二年级语文集体备课教案.docx
《二年级语文集体备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文集体备课教案.docx（154页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级语文集体备课教案
二年级语文集体备课教案
1.找春天
第一课时
教学目标
a.会认9个字，会写5个字，
b．正确流利读课文，
一、师：
今天我们一起来学习《找春天》板书课题，生书空齐读课题。
1.出示学习目标：
a.会认9个字，会写5个字，b．正确流利读课文，请大家齐读。
这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准
一、比会读课文（第一次“先学后教”）
1.自学指导
师：
请后进生读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正（3分钟）
2、一人读一点，见错就停。
随时板书读错的字。
（板书）
2．请其他同学更正。
4.集体认真读所板书的内容。
三、比会认字。
（第二次“先学后教）
师：
文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字准得有准又快。
1.出示带拼音词语（小黑板）
hàixīuzhēyǎnduǒcángtàntóunòngyáyīnfújiēchǜxǐquèdùjuān
害羞遮掩躲藏探头嫩芽音符接触喜鹊杜鹃
liáojiěxīshuǐtuōdiào
2
了解溪水脱掉
2.出示不带拼音词语
（1）同桌互读。
（让同桌给你读一读，如果不会你教教他）
（2）指名读（后进生）
3.出示单个字：
脱、冻、溪、棉、探、摇、野
同学们，词语会读了。
那接下来单个生字出来了，你还认识吗？
（1）自由读（不会的问同桌）
（2）同桌互读（检测）
（3）齐读
四、比正确、流利读课文
1.自由读
2.指名读
五、比会写生字
1.生观察、描红、临摹
2.师听写
3.生评议
4.同桌互改
5.生补错
第二课时
一、板题示标
师：
今天我们一起来学习《找春天》板书课题，齐读，本节课我们的学习目标是：
1.想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情的朗读课文
2.
会写4个生字，请看自学指导
二、出示自学指导
请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：
（1）“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？
（指名读——泛读——感悟读）
（2）孩子们找到了哪些景物代表春天呢？
（小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪）
三、检测自学效果
1.指名回答（引导学生读好“春天来了！
春天来了！
”感受孩子们急切激动的心情）
重点抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情
2.指名回答（教师可以让学生讨论，然后背诵这一部分，从中去体会）
师：
作者找到的春天多美丽啊！
3.背诵课文
四、拓展
1.课文最后“……”说明了春天来了！
请你说说春天里，你还发现了什么？
2.根据你喜欢的句子，想象春天的美景。
仿写一句话
五、学习会写的字
同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁的字写的即正确又漂亮。
请同学们认真观察“摇、野、躲、解”这4字，注意每个字的笔画，笔顺和间架结构。
重点看你不会的，先描红一个，再写一个。
3分钟后我们开始写
1.
生观察、描红、临摹
2.师听写（后进生上台写）
3.生评议
4.同桌对改
5.生补错
板书设计：
1.找春天
小草
找野花春天（美）
嫩芽
小溪
六．备课资料：
《秋思》描写秋天的诗：
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
《山居秋暝》【唐】王维
2
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
描写秋天的诗：
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
七．教学反思：
2、古诗两首
第一课时
一、板题示标：
同学们：
今天我们学习第二课《古诗两首》（板书课题，生书空齐读课题）。
本节课我们的学习目标是：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确流利地读课文。
今天，我们将通过4场比赛来达到学习目标，首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。
二、第一次“先学后教”（读课文，读准字音）
1、学生自由读文。
（3分钟）
2、指名读。
（后进生）（要求读的同学声音响亮，注意前后鼻音，平翘舌音，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真。
）
3、生纠错，师板书。
4、生齐读。
三、第二次“先学后教”（会认字）
文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字谁记得又准又快。
kūrońgxúlíshūwèi
1、出示带拼音字，枯荣徐篱疏未
生读（2分钟后去掉拼音检测）
2、去掉不带拼音的词：
枯荣、光荣、姓徐、篱笆、生疏、未来①同桌互读（让同桌给你读一读，如果不会你教一教他）②指名读（后进生）。
3、出示单个字P7我会认。
①自由读。
②同桌互读。
③齐读。
四、第三次“先学后教”（流利读课文）
“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：
看课文谁读得最流利。
1、自由读。
（4分钟）2、指名读。
（后进生）3、齐读。
五、第四次“先学后教”（会写字）
同学们读得真不错，那接下来我们比谁写的字既正确又漂亮。
请认真观察P7我会写，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个。
1、生观察，描红，临摹。
2、师听写。
3、生评议。
4、同桌对改。
5、生补错。
第二课时
二次备课内容
一、板题示标：
同学们，现在我们继续学习第二课《古诗两首》（板书课题，齐读），本节课我们的学习目标是：
1、理解诗句的意思，能有感情的朗读背诵古诗。
首先我们来进行第一场比赛。
二、第一次“先学后教”（朗读古诗并背诵第一首诗）
1、自由读诗，画出朗读节奏。
（3分钟）
2、检测自学效果：
草
离离／原上草，
一岁／一枯荣。
野火／烧不尽，
春风／吹又生。
3、借助工具书理解诗句意思（3分钟）指名说诗意。
4、理解了诗意，知道了断句，那么如何读得有感情呢？
5、学生大声自由读。
（2分钟）
6、检测朗读效果。
离——离——原上——草（“——”表拉长声调）
一岁／一枯↓荣↑。
（↓降调，↑升调）
野火烧不尽，春风吹又生。
△△△△△△
7、同学们读得非常有感情，现在我们来背一背。
自由背，指名（后进生）背，齐背。
三、第二次“先学后教”（朗读并背诵第二首古诗）
同学们把《草》背诵的那么流利，老师相信你们会把第二首古诗《宿新市徐公店》学好，你们有信心吗？
1、自由读诗，画出节奏。
宿／新市／徐公店
篱落／疏疏／一径／深，
树头／花落／未／成阴。
儿童／急走／追／黄蝶，
飞入／菜花／无处／寻。
2、再自由读诗，找出不理解的词语。
篱落：
篱笆。
疏疏：
稀疏。
急走：
快跑。
3、自由讲诗意。
4、自由背，指名背，同桌背，齐背。
5、拓展：
读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？
（学生交流，编故事）
四、板书设计
枯野火烧不尽
景美丽
草｛宿新市徐公店｛人可爱
荣春风吹又生
远程教育资源：
作者简介：
白居易是唐代的大诗人。
他写《草》的时候才16岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得原草送别》。
原诗的后边还有下面的内容呢！
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3笋芽儿
学习目标
1.认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点：
认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。
认识笋芽儿是什么样儿的。
难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、板题示标
1.师：
今天，我们一起来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。
2.本节课的学习目标是
（1）认识“笋”等14个生字；会写“冈”等5个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
请大家齐读目标。
目标都清楚了，你有信心达到吗？
这节课我们要进行四场比赛。
首先比谁的字音读得准。
二．第一次“先学后教”。
（读课文，要读准字音）
自学指导：
师：
请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。
（3分钟）
1.一人读一段，听的同学注意听。
2.请指名更正。
师板书读错的字。
3.全班齐读板书内容。
三．第二次“先学后教”。
（比会认字）
自学指导：
师：
文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比谁能把会认的字记得又准又快。
1.出示带拼音的词语：
zhusunhuhuanrengranqiheisajiaoqiao
竹笋呼唤仍然漆黑撒娇敲
menzhongyuzirunshangangfumo
门终于滋润山冈抚摸
2.出示不带拼音的词语：
（1）同桌互读
（2）指名读（后进生）
3．出示单个的字：
揉轰钻捞辫豪
同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？
（1）自由读（不会的问同桌）
（2）指名读。
（3）全班齐读
注意下列生字的读音：
平舌音：
笋钻滋
翘舌音：
揉润
鼻音：
扭
边音：
唠
四．第三次“先学后教”。
（比正确、流利地朗读课文）
自学指导：
师：
生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛看谁能把课文读的最流利。
（1）自由读（4分钟）
（2）指名读
五．第四次“先学后教”。
比会写字。
自学指导：
师：
同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字，描红，临摹
1.学生观察。
描一个，临写一个。
（3分钟）
冈：
横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太小。
笋：
中横要长，右边出头。
轰：
左边的又字捺画变点。
芽：
上边是草字头下边是牙。
2.生评议。
3.听写。
4.同桌互批。
5.生补错。
第二课时
教学过程
一、板题示标
1.师：
同学们，我们继续来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。
学生书空。
请同学们齐读本节课的学习目标
（1）.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。
（2）会写4个字。
（3）．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
二．出示自学指导。
请同学们自读课文，边读边思考：
1.沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？
（3分钟）
2.他们是怎样呼唤笋芽儿的？
三．检测自学效果。
1.学生自读，讨论。
2.指名回答。
（指导学生读出“沙沙沙”的声音要轻，读春雨的话要轻声，读出轻柔的感觉）
四．出示自学指导。
笋芽儿醒了，她是被雷公公的声音唤醒的。
请同学们再读课文，思考：
1.你从他们的呼唤中体会到什么？
2.笋芽儿醒了以后是怎么做的？
3.你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？
五．检测自学效果。
1.学生自读，讨论。
2.指名回答。
（指导学生读出急促，粗重的雷雨声，笋芽儿长成竹子的欣喜。
3.用下面的词语各说一句话。
撒娇健壮钻扭
4.照例句写句子。
例：
他一个劲儿地往妈妈怀里钻。
五、启发思维，交流感受
如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？
鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。
六、积累扩展
1.我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。
让我把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。
2.倡导学生积累本课自己喜欢的词句。
七．学习会写的字。
自学指导：
师：
接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字，描红，临摹
1.学生观察。
描一个，临写一个。
喊。
呼。
唤都是口字旁的字，口字的位置要偏上，不宜写得太大。
2.生评议。
3.听写。
4.同桌互批。
5.生补错。
板书设计：
3笋芽儿
春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……；
轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……
4.小鹿的玫瑰花
第一课时
一、标题、示标
同学们，今天我们学习第４课《小鹿的玫瑰花》请大家齐读课题。
板书课题《小鹿的玫瑰花》
示标：
今天我们的学习目标是：
1、认识９个生字，会写5个生字。
2、正确流利地朗读课文。
目标听清楚了吗？
你们有信心达到吗？
这节课我们要进行四场比赛。
二、比读课文（第一次“先学后教”）
（一）自学指导
请ⅩⅩ同学读课文，要读准字音，听同学比谁发现读错的字，并改正。
（二）1、一人一读一点，读完一句话有错停，随时板书读错的字。
（板书）
2、请其他同学纠正（教读时，一生读一点，有错就停如不错，也换人）
（三）集体认读错的字
三、比会认字（先学后教）
（一）自学指导
接下来，我们进行第二次比赛，比谁最先把“我会认”的字读准，记牢。
（二）读一读、议一议
1、出示加音节的词语。
玫瑰 骨头 始终 一瘸一拐 惋惜 黄莺
①指名读 ②其他同学纠正
过渡语：
带有音节的词语，你们读得那么准了，那去掉音节还能读准吗？
2、出示，去掉音节后读词语
玫瑰 骨头 始终 一瘸一拐 惋惜 黄莺
①指名读 ②其他同学纠正
过渡语，去掉音节也难不倒你们，我让他们单个出来看谁还能理解。
3、出示：
指名单个读
瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺
过渡语：
读得真准，我们来齐读吧！
4、齐读
四、比熟读课文（第三次 先学后教）
（一）学生自由练读时间4分钟。
（二）自学指导
“会认字”读得这么准确，接下来我们进行第三场比赛，看谁读课文读熟了。
（三）读一读、议一议
1、指名读：
过渡语：
谁还想读？
咱们来比赛吧！
2、男女赛读
五、比会写生字（第四次 先学后教）
（一）自学指导
课文读熟了，下面我们进行第四场比赛。
1、学生观察、描红、临摹（时间３分钟）
2、师听写
3、生评议
4、同桌对改
5、生补错
第二课时
一、导入（板书课题）
一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水…可是，到了玫瑰花开的时候，小鹿却没有看见自己种的玫瑰花，这是怎么回事呢？
你想知道吗？
今天我们继续学习课文、板书课题《小鹿的玫瑰花》这节课的学习目标是：
1、理解课文内容，分角色有感情地朗读课文。
2、会写6个生字。
3、体会栽花草的价值，认识到为别人创造幸福、自己也能从中得到快乐。
二、自学指导
1、第一次“先学后教”（理解课文内容，有感情地朗读课文）要很好地达到目标，必须读懂课文，请看教师为大家准备的自学指导。
2、为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽
3、体会鹿弟弟由“惋惜”到“高兴”的心情变化。
６分钟后比谁答得好
1、自由读课文。
2、指名回答，读相关句子。
三、第二次先学后教（分角色有感情朗读课文）
导语：
多么可惜呀！
小鹿自己栽的花却一朵也没看着，这不是白栽了吗？
让我们听听他们是怎样说的吧！
1、在不组内分角色朗读（时间3分钟）
2、全班展示（分角色朗读）
3、检测学习效果（小黑板）
①因为小鹿生病了，没有看到玫瑰花开放，所以弟弟他的玫瑰花（ ），又因为（ ）（ ）告诉小鹿，玫瑰花又红又香，给大家带来好处，所以弟弟对小鹿说：
（ ）。
② 到了， 在门前的花坛里 。
③小鹿的玫瑰花长出了许多花骨朵，总共 个。
④小鹿小心 ，他静静地 ，等到他下床走路了，
，却看不到 。
四、第三次先学后教
1、认真观察田字格的生字，临摹。
2、学生描红一个、写一个。
3、听写。
总结：
学习这篇课文，我们要向小鹿那样爱劳动。
板书设计：
小鹿的玫瑰花｛美〉没白栽
｛香〉
玫瑰节
每年六月初，在巴尔干往南的山谷里，红、黄、白等各种玫瑰竞相开放，形成一片花的海洋，成千上万的游客赶往这里用各种形式欢庆保加利亚的“玫瑰节”。
保加利亚是世界著名的玫瑰之乡，那里玫瑰花的种植面积、品种数量居世界首位，而且还盛产珍贵的玫瑰油。
所以保加利亚人民对玫瑰有很深的感情，不但封玫瑰为国花，还把每年6月的第一个星期定为了“玫瑰节”。
语文园地一
第一课时
学习目标：
1 发现事物之间的相似之处，初步感知比喻句。
2 自主识字，理解字义。
3 读背春联，积累名句。
4 完成“我会说”部分，学会恰当搭配词句。
学习过程：
一、板题示标
同学们，今天这节课，我们来学习《语文园地一》，请同学们伸出手和老师一起书写课题（齐读）。
本节课我们的学习目标是1、2、3、4，目标的达到学要我们共同的努力。
二、我的发现
自学指导：
请同学们认真观察我的发现，看你有什么发现？
给你们一分钟的时间。
我发现燕子的尾巴像。
（1）生观察，生说。
（2）举例说。
（3）拓展练习
弯弯的月亮像。
长长的柳条像。
三、“读读认认”
自学指导：
请同学们认真观察这些字，想想它们有什么？
用什么方法可以记住？
你还能说出这样的吗？
（2分钟）
1、生自学。
2、指名回答（这几个字都是熟字加偏旁组成的）
（1）“材”：
木字旁，与“木头”有关，字义就与木有关。
还有哪些字偏旁是“木字旁”。
生：
树、林、森、枝等。
（2）“渡”：
偏旁“三点水”，与水有关，字义就与水有关。
还有哪些字偏旁是“三点水”。
生：
江、河、海、洋等。
3、辨字组词。
才（ ） 列（ ） 安（ ） 本（ ） 西（ ）
材（ ） 烈（ ） 按（ ） 笨（ ） 牺（ ）
冒（ ） 度（ ）
帽（ ） 渡（ ）
四、“读读背背”
1生自由读 （1分钟）2指名读 3同桌互度 4 男女互读5 齐读 6 你还知道哪些春联？
7 同学互说 8 指名说 9 背诵
五“我会说”
出示美好的春光 出示的天空
1学生自由做 2指名说3拓展练习
的春天 的大海的小河
的冬天 的楼房 的妈妈
的老师 的小猫
第二课时
学习目标：
1交流自己在春天里的发现，并动笔写一写。
2进一步激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
学习过程：
一、板题示标
同学们，今天我们继续学习《语文园地一》。
（板书课题，齐读）
本节课我们的学习目标是（师读）。
二、口语交际
1师：
同学们，老师给你们1分钟的时间思考回忆:
自己在春游活动中都发现了什么，想到了什么。
（注意把话要说清楚，说明白）
2小组合作，互听互评。
3指名说（要求声音响亮、有序）
4生写。
（15分钟）
5同桌互改。
6生再写。
（把你认为同桌写得好的地方修改过的地方重点写）
7师收走，统一改。
8例文
春雨霏霏，犹如千万条银丝，荡漾在空中，恰如穿成的珠帘，美丽极了。
春雨绵绵，洒在树叶上，沙沙沙，像少女轻轻地抚摸琴弦，又想蚕宝宝在吃桑叶......
春雨潇潇，小雨珠飘落在金黄的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶莹剔透的珍珠。
雨，渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，真像柳枝那样青翠欲滴。
小草伸展着身子，带着春的气息，钻出了地面，真是春雨贵如油。
第三课时
学习目标:
1展示有关春天的语文实践活动成果，提高学生语文实践能力和素养。
2了解各地的市花和区花。
学习过程：
一、板题示标
同学们，今天我们继续学习语文园地一。
（板书课题，齐读）。
本节课我们的学习目标是（师读）。
二、教学“展示台”部分
1师：
同学们，老师给你们1分钟的时间，看书上学习小伙伴展示的内容，明确自己该展示什么。
2教师提示学生展示的内容和形式应是多样的，尽量选择自己的特长来展示。
3学生在小组内展示自己的成果。
4各小组选派1-2名成果优秀的同学在全班展示。
5评选优秀时间活动能手。
三、教学“宽带网”部分
1师：
同学们，给你们2分钟的时间自由读课本上的相关内容，明确要求（板书）。
（1）到大自然中去找找，春天还有哪些花。
（2）查一查资料，了解城市或地区的市花或区花。
2交流汇报
（1）大自然中，春天还有哪些花？
桃花、梨花、杏花、油菜花……
（2）你了解哪些城市或地区的市花或区花，是怎么了解到的？
上海－白玉兰天津－月季杭州－桂花……
四、课堂小结
师：
通过这节课的交流，你对学习有什么新看法？
生：
不局限于书本知识，到大自然中去学语文，到课外书籍、宽带网中去学语文。
5、泉水
第一课时
一、板书课题
师：
今天，我们一起来学习第5课《泉水》，请大家跟我一起书写。
（板书课题）
二、揭示目标
师：
这节课，我们的学习目标是：
1、认识8个字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
请大家齐读，目标都清楚了，同学们有信心达到吗？
（生：
有！
）声音真响亮。
这节课，我们要进行四场比赛，首先比课文中字音读得准。
三、比会读课文（第一次“先学后教”）
（一）自学指导
1、学生自由读课文。
（3分钟）
2、师：
请XX同学读课文（后进生），要读准前后鼻音，不添字，不漏字。
听的同学比谁听得认真，能发现读错的字，并纠正。
（二）1、指名读。
学生汇报读错的字，师板书。
2、指名其他同学接读课文，见错纠正，师板书。
（依次换人读完课文，叫后进生，纠错，师板书）
（三）集体认读所板书内容。
师：
请看黑板，让我们齐读一下。
四、比会认字（第二次“先学后教”）
（一）自学指导
师：
接下来，我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”读准、记牢。
（二）读一读，议一议。
1、出示带音节的词语。
gǔquánfèngtǎwǎguàndùjuāncuìò
一股清泉石缝水塔瓦罐杜鹃清脆哦
（1）指名读。
（2）其他同学更正。
过渡语：
带有音节的词语,你们读准了，那去掉音节还能读准吗？
2、出示去掉音节后的词语。
一股清泉石缝水塔瓦罐杜鹃清脆哦
（1）指名读。
（2）其他同学更正。
过渡语：
去掉音节也难不倒你们，出单个字看谁能认识？
3、出示，指名读单个字。
股缝塔罐杜鹃脆
过渡语：
谁还想读？
这么多呀！
咱们来场比赛吧！
4、男女生比赛读。
5、齐读。
五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）
（一）自学指导
师：
“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第三次比赛：
看谁把课文读得最流利。
（二）读一读，议一议。
1、指名读课文。
2、男女赛读。
3、小组赛读4、齐读
六、比写生字。
（第四次“先学后教”）
（一）自学指导
师：
同学们课文读得很流利。
现在我们比谁写的字笔画最正确，大小适中，间架结构合理。
（二）先学。
1、生自己临摹生字。
（瓦、泉、然、结、股）
每个字写一遍。
（3分钟）
2、两名同学板演（班里写字不好的）。
其他同学在下面写。
（三）后教。
师生讨论。
（“瓦”注意横斜钩，左右结构的字“脆、结”写得一样高）。
学生讨论，说，师补充。
七、比当堂完成作业。
（一）写字练习。
师：
请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。
（二）听写。
5、泉水
第二课时
一、板书课题
师：
今天，我们继续学习第5课《泉水》，请同学们和我一起写课题。
升级会员 