西热娜依总结.docx

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西热娜依总结

个人工作总结

-------平凡的岗位不平凡的事业

我叫西热娜依。

买买提女维吾尔族，本科学历，1997年参加教育教学工作，2007年评定为中教一级职称。

参加工作以来，担任了政教主任，语文教研组长，少少先队大队辅导员，班主任等工作。

时间在不经意间流逝，14年转眼即将过去，每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。

提起笔来总结，似乎有些笔塞。

这些年来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。

平凡的生活给予我的是更多的思考！

我喜欢孩子，喜欢每一个学生，幸好，我是一个敢于承担责任的人。

我自认为我有着优良的品质：

自主、自律、自强。

班级管理及教学的事，我能自主完成；学校常规的事，我能自律做好；自己人生的事，我追求自强不息。

我自豪地说：

我做到了！

一、工作以来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极向学校里有学识、有才能的教师求教、以他们为榜样，积极向他们学习，不断提高了自身的工作能力和水平，学校领导根据我的努力表现，除了开展班主任工作外，又给我安排了政教主任工作和少先大队辅导员工作。

作为一名政教主任，常规工作坚持以“学生安全为重，养成教育为主”的工作思路，重点抓好学生的养成教育，进一步规范学生的在校言行，同时跟学校的大队部联手抓好学生的文明礼仪教育，在工作中抓常规，在管理中创特色、求实效，不断优化教育内容、方法和途径，开创我校德育管理新局面。

二、班级管理

在班级管理工作中，我始终秉承：

1、以身作则，为人师表。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，我的世界观、我的品德、我的行为、我对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

车尔尼雪夫斯基说：

“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

事实证明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，时时事事做学生的表率。

如：

教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

2、善于思考、信任学生，尊重学生。

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。

对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。

班上也有几位同学在学习上有些困难，很多留守同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长外出，自我封闭，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。

通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。

再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。

面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。

作为一名教师，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩！

三、教学工作

本人承担了语文教研组组长的职务，在充分发挥个人优势的同时，帮助其他教师提高语文教学水平。

在我们语文组全体教师的共同努力下，我们组被评为“优秀教研组”的称号。

在语文教学工作中，我认为作文是一个重点，也是一个难点；就学生来说，它是一个学生综合能力的表现，也是学生倍感头疼的事；就教师来说，它是一个老师耗时最多，收效最慢的事，也是教师倍感头疼的事。

我在教学中做了这样的尝试：

学校要求的周记，我改称随笔。

为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习，为我们组的其他教师树立了榜样。

由于工作的繁琐，经常去阅览室，因特网上看看，我自己掏钱买书、订报刊杂志，如比较受欢迎的《语文报》，《作文与考试》以及一些教辅资料等。

睡觉前，总要翻阅翻阅。

学校给我的学习机会，我也总能好好把握。

通过学习，我不断充实自己，树立新的教学观念。

为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我推广已有的教学成果，积极探索新的教学路子。

在综合实践活动课中不仅要基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，而且为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越。

我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。

活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。

在实际操作中，要给学生充分的学习自由度，提供各种外现的自主参与活动的条件，让学生主体实践和亲身体验。

活动的形式应丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告，自己去发现问题并做出结论。

通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他们用自己的智慧解决实际问题“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。

因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。

1、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、努力增强自己的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

  3、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

 4、完善批改作业：

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、学校常规

常规，就是经常实行的规矩。

应该说它是工作的最低要求。

只有超越常规，工作才有可能主动、创新。

我是这样理解的，也是这样要求自己的。

首先遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作，在落实常规中寻求突破。

学期初制定教学计划并按时上交。

平时能根据教材和学生实际制定教学目标。

上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控，面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。

课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合能力的作业。

五、取得的成绩：

近几年来，因为努力和勤奋，自己在教育教学上取得了一定的成绩。

看着教育教学质量一年比一年好，看着学生一届比一届有出息，自己心里有的只是满足，有的只是快乐。

因为工作业绩和教学质量显著，多次被评为学校优秀教师。

在2006年自治区教育厅举办的课改活动中论文“法育教育从小开始抓起”被评为“一等奖”。

在2006年第二期新疆师范大学学报中发表“调动学生制作地图的积极性”的论文。

在2006年自治区举办课堂综合实践活动课“新疆的歌舞”被评为“一等奖”。

在2006年自治区举办的综合实践活动课中准备的论文（案例，设计）被评为“一等奖”。

在2006年伊犁州民语中小学优质“课堂综合实践活动”中荣获初中组“一等奖”。

在2006年自治区教育厅举办的课改活动中论文“法育教育从小开始抓起”被评为“一等奖”。

在2006年伊宁县教育局委员会组织的“知荣扬师德”青年教师演讲比赛荣获“一等奖”。

在2006年伊宁县教育委员会,教育局信息宣传工作中被评为“优秀信息员”。

在2007年新疆师范大学学报中发表“调动学生对地理学科兴趣的方法”的论文。

在2007年自治区基础教育课程改革实验工作中成绩突出，荣获先进工作者称号。

在2009年伊宁县教育局聘为综合实践活动学科兼职教研员.

在2009年伊犁哈萨克自治州教研室,教科所举办的论文“人以德为尊贵”被评为“三等奖”

在2009年伊犁哈萨克自治州教研室,教科所举办的论文“人以德为尊贵”被评为“三等奖”.

在2009年伊宁县四中教师试卷命题编织比赛荣获“一等奖”.

在2009年伊宁县四中优质教案评比活动荣获“二等奖”

在2009年县教研中心组织的全县维文中学综合实践研讨课中承担观摩课教师学任务。

在2010年第二期“伊犁教育”报封面中介绍了我的教育教学工作事迹。

在2010年县教研中心组织的全县维文教师“三课一评”教研活动中承担了小学品德学科研讨课活动的讲解。

在2010年自治区举办的品德与生活学科中“吃穿住话古今”荣获“一等奖”。

在2011年伊宁县教研中心举办的综合实践学科经过两年的努力取得了突出的成绩。

经“青蓝工程”活动中被评为“准予出师”。

在2011年伊宁县教研中心举办的“青蓝工程”活动中被评为“准予出师”。

在2004年，2005年荣获教育系统优秀少先大队辅导员奖。

在2003-2006年连续三次被伊宁县人事劳动局,伊宁县教育局经考核评为优秀.

在2001-2006年多次被评为校级优秀班主任与优秀教师称号.

总之，我将更加努力工作、在成绩面前戒骄戒躁，力争取得更好的成绩，把自己的青春献给培养下一代接班人这一神圣的事业。

把自己的毕生奉献给培养下一代工作。

我将永远忠诚于党的教育事业，能全面贯彻教育方针。

爱岗敬业，工作专心致志。

工作求真、求实、求新。

伊宁县四中

西热娜依。

买买提

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伊宁县四中

西热娜依。

买买提