计算机病毒评课稿.docx

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计算机病毒评课稿

计算机病毒评课稿

计算机病毒及防治

***职业技术学校

教师:

***

计算机病毒及预防

各位评委、

你们好！

我是***职业技术学校的***，今天我说课的题目是《计算机病毒及预防》。

下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程等方面进行如下阐述：

一、教材结构与内容简析教学内容：

“计算机病毒及预防”是选电子工业出版社出版的《计算机组装与维修》中第六章第三节，它在本书中所占篇幅不大，但是计算机病毒是威胁计算机数据安全的主要因素，通过对本课时内容的学习，提高学生对计算机信息资源的保护意识，能够进一步有效的保护个人信息和各种计算机资源不受侵害，故而本部分内容的学习很重要，所以把本节作为重点讲授课。

重点：

计算机病毒的危害及防治难点：

计算机病毒的防治办法四、教法、学法

说教法：

学生是学习的主体，让学生在典型任务中去发现和解决问题，同时在老师积极引导下去探索和发现问题并解决问题，教师的任务是为学生获得知识创设情境，引导和帮助学生进行创造，从而体现了“营造良好的信息环境，打造终身学习的平台”的基本理念。

为此，本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“示范操作法”、“情境模拟法”等。

说学法：

现代教育教学理论要求我们不仅仅是教会知识点，更重要的是教会学生如何去学习，指导学生掌握行之有效的学习方法很重要。

高中学生已经具备了自主学习的能力，但需要给予他们正确的指导。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“接受任务--分析体会--合作探究--综合运用”的方法，培养学生自我探究的能力，对于提出的问题，同学之间相互讨论，互相启发，总结完善，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢于探索的优良品质，提高学生的信息素养。

五、教学过程

根据本课教学内容特点和信息技术课程标准中的具体要求，结合广大学生的实际认知水平，设计教学流程如下：

（一）创设情境，设疑激趣

（二）合作学习，自主探究（三）归纳总结，体验成功具体阐述：

（一）创设情境

通过向同学们提问的方式：

询问同学们有没有碰到过计算机病毒或听说过什么样的病毒，以

及是否见过计算机病毒发作时的样子。

鼓励学生讨论并畅所欲言，通过这种方式给学生以引导，让学生感知本节课教学内容。

接着给学生演示我国在近年的一段关于计算机病毒对计算机和计算机网络的危害二则新闻，演示完毕,让学生知道计算机病毒的危害性，同时提出计算机病毒产生的影响等问题。

以上即为创设学习情境，通过提出学习问题和任务来激发学生的学习兴趣，利用学生对计算机病毒的好奇心理，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）合作学习，自主探究本环节分两个层次展开：

第一层次：

让学生收集有关计算机病毒的发展，计算机病毒的定义，计算机病毒的特点及危害性的有效信息，并对信息进行整理。

其步骤如下：

1、给学生5分钟的时间通过网络来查找和搜索计算机病毒的相关信息，积极鼓励学生以小组合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在课堂上全体师生一起对信息进行分析和整理，以达到预期的结果。

例如：

我会对以下学生可能采集到的信息进行筛选和总结，引导学生来得到计算机病毒的定义。

（1）、计算机病毒是一个程序，一段可执行代码

（2）、就像生物病毒一样，计算机病毒能把自身附着在各种类型的文件上，计算机病毒有独特的复制能力（3）、一个被污染的程序能够传送病毒载体（4）、降低你的计算机的全部性能（5）、潜伏性、传染性和破坏性的程序

计算机病毒定义：

计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码

2、对计算机病毒的定义进行分析，抽取每个小组的代表出来进行交流和评价，同时积极肯定学生的劳动成果并给予鼓励，激发他们更大的学习兴趣。

然后通过师生互动的形式，如通过讨论和提问的方式，引导学生从计算机病毒的定义得到计算机病毒的特点。

分析：

这一环节是课堂的一个重点部分，因此，我以任务驱动的方式来应用学生前一阶段学习的计算机知识，达到本节课需要达到的目的。

任务是课堂的导火索，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作。

第二层次：

1、防止方法:

外来软盘要查毒,杀毒,重要软盘要防写,重要数据要备份;光盘:

使用正版光盘软件;网络:

安装公安部的kill实时监控,并及时升级（一月2次）;硬盘:

安装硬盘保护卡,病毒防火墙（瑞星）

采用设疑的方式让学生考虑除了以上的防治办法以为还有什么防治方式，引导学生利用杀毒软件来进行病毒的查杀与防护。

（重点强调并引出杀毒软件）

2、重点介绍如何使用杀毒软件。

通过已经做好的课件中的图片演示，学生通过小组团结协作自己动手安装和设置国产经典杀毒软件-360杀毒软件，并备有cai学件随时帮助学生完成安装、设置和升级等操作。

这一环节是课堂的重点部分，因此，我以示范操作和情景模拟的方式引导学生认识和观察，带动学生自己动手完成整个操作和任务。

示范操作和情景模拟可以很快的让学生掌握知识，还可以促使学生熟练使用软件的同时自我探索和发现软件中的窍门、在不断的使用和操作中寻找和体验成功的快乐。

（三）归纳总结，体验成功：

（1）学生交流对本节知识学习的心得

（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

六、教学总结

在信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养

自学能力。

因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。

通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了什么是计算机病毒和计算机病毒的防治方法，培养学生的自主学习能力及大胆探索，相互协作的精神。

七、教学评价

采用学生自主学习评价表来进行

在设计本课时我把“凸显学生主体”作为核心理念，整节课以学生自主探究为主，教师点拨为辅，让学生真正成为课堂的主体；本课还以培养学生树立计算机病毒防范意识及使学生掌握计算机病毒防治知识为核心开展教学。

《计算机病毒及预防》教学设计篇二：

《计算机病毒及其防治》说课稿

《计算机病毒及其防治》说课稿

各位评委教师：

大家好！

表演：

咳嗽，唉，这天气都害得我感冒了！

都是感冒病毒惹的祸。

人会生病，其实电脑也是一样的，例如电脑会出现突然黑屏、自动关机等毛病，这是计算机病毒在作怪。

接下来，就让我为大家揭开计算机病毒的神秘面纱，走进《电脑防卫大战》的说课。

下面我将从说教材，说学生，说教学方法，说教学过程，板书设计，五个大板块来给大家阐述我的教学思路，希望能得到各位评委和老师的指导。

第一部分说教材

首先进入我的第一个大板块“说教材”。

我把说教材这个板块分为三个小环节来进行，它们分别是教材分析，教学目标，教学重难点。

1.第一个是教材分析：

本节选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》第六章第一节《信息安全及防范策略》中的一小节，在此之前学生沿着培养信息素养的主线：

信息的获取、加工、表达、交流和管理等，掌握了相关知识，作为本书的最后一章，我将升华主题，关注信息安全。

由于计算机病毒是威胁计算机信息安全的主要因素，所以把这节作为重点讲授课。

2、教学目标：

根据本章教学要求和本课特点，为了更好的提高学生的信息技术素养，我制定了以下三维的教学目标。

（一）知识与技能目标

1、理解计算机病毒的定义并根据定义归纳出计算机病毒的特点；能够识别部分流行病毒（例如蠕虫病毒，木马等），并能提出相应的解决方案；最后能对自己和小组的学习成果进行评价。

2、掌握常用的防治计算机病毒的方法，掌握安装和设置瑞星杀毒软件，能够查杀病毒和对杀毒软件进行升级等操作。

（二）过程与方法目标

1、让学生采取自主学习和探究的模式，利用网络资源查找并收集有效信息，通过互相讨论，集思广益，对信息进行组织，获取成功并体验成功。

2、通过具体的情景模拟，为学生搭建良好的学习交流平台，获得知识并能对知识进行创新。

（三）情感、态度和价值观目标

1、让广大学生在十分宽松的环境来完成整个学习，增强学生的团结合作的精神和合作的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的信息素养。

2、通过本课的学习，使学生自己具有计算机病毒防范意识，增强学生的法制观念，为学生的终身发展奠基。

3、教学重难点：

为了达到以上的教学目标。

我制定了一下的教学重点难点。

[教学重点]:

掌握计算机病毒的定义以及特点和计算机病毒基本防治措施。

[教学难点]:

360杀毒软件的使用。

第二部分说学生：

说完了教材，我想跟大家分析一下我所授课的学生所具有的特点，也就是学情分析。

本课面对的是高一年级学生，在平常使用电脑的过程中，同学们也许已经遇上了计算机病毒，所以说计算机病毒对同学们来说并不陌生，但是很多同学没有很确切的认识和防范计算机病毒的意识。

因此我选择了计算机病毒基础理论的学习和国产杀毒软件的具体应用，课堂上坚持自主学习的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等方式来完成，同时结合课堂实际情况，教师适当给予指导，最终圆满的完成整个课堂教学。

第三部分说教学方法

本课我将采用的主要教法有“任务驱动法”、“示范操作法”、“情境模拟法”等。

【教法分析】

根据皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。

所以，学生的自主学习和探究学习是很重要的。

因此，为实现教学目标，我设计的教学方法以任务驱动法为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

【学法分析】

为引导学生自主探究学习，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

说学法

这节课要使学生采取“接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究能力，从而提高学生的信息素养

第四部分说教学过程

此部分我设置了三个环节

（一）创设情境，设疑激趣

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。

因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。

这里采取向同学们提问的方式：

询问同学们有没有碰到过计算机病毒或听说过什么样的病毒，以及是否见过计算机病毒发作时的样子。

鼓励学生讨论并畅所欲言，通过这种方式给学生以引导，让学生感知本节课教学内容。

接着给学生演示我国在近年的一段关于计算机病毒对计算机和计算机网络的危害二则新闻，演示完毕,让学生知道计算机病毒的危害性，同时提出计算机病毒产生的影响等问题。

通过提出学习问题和任务来激发学生的学习兴趣，利用学生对计算机病毒的好奇心理，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）任务驱动，合作学习

让学生收集有关计算机病毒的发展，计算机病毒的定义，计算机病毒的特点及危害性的有效信息，并对信息进行整理。

其步骤如下：

1、给学生5分钟的时间通过网络来查找和搜索计算机病毒的相关信息，积极鼓励学生以小组合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在课堂上全体师生一起对信息进行分析和整理，以达到预期的结果。

例如：

我会对以下学生可能采集到的信息进行筛选和总结，引导学生来得到计算机病毒的定义。

（1）、计算机病毒是一个程序，一段可执行代码

（2）、就像生物病毒一样，计算机病毒能把自身附着在各种类型的文件上，计算机病毒有独特的复制能力

（3）、一个被污染的程序能够传送病毒载体

（4）、降低你的计算机的全部性能

（5）、潜伏性、传染性和破坏性的程序

计算机病毒定义：

计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码

2、接着通过师生互动的形式（讨论和提问），对计算机病毒的定义进行分析，引导学生总结计算机病毒的特点。

（计算机病毒特点）。

计算机病毒名字的由来是因为与生物病毒有着相似的特点。

下面以我会用任务驱动的方式，以小组为单位讨论完成下面表格，已达到对此知识点加深认识的效果。

这个表格就是评委们手中的表格，是用生物病毒（手足口）和计算机病毒（欢乐时光为例）对比说明计算机病毒的特点。

分析：

这一环节是课堂的一个重点部分。

因此，我以任务驱动的方式来应用学生前一阶段学习的计算机知识，达到本节课需要达到的目的。

任务是课堂的导火索，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作。

（三）找茬与自纠，打响防卫战

1、找茬与自纠

首先提问问题：

平常使用电脑时，对计算机病毒的基本防御方法。

学生分组讨论对策来应对计算机病毒的威胁，再由小组代表综合组员意见上台发言。

通过“找茬与自纠”游戏找出其他组哪些方面说错了，哪些方面本组没想到，引导学生观察他人、反思自我，从而得出答案。

例如：

防止方法:

外来软盘要查毒,杀毒,重要软盘要防写,重要数据要备份;光盘:

使用正版光盘软件等。

最后，采用设疑的方式让学生考虑除了以上的防治办法以为还有什么防治方式，引导学生利用杀毒软件来进行病毒的查杀与防护。

（重点强调并引出杀毒软件）

2、防卫大战

重点介绍如何使用杀毒软件。

通过已经做好的课件中的图片演示，学生通过小组团结协作自己动手安装和设置国产经典杀毒软件-360杀毒软件，并备有cai学件随时帮助学生完成安装、设置和升级等操作。

这一环节是课堂的重点部分，因此，我以示范操作和情景模拟的方式引导学生认识和观察，带动学生自己动手完成整个操作和任务。

示范操作和情景模拟可以很快的让学生掌握知识，还可以促使学生熟练使用软件的同时自我探索和发现软件中的窍门、在不断的使用和操作中寻找和体验成功的快乐。

（四）归纳总结，体验成功

课进行到此已经接近尾声了。

在这个时候对本节课教学过程进行整理是很有必要的。

（1）学生交流对本节知识学习的心得,并作自我评价。

（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

第五部分：

板书设计

专心爱心用心5篇三：

计算机病毒及预防说课稿

《计算机病毒及预防》说课稿

各位评委教师：

大家好！

我是09计科

（2）班的卜小超

现在是一个信息化的时代，我们办公都离不开电脑，你们的电脑有没有出现过突然黑屏、自动关机等毛病，这是计算机病毒在作怪，今天我说课题目就是《计算机病毒及预防》，这是一节理论实践课，下面具体阐述一下我的设计思路，并希望能得到各位评委老师的指导

我的说课流程

第一部分说教材

本节选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》第六章第一节《信息安全及系统维护措施》中的一小节，由于计算机病毒是威胁计算机信息安全的主要因素，所以把这节作为重点讲授课。

第二部分学情分析

本课面对的是高一年级学生，计算机病毒对同学们来说虽不陌生，但对计算机病毒的原理、类型、传播途径、具体危害、如何防治还缺乏进一步的认识。

很多学生都有过“中毒”的经历，对教学内容有一定的兴趣。

另外，在讲解《计算机病毒与防治》之前，学生已学习计算机的基本操作、信息搜集加工的方法等基本知识。

因此我会根据课堂实际情况，学生自主学习和教师适当指导相结合，最终圆满的完成整个课堂教学。

第三部分教学目标

（一）知识与技能目标

理解计算机病毒的定义并根据定义归纳出计算机病毒的特点；能够识别部分流行病毒（例如蠕虫病毒，木马等），并能提出相应的解决方案。

（二）情感目标

通过本课的学习，使学生自己具有计算机病毒防范意识，增强学生的法制观念，为学生的终身发展奠基。

第四部分教学重点

计算机病毒的定义以及特点和计算机病毒基本防治措施。

第五部分教学难点

金山毒霸杀毒软件的使用。

第六部分说教法

说学法讲、演、练相结合，应用“任务驱动法”、“示范操作法”、“情境模拟法”等。

第七部分

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究的能

力，对于提出的问题，同学之间相互讨论，互相启发，总结完善，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢于探索的优良品质，提高学生的信息素养。

第八部分教学环境

多媒体网络教室，（投影仪、教师机一台、学生一人一台机器）

第九部分教学过程

（一）分析案例，设疑激趣，导入新课

案例：

1999年4月26日上午，在公司的办公室里，小王嚷着：

“我的机器怎么死机了。

”没办法，只好重新启动计算机，却发现显示器屏幕突然变成刺眼的蓝底的警告信息，然后又死机了。

她急着不得了，计算机里存放着很多重要的文件，而且还有好多事情登着利用计算机进行处理呢。

不一会儿，一些同事的计算机也出现了同样的甚至更为严重的问题。

这时，能够上网的同事传出了坏消息，在一个网站有一则新闻报道称全世界已有数以万计的计算机瘫痪了，罪魁祸首是一个新的计算机病毒——cih病毒。

这一次cih病毒的爆发，使许多国家和地区遭受了严重的经济损失。

计算机中病毒就和人中感冒病毒一个样，中病毒就需要医治及预防。

所以，针对此问题，将如何解决？

以上让学生了解了病毒的危害，使学生对解决这个问题产生兴趣

（二）合作学习，自主探究

本环节分两个层次展开：

第一层次：

计算机死机是因为感染了计算机病毒。

问题1：

大家知道的计算机病毒有哪些？

问题2、这些计算机病毒到底是什么？

以同桌为单位进行分组，通过网络来查找和搜索计算机病毒的相关信息，讨论回答。

问题3、计算机病毒有哪些特点？

回答：

非授权可执行性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性。

把学生的回答整理后，总结出计算机病毒的定义。

计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码

接着通过每3~5人为一小组，谈谈自己或身边发生过的计算机病毒引发故障

第二层次：

1、利用对流感病毒的预防与治疗的例子，引导学生学习预防和查杀计算机病毒。

生物病毒（感冒病毒）

治疗（被动）打针、吃药

计算机病毒

用杀毒软件查杀（瑞星、金山毒霸、360卫士等）或专杀

感冒预防（主动）勤洗手、讲卫生、勤消毒、勤通风、勤晒衣

计算机病毒预防：

（1）认识计算机病毒的破坏性及危害行，不要随便复制和使

用盗版及来历不明的软件，以杜绝计算机病毒交叉感染的可能。

（2）定期对计算机系统进行病毒检查。

可利用计算机病毒检测程序进行检测。

（3）对数据文件进行备份。

在计算机系统运行中，及时复制一份资料副本，当计算机系统受病毒破坏时，启用备份。

（4）当发现计算机系统受到病毒侵害时，应采取有效措施，清除病毒，对计算机系统进行修复；如损失了重要的资料，应请有经验的技术人员处理，尽可能保护有关资料。

（5）关注各种媒体如报纸、电视台、防病毒网站提供的最新病毒报告和病毒发作预告，及时做好预防病毒的工作。

2.演示杀毒软件的使用方法。

（1）事前准备一个病毒测试文件，放在演示机上。

（2）运行病毒程序进行演示，同时提示同学其他杀毒软件的使用也是大同小异的。

（三）归纳总结

（1）学生交流对本节知识学习的心得,并作自我评价。

（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

第十部分教学反思

通过教学实践，我体会到为了促进每个学生达到预期的学习目标，开展以任务为驱动小组合作和进行知识拓展完成的教学方法是有效的。

以上只是我在新课标理念指导下的一些粗浅的尝试，不足之处敬请各位评委老师多提宝贵意见篇四：

2016年山东教师招聘面试《计算机病毒》说课稿

各位评委：

大家好!

我是今天的x号考生。

现在开始我的说课，今天我说课的内容是计算机病毒。

首先谈谈我对教材的理解，本课是人教版初中信息技术课第四章第三课的内容，知识点主要围绕计算机病毒的定义、特点和预防展开，它是学生已经学会上网进行查阅资料，浏览视频，下载文档等的后续课程，是他们今后更好利用网络的基础。

我的教育对象是初中学生，这个年龄阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，在认知和思维方面以逻辑思维占主导，但自我控制力不强。

因此，本节课力求从学生实际出发，从他们对于人生病的感受引申到电脑也会生病的问题上，告诉他们电脑病毒就是电脑出现故障的原因之一，之后引导他们得出电脑病毒的特点，并讨论得出预防电脑病毒的措施。

在讨论过程中我会注意巡场，保证他们都参与其中。

根据新课程标准，我确定如下教学目标：

【知识与技能】了解计算机病毒的定义与特性，并学会预防计算机病毒。

【过程与方法】在汇报交流学习成果的过程中锻炼提高表达能力。

【情感态度与价值观】通过对计算机病毒的认识和学习，树立预防计算机病毒的意识，养成定期查杀病毒的习惯。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重点在于了解计算机病毒的特性，学会查杀病毒。

而难点则是树立预防计算机病毒的意识，养成定期查杀病毒的好习惯。

科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，考虑到初中生的现状和本节知识的特点，我采取以下教法：

讲授法和谈论法。

而在指导学生学习方面我将采用小组讨论学习法和师生互动学习法。

下面我谈谈对本课教学过程的设计：

【导入新课环节】这一环节我打算采用情景导入法，问学生们是不是都生过病，比如感冒拉肚子之类，当同学们回应后我会接着问生病是什么感觉，学生可能会回答头昏、肚子疼、不想学习，整个人不听使唤等，之后会总结说生病确实是一件很糟糕的事情，那同学们想想，既然我们人会生病，那计算机会不会生病呢?

学生可能会陷入思考后回答会的，我会提问说会的同学，问问他的理解，他可能就会讲到自己家的电脑出现过的故障，比如反应慢，我会继续问他是为什么出现故障，他可能会说是设备陈旧等。

等回答完之后我会提问还有没有别的同学家里的电脑也生过病，但是和前面这位同学的不一样，有可能就会有同学讲到自己家电脑中毒，此时我会告诉大家，我们的计算机也会生病，而计算机病毒就是生病的原因之一。

之所以采用情景教学法，一方面是为了引起同学们的兴趣，另一方面调动他们已有的生活经验，联系自己家电脑的故障。

【新课讲授环节】采用提问的方式，问同学们既然我们已经知道了计算机病毒会导致计算机生病，那么谁能说说计算机病毒到底是什么，同学们可能无法准确说出定义，我会总结大家的答案之后对计算机病毒的定义做一介绍。

之后我会提问，既然我们知道了计算机病毒是什么，那大家能说说它有什么特点吗?

让同桌之间进行讨论，讨论之后举手发言。

同学们应该能够总结出计算机病毒的破坏性和潜伏性，但表达不准确，我会总结引导。

但针对计算机病毒的传染性和寄生性，他们可能无法自己总结。

而就传染性，我会让他们和自己感冒相联系，说班上有一个同学感冒，第二天可能他的同桌或前后桌

都感冒了，经过这样的引导他们应该就能得出计算机病毒的传染性，而寄生性我会直接讲授，告诉他们计算机病毒的寄生性，它和寄生虫一样不是独立存在，而是依附在其他文件或程序上。

接下来，我会提问，既然计算机病毒会破坏我们的电脑，那我们应该如何预防它呢?

要求同学们讨论，前后桌4人形成自然小组，讨论之后我请同学回答，讨论时间5分钟，讨论过程中我会巡场，保证他们都参与其中。

5分钟后，我会请同学们分享自己组的讨论结果，之后总结出计算机病毒预防的方法主要包括三种，一是提高警惕;二是下载查毒软件，定期查杀;三是对重要文件进行备份。

这其中第一点同学们都能想到，而关于查毒软件可以让同学们联系自己生活实际，说查毒软件就类似于计算机的医院，我们要定期做体检，计算机也一样。

而对文件备份而言，如果同学们没有讨论得出，我就会引导他们，如果计算机病毒在无意间侵入我们的计算机，会导致我们很多材料的丢失，问同学们我们可以怎么办，进而引导出备份。

之所以设计这样的新授过程，一方面