子规，所以越学越觉
得很烦，越到后面我面临的压力越大。
不知道到底是要坚持还是放弃？
地去做每一件事，不要互相依赖，推卸责任，更不能互相猜疑，做到相互照顾共同做事。
《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统文化和思想，它不但教会了我们如何为人处世，
如何孝顺父母、尊敬老师、友爱兄弟和同学，它还教会了我们要有孝心、恭敬心和感恩心。
《弟子规》像阳光一样，给伦理失纲、人心不古、精神缺失的现代社会的人们指引了一条光
明之道。
尤其是作为一名技工学校的教育者，我们更是任道而重远。
教育者的使命是关注孩
子的一生幸福，我们不但要教给学生知识文化，更要教会他们做人。
弟子规与我们同行，我们要为学生的幸福人生奠基。
我们要坚定信心，持之以恒，做好
自己，影响孩子，最终达到正己化人。
篇五：
学习弟子规心得体会学习《弟子规》心得体会在学习《弟子规》的过程中，使我受益非浅。
其中有些道理很简单，但就是没有真正去
体会其中的道理。
因为在学习《弟子规》之后才真正的懂得。
《弟子规》增长了我的智慧，震
撼了我的心灵。
通过对《弟子规》的学习我有三点体会：
第一做人要懂得感恩。
对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩，所以《弟
子规》第一章就是《入则孝》感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼应勿缓父母命行
勿懒”“父母教须敬听父母责须顺承”，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，
但我却有很多没有做到。
通过这次学习，希望自己在今后的工作和生活中加倍努力，希望能
给操劳的父母幸福的生活，能让父母为我们而感到自豪，做到这些也算是给父母一个小小的
报答。
第二待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。
恭敬与谦虚是分不开的，没有内在
的谦虚很难做到对人恭敬。
“满招损谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，虽然从小就
念过许多这样的名言警句，但我却没有意识到谦虚是一种品质，反而常常争强好胜，骄傲自
满。
想一想骄傲自满的确给自己带来了很多损伤，也让自己落后于别人一大截。
通过学习《弟
子规》让我认识到恭敬和谦虚的重要性，让自己有改过的机会。
1第三要找准自己的人生目标。
《弟子规》教人向善，目的是让人活得有意义。
而我也是通
过学习《弟子规》明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于
你选择了一个什么样的人生目标。
比如我上学期间学习是为了应付各种考试，参加工作以后，
好像一下子就没有了自己的人生目标。
开始为生活忙碌奔波，但是忙碌了好几年，一直都不
怎么开心，在这个大千世界里，想到的是为什么别人比自己过的好，感觉心里不平衡，也不
知道自己想要什么样的生活，没有努力奋斗过觉得活着很累。
现在通过学习才知道“大学之
道、在明明德、在亲民、在止于自善、知止而后有定、定而后能静、静而后能安、安而后能
虑、虑而后能得、物有本末、事有终始、知所先后、则近道矣”所以不用羡慕别人取得什么
样的成就，获得多少财富，过多么奢侈的生活，而自己要把“努力学习，积蓄力量，努力工
作，贡献社会”做为自己的人生目标。
把自己的青春梦想和对工作的热情献给我热爱的工作
事业，做一个对国家对社会有用的人才。
篇二：
教师学习弟子规心得体会
篇一：
《弟子规》心得体会
《弟子规》心得体会
《弟子规》一共分为总叙，入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文八部分。
总叙就是总的概括一下后面的七个部分。
入则孝就是在家要善事父母，心里念念不忘父母对我们的养育之恩，念念都要照顾到父母。
出则弟就就是在社会上能够顺从长上，能够顺从长上，能够奉事兄长。
谨是指我们行为上要谨慎，不可放逸。
信就是指言语上要言而有信，信用是成功阶梯的第一步。
人无信则不立。
泛爱众就是与朋友在一起相处要讲平等博爱。
爱人者，人恒爱之。
亲仁就是亲近仁者，以师是之，要跟他学习。
仁者无敌。
余力学文就是除了以上六个部分所学习的之外，如果有多余的时间和精力，就要好好地学习其它有益的学问。
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过寒假期间的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养，塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生，感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对一位教师来说当然很重要。
因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。
但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着质和量的变化，特别是被称作知识爆炸时代，数字时代，互联时代的今天。
因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。
否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习《弟子规》，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新，充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
篇二：
教师学习《弟子规》心得体会教师学习《弟子规》心得体会
教师学习《弟子规》心得体会
篇一
学习力行《弟子规》，感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的：
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。
首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。
一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。
次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。
小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学
文。
意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。
这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。
爱周围的人，爱这个世界。
只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。
学了《弟子规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉，其中的“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。
在学习《弟子规》的同时我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书，越读越感到它的确是人生智慧处世宝典。
蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。
“德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。
其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。
它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。
百善孝为先。
行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。
而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。
“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。
”这些足以让我心悦诚服，古人云：
“受人滴水之恩，当以涌泉相报。
”《弟子规》让我们知道感恩。
感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。
将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。
完善自己，感动别人。
读了《弟子规》之后，我才发现，以前自己习以为常或自己认为对的言行，原来都这样或那样地存在着不足。
在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。
人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。
人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。
文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！
我在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。
我想起了谁曾经说过这样的话若你：
播下思想的种子，便收获文字；播下文字的种子，便收获行为；播下行为的种子，便收获习惯；播下习惯的种子，便收获人格；播下人格的种子，便收获命运。
学习了《弟子规》，被它所蕴藏的深厚内涵而打动，由于自己的无知，错误地理解了很多圣贤的教诲，我甚至叛逆地将一些传统文化看成封建糟粕。
以前，我从来没有真正感到过“我们是骄傲的中华儿女”。
觉得那是一句空口号。
而此时我才明白中华民族绵延数千年的真正原因；中华民族让世界人民喜爱的真正原因：
因为我们有很深厚的文化底蕴！
有着优良的文化传统！
造就了一代代贤良的中华儿女！
我们是“礼仪之邦”。
讲究礼仪、广结朋友、谦虚仁慈......千年的文化造就了中华儿女那么多优秀的品德。
可是为什么有报道：
在巴黎圣母院有用汉语写的“请勿大声喧哗”；在泰国皇宫厕所中也要写上“请便后冲厕”；在美国的珍珠港，垃圾筒上赫然写着“请把垃圾丢在此”......我们中华民族的道德水平已经下降到了最低点！
这也让我想起了“马加爵事件”，为什么一位头脑聪明，曾经在全国竞赛中获奖的大学生会对曾经讥笑他的室友下此毒手？
其中有一位室友因为曾经主动帮助马加爵盛过一回饭而幸免遇难。
这引起了社会上对于青少年道德问题的广泛讨论与关注。
作为一名教育工作者，既然认识到在现代的家庭教育中缺少中华传统文化教育这一方面，就应该从我们现在的学校教育做起，弥补上。
以便让我们培养的学生在走上社会后，不会因为道德的欠缺而遭受挫折和失败。
《弟子规》是根据《三字经》编写的。
其中的礼仪规范是做人的根本。
就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。
做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。
就像画画，
让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。
不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。
我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和
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