怎样撰写小课题结题报告.docx
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怎样撰写小课题结题报告
怎样撰写小课题结题报告
篇一：
如何做好课题研究及撰写结题报告
如何做好课题研究及撰写结题报告
课题结题即结束课题研究，完成课题研究任务，形成研究成果。
结题成果是对研究实践和理论思考的反映。
从内容层次上分，包括浅层次的应用性、操作性做法，如教案、个案、素材、措施，以及如实的研究过程（主要记述课题的运作过程，以及研究过程中的若干重要环节，课题成员的分工与贡献记录等，当一个课题大研究过程比较复杂，无法用少量篇幅予以交代清楚情况下，可以在研究报告之外再独立附写一份反映过程的工作报告）；中层次的理性收获，是对大量说明核心结论的素材的整理和总结。
其中应该有关于课题选择的意义与价值的讨论、有课题研究的思路与方法、基于素材的核心结论—观点、规律、模式、方案和建议等（如原爱山学区教管委课题组承担的《湖州中心城市小学布局调整资源重组工作的研究》，在实践研究基础上提出了这样一些规律性、建议性的认识，一是急剧发展变化中的城市，学校布局调整、教育资源重组的规划显得极其重要；二是布局调整资源重组应与规模办学效应、提高办学水平和消除薄弱学校紧密联系；三是教育主管部门要在城市住宅小区开发配套建设小学中发挥主动性；四是应让学校本身充分享受布局调整中原有资源利用地租级差的益处；五是小学布局调整和资源重组，要与城市其它类别的学校发展建设一并考虑，而且可以采取更多的形式，考虑到更多的因素。
）、适当的对成果贡献与局限的分析等；高层次的课题研究方法论思考是对研究设计与研究成果科学性的元思考，回答为什么这样研究这一问题（作为我们在坐同志的研究报告，这一点一般不作过高的要求）。
所以，一个课题结题报告所反映的研究成果呈现形式上应包括：
反映成果与收获的研究报告、发表或交流的有关论文、反映研究过程的工作报告或研究档案、反映成果的实践操作的教学设计、活动设计、个案研究报告、自编或引用的研究工具（如调查问卷、测验量表等）、教学软件或光盘、文献资料的汇编等。
这些材料共同构成成果的总体，研究报告则是其中的主成果，其它材料都作为成果的附件。
成果附件的整理与汇编也有一定的款式，并不是把上述所有的材料都装订到一起。
课题研究报告是课题研究成果中的主要表示方式，它是以告知教育科研工作的经过和结果为目的，对研究的对象、采用的方法和研究的全过程以及研究结果的分析，都要有比较详细的叙述。
其基本要求是，依据的理论科学可靠，事实真实可查；研究和论证严谨、合理；得出的结论正确科学，符合客观规律。
它侧重从已有文献资料或自我实践中提炼出认识和观点。
课题研究报告的基本形式均可由标题（
题目）、署名、摘要、关键词、正文、参考材料等部分组成：
（一）标题（
题目）
标题（
题目）是对研究的高度概括，因此文字要简明扼要，一目了然，特色鲜明。
标题（
题目）可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2-3行，下空1-2行。
标题可与原申报课题时相同，也可以根据所需略作调整，字数一般不超过21个，如太多时可使用主副标题的形式。
（二）署名
在科研报告
题目的下面一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打一个“*”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“*”号相呼应。
加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问等）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。
也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。
（三）内容摘要和关键词
内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100-300字而不超过300字为宜，接着“××单位课题组”空1-2行，其中“内容摘要”用中括号，变字体。
关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅
读者着意理解所列词语。
关键词以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变字体。
（四）正文
正文是教育科研报告的主体部分，它又包括以下几个方面：
●问题的提出
这一方面需要表达清楚这样几层意思：
一是揭示问题或困难，即要将研究意在解决的问题或困难分析清楚，问题或困难表现在哪些方面，出现这些问题或困难的原因是什么，或者点明问题的实质。
二是研究的目的与意义，即要回答为什么要进行这项研究，通过研究要达到什么目的，这项研究的意义何在？
这些都要在此处给读者一个交代。
可以从宏观上进行分析，也可以是在自己的实践工作基础上的介绍，以此引入对该主题的完整研究。
三是研究现状的综述，除了要表达清楚上面这两点，还应该对国内外关于本课题的研究现状作一个综述。
研究现状的综述可以采自文献，也可以采自同行的实践研究
（所以应对本省、市、县、区、校关于同类课题的研究情况有一个大致的了解）。
这部分的主要内容应该在申报课题、作出课题研究方案时就已初步形成，在研究的进展中可能会不断有新的发现并进一步充实起来。
在进行综述时，不要孤立地罗列别人的观点，而要在介绍罗列的同时，加上自己的分析。
四是本课题关键概念的界定，主要是涉及到的一些一般人不熟悉的术语，或者某些容易引起歧义的概念，如果这些术语或概念在教育科学词典中找不到明确定义，而它又是本课题必须涉及的，那么，在此处应当对这些术语或概念作出界定，即说明此处说的这个词是指什么意思，最好能表达其内涵和外延，使本研究报告的阅读者能正确理解作者的真正意思。
●课题研究目标
研究的目标指的是通过该课题的研究所要达到的预期效果。
要注意的是，目标的确定与后文的研究效果分析的思路要有一定的联系。
●课题研究的思路与框架
这一部分要说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
如果研究组织与过程较为庞杂，也可以扼要反映在主报告中，详细内容单独以工作报告的形式来说明。
●课题研究的内容与方法
这一部分是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
有的研究报告往往是用一个标题（“研究的过程”或“研究的实施”）把自己如何进行研究操作，以及研究过程的思考和收获都包含其中，眉毛胡子一把抓。
这样的写法并不好，应将研究的主题从若干方面分别展开讨论。
●研究结果的分析与讨论
结果是根据研究过程中收集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实。
它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。
结果可用图表直观表达，也可用文字简要说明。
下面是《幼儿自我保护能力培养教育的研究》一研究结果的分析与讨论：
（一）实验效果检测
经过一个学期的教育，我们对幼儿的自我保护能力进行了一次后测，后测的效果非常明显，结果表明实验后成绩明显高于实验前，平均总分由原来的4分提高到9分。
（二）研究结果及分析
我们通过对幼儿进行自我保护系列教育，实践效果明显，达到了预期的目标：
1、幼儿形成了一定的自我保护能力。
表现在：
（1）幼儿自我保护方面的知识丰富了。
比如：
幼儿知道了各种紧急电话号码，掌握了
一些交通规则和有关电、煤气、地震、雷电等各方面知识。
（2）幼儿安全意识增强。
比如：
以前，幼儿对手持棍棒在活动室里奔跑没有危险意识，现在已没有此现象。
同时，有的幼儿看到其他班级的幼儿手拿棍棒打闹能及时向老师报告，表明他们的头脑中意识到这样做危险。
幼儿对行为的判断能力和对后果的预见能力提高了。
（3）掌握了一定的自我保护技能。
由于幼儿年龄小，动作发展不够完全，经验缺乏等原因，缺乏自救技能。
通过自我保护的系列教育后，幼儿的自我保护技能有所提高，懂得了发生紧急情况后应采取哪些措施和方法脱离危险，保护自己。
比如：
大多数幼儿学会处理跌倒等引起的流血事件，会包扎伤口。
一名幼儿家长还反映，孩子在自己忘记了正在烧开水外出的情况下，能及时关掉煤气，防止了意外的发生。
2、进行幼儿自我保护系列教育活动，把它系列化并与日常生活有机结合起来，与幼儿的年龄特征结合起来，教育效果十分明显。
积累了一系列的自我保护教育活动设计。
3、在教育方法上，运用图片、录象、谜语、故事、游戏、木偶表演、情境表演、参观等多种形式相结合，符合幼儿的认知特点。
幼儿感兴趣，能够认真对待和接受理解。
从而，使教师掌握了一些有效、可行的幼儿自我保护教育方法。
研究结果分析是研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识与理解，通过分析与思考，对当前教育理论和实践的发展所提出的认识、建议和设想。
在研究报告中，这一部分常与结果合而为一，或先呈现结果，接着分析与讨论，或夹叙夹议。
研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现；分析和讨论则是主观的认识，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。
这一部分的内容一般以小标题的方式将观点一一列出。
所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，决不能含糊和拖沓。
●结论
结论是整个研究过程的结晶。
它是在研究结果分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。
结论指出研究结果说明了什么，今后该怎么办等。
结论的内容既可归纳总结所获得的成果或观点，也可提出对教育实践的建议或策略。
结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精练、准确、严谨和富有表现力。
结论可以是肯定的，也可以是否定的，但必须是观点和材料的统一。
如《幼儿自我保护能力培养的研究》所得出的结论如下：
1、本项研究的结果表明，对幼儿是否进行自我保护教育，结果大不一样。
经过教育的幼儿在自我保护意识和能力方面，明显高于未受此教育的幼儿。
这说明幼儿自我保护能力不是与生俱来的，而是后天培养的，只要教育方法得当，完全可以使现有5-6岁的幼儿在原有基础上再提高一步。
2、在教育实验中，对幼儿进行安全教育的方法比较恰当、可行。
一系列的活动设计可操作性强，符合幼儿水平。
●存在的问题或后续的研究
是指本课题研究过程中存在的一些问题，以及由研究结果而引发出的分析、思考。
可指出本次研究解决了哪些问题，有什么不足之处，还存在什么问题，以及在研究过程中发现了什么新问题、新线索、需要进一步研究等。
《幼儿自我保护能力培养教育的研究》需要进一步研究的问题有：
1、幼儿自我保护的范围很广，本项研究只进行了初步的探讨，在安全教育内容的选择上有的还不够全面、合适，可以进一步探讨。
2、在幼儿自我保护能力测查办法的制定及测试题的编拟上可作进一步的完善，以便更科学、准确。
3、可以对幼儿自我保护能力形成后的稳定性如何、该如何保持幼儿自我保护能力的稳
定作一定的研究。
●报告落笔时间：
一般放在正文右下方。
上述是研究报告的组成部分，可以作为研究报告的标题，但是也不要过于模式化，可采用更为鲜活的标题，将自己的研究特色反映出来（如长兴中学的《中学德育导师制理论与实践的研究》中的“问题的提出”、“国内外研究综述”等所用的标题是“学校呼唤新型德育模式”、“德育导师制应对时代呼唤”、“德育导师制理论溯源”、“中学德育导师制从理论转化为实践”等，就显得比较灵活）。
字数应控制在5000左右，不要超过8000字。
（五）参考资料
参考资料的排列顺序可以按照引用文章的先后顺序，也可以对本课题研究所起作用的大小来决定，作用大的排在前面。
其基本格式为
引用对象
基本格式
书籍类
作者名《书名》（出版社，×年×月版）
刊物类
作者名《文章
题目》（《刊物名》，×年第×期）
报纸类
作者名《文章
题目》（《报纸名》，×年×月×年×日）
（六）成果汇编
一个课题的研究成果应该包括研究报告、相关的论文、相关的教学设计、活动设计、调查问卷、测验量表、教学软件或光盘等。
将这些方面的材料予以汇编，基本款式如下：
1、成果汇编一般有封面、目录、主报告、附件四个部分。
2、封面上说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和承担单位、立题时间和结题时间等。
3、用WORD打印，主报告正文小四号，1.5倍间距（或固定值22）；大标题（
题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；二、三级子标题与正文同字号，字变体。
附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。
4、用WPS制作，主报告正文四号，行间距15，字间距1，标题作相应变化。
如附件篇幅较多，正文可用五号，行间距10。
5、课题组成员的表示方法有四种：
一是在主报告的首页文末划一横线下面，注明课题负责人和成员，以及报告执笔者；二是单独列一页；三是在报告末尾加后记说明；四是在人数不多时可在封面出现。
6、附件包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、研究过程中设计的相关材料（如调查表、检测方法等）、能说明研究成果的个案研究报告、教学设计（教案）、活动设计等（要注意典型性与序列性）、相关成果的获奖证明、其他相关材料。
7、成果汇编不要过度追求包装与厚度，不要将无关的内容和关系不大的材料简单地充入，以增加虚假的分量，学生作品一般不纳入汇编。
附件必须是对成果有说明意义的，最好在主报告的有关段落上注明“详见附件几”。
在附典型教案或课堂实录时，还应该加上相关的点评，以说明该个案对主成果的联系。
（七）结题的其他注意事项：
1、成果切口小而展开大者为上；2、成果要实在，多举实证性例子；3、主报告与附件分开，附件要精选；4、字数最多不超过15000字；5、成果要经得起检查与答辩。
6、成果报告及附件装帧要美观大方。
篇二：
如何撰写科研课题结题报告
如何撰写科研课题结题报告
一、结题报告的类型及主要结构
结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：
一是“为什么要选择这项课题进行研究？
”
二是“这项课题是怎样进行研究的？
”
三是“课题研究取得哪些研究成果？
”
基本结构大致包括以下部分：
第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？
”
1．课题提出的背景；2．课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？
”
3.文献综述
4．课题研究的理论依据；5．课题研究的目标；6．课题研究的主要内容；7．课题研究的对象；8．课题研究的方法；9.课题研究的主要过程（研究的步骤）；除了第9部分外，从第1到第8部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。
到了撰写结题报告时，只须稍作适当修改就可以了。
而第9部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。
第三个问题：
“课题研究取得哪些研究成果？
”
10．课题研究成果；11．结论
12.课题研究存在的主要问题及今后的设想。
13.参考文献
14.附录
二、结题报告的总体要求
1．要扣紧
题目中的关键词语撰写结题报告。
围绕科研课题
题目，尤其是扣紧
题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，如果能切实做到紧扣
题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。
3．结题报告的结构要完整。
要按照各部分的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。
有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。
结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写。
结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。
4．语言文字表达要规范。
结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。
不用第一人称写。
一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。
三、结题报告各部分的基本要求
1．课题提出的背景：
这个部分内容的陈述，要求讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
2．课题研究的意义：
课题研究的意义包括理论意义和现实意义。
这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。
这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
3.文献综述：
通过学习、查阅文献，总结概括陈述目前在全国、省、自治区或市，本课题研究内容的基本状况，主要的成果：
观点、策略、模式、方法、途径等等。
没有研究的内容，空白之处，本课题有可能的创新点。
4．课题研究的理论依据：
课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。
课题研究需要在一定的理论指导下来进行。
这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。
在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。
5．课题研究的目标：
课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目标。
课题内容、教师发展目标。
这个部分的陈述，要注意以下两个问题：
一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题
题目。
二是要注意结题报告结构的内在联系。
也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。
看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。
在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。
否则，会令人感到这个课题研究并不成功。
6．课题研究的主要内容：
课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。
对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。
课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。
7．课题研究的对象：
研究对象是指本课题研究所要涉及的因变量发生客体，即研究行为针对的目标和对象。
要界定清楚
8.课题研究的方法：
课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。
一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。
比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、行动研究法等。
这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。
9．课题研究的主要过程：
“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。
要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。
“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。
撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。
10．课题研究成果：
“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。
一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。
“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：
第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。
一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。
不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：
我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。
或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。
这些是不是研究成果？
是成果。
但仅是属于实践成果。
一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。
因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。
具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。
有人认为，我们的课题研究没有什么理论成果。
其实不然。
我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。
这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
第二，研究成果的陈述不能过于简略。
有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。
这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。
在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。
有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：
研究成果详见什么什么论文。
只是这样的陈述是不行的。
如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。
在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。
同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。
要写好这部分，必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。
用材料说明观点。
做到材料与观点的统一。
这是基本的要求。
要防止易出现两种毛病：
一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。
另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。
出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。
为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。
当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。
第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。
11．结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。
总结全文，深化主题，揭示规律。
而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。
写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
12．课题研究存在的主要问题及今后的设想：
这个部分内容陈述要求比较简单。
但要求所找的主要问题要准确、中肯。
今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。
13．参考文献：
引用（注释），参考他人的成果。
注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
参考文献则附在后面。
（注释的方法和参考文献的注入格式可参考发表的文章）
14．附录：
不便列入正文的原始材料等。
如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，获奖情况、一些照片等材料。
四、撰写课题报告应注意的几个问题
1．重点应放在介绍研究方法、过程和研究结果方面。
课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。
人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。
研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。
因此，写作课题研究报告，主要精力应花在方法、过程和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
2．理论观点的阐述要与材料相结合。
在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。
论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。
课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。
首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。
除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。
其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。
3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。
在下结论
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