《在画布里搏斗的人生》导学案附答案word文档资料.docx

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《在画布里搏斗的人生》导学案附答案word文档资料

《在画布里搏斗的人生》导学案附答案

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

　　《在画布里搏斗的人生》导学案

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

重难突破

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1．谢坤山的绘画历程是怎样的？

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【答案】从文中的描述看，谢坤山的绘画历程是艰难而又洋溢着生命乐趣的过程。

为了能上课坚持学画而不麻烦同学，他憋尿致病。

他没有双手，只能用嘴来画画，当画笔在嘴里转动时，左一画，右一画，在画布上画，也在他的嘴里划，只是外面画的是图案，里面划的是伤口。

作画时，那一阵有如利箭穿心的刺痛，让他几乎咬不住笔，但他终究没有松开嘴，或让画笔掉下，反而咬咬牙，把笔咬得更紧。

他艰难学画的过程，是他不断收获人生的旅程。

2．作者用极细腻的笔触描写了自己克服困难的情形，这样写起了怎样的作用？

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【答案】作者对自己克服种种困难的情形，用极细腻的笔触进行了描写，这样做的目的是具体交代自己的遭遇，充分表现自己的顽强拼搏及与命运抗争的精神品质。

3．找出文中富有哲理的句子，并进行分析。

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【答案】理解文中富含哲理的语句，指出其中蕴含的普遍意义，为我们的学习提供理论上的动力，如以下几句：

（1）因为所有的成功都是由一点点、一点点的努力所累积出来的，就像浩瀚无垠的汪洋也是由小水滴汇合而成。

这句话强调了学习是由积累而成的，即阐明了一种学习的态度和方法，不要拒绝小的进步，而应在一点一滴的积累的基础上，逐步获得成功。

（2）因此只要看重自己，就能以有限的脚力，走出无限的格局。

这句话说出了人要获得成功，必须要有自信。

相信自己，看重自己，并加之以“不简单的毅力跟勇气”，去做任何事情都能成功！

（3）遇到困难，我绝不给自己找理由，或找借口来宽待自己，而是找方法来面对它、解决它。

这句话告诉我们一个道理：

当我们遇到困难时，不要退缩，不要找借口，要勇敢地面对，积极地想办法来解决，对自己要有信心。

（4）在这条学画的跑道上，我想赢的不是班上的同学，而是自己。

有人说，人最大的对手是自己。

只有克服自身的困难，正视自己，才能取得可喜的成绩。

作者的这句话，正是这一个朴素道理的体现。

4．谢坤山的身体是残疾的，但心灵没有残疾。

现实生活中，很多人身体是健康的，但心灵却有各种各样的毛病，而这些毛病使得这些人不快乐不幸福不成功。

请你结合现实说说你对此的理解。

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【答案】健康人也有不同程度的“心灵残疾”。

人的自我局限，自我限定就是残缺。

精神贫乏就是残疾，生命中缺乏激情和爱，缺少对他人、朋友，对民族以及对自己生命的热爱，是生命中很大的贫血状态。

活着不能创造价值，没有创造，没有热力，生命常常处于昏睡麻木状态，活得浑浑噩噩，不清不醒，不明不白，无光无彩，无趣无味，这是比身体残疾更为可怕的心灵残疾。

课后知能检测

一、基础巩固

1．下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（）

A．仿（fǎnɡ）佛彷（pánɡ）徨

倘（tǎnɡ）若徜（chánɡ）徉

B．辍（chuò）学点缀（zhuì）

阻（zǔ）挠狙（zū）击

C．聆（línɡ）听泠（lénɡ）泠

鉴（jiàn）赏签（qiān）名

D．挫（cuò）折锉（zhuò）刀

憋（biē）尿蹩（bié）脚

【解析】B项，“狙”应读jū；C项，“泠”应读línɡ；D项，“锉”应读cuò。

【答案】A

2．下列各项中无错别字的一项是（）

A．色彩丰富倾泄剥离痊愈

B．浩瀚无垠汇合纷扰格局

C．音乐旋律鉴赏烦请奥意

D．情感丰佩膀胱障碍沮丧

【解析】A项，“泄”应为“泻”；C项，“意”应为“义”；D项，“佩”应为“沛”。

【答案】B

3．（2018?

广州模拟）下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）

一个年财政收入不足3亿元的贫困县，偏要打肿脸充胖子，筹措亿元巨资建造一个超级豪华的文化宫。

尽管公众议论纷纷，不赞一词，但当地的某些官员却不以为意，依然我行我素，仅以“有问题上级会查”来回应，这是对公众监督权的极大轻视。

A．打肿脸充胖子B．筹措

C．不赞一词D．不以为意

【解析】C项，不赞一词：

原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发。

A项，打肿脸充胖子：

要面子，硬撑着做力不能及的事。

B项，筹措：

设法弄到（款子、粮食等）。

D项，不以为意：

不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

【答案】C

4．（2018?

苏州检测）下列各句中没有语病的一句是（）

A．近几年来，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。

B．有人开玩笑说，如果你还不知道韩国歌手“鸟叔”的《江南Style》，那有两种可能：

第一种是你们村里至今没通网络；第二种则是你是从古代穿越来的。

C．在依靠企业内生动力自觉加强自主创新来促进产业技术和环保工艺水平提升效果不佳下，政府掀起环保风暴、强化环保行政执法力度，这无疑能起到立竿见影的效果。

D．10月8日零点，随着全国各地高速收费站的收费杆的落下，使持续八天的高速公路免费通行鸣金收兵，首次实施的重大节假日小客车免费通行政策首战告捷。

【解析】A项，搭配不当，“加大与质量”；C项，成分残缺，应在“不佳”后加“的情况”；D项，主语残缺，删掉“使”。

【答案】B

5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）

①因为它不论如何严密，也不可能涵盖社会生活的各个方面。

②况且在法律的适用中也可能出现不可预知的情况。

③这一举措使得法律与现实生活的发展更易达到一种契合。

④现实生活中，在法律制定后，许多原来符合时代需要的条款经过一定时间后往往会因客观情况变化而失去自身价值。

⑤为了使法律能更好地施行，就必须在不违背法律原则的前提下，设立一定的模糊条款，供法官根据客观事实灵活运用。

⑥法律除具有严格的规范性外，还应有主观上的灵活性。

A．⑥①④②⑤③B．⑥⑤①④②③

C．④①②⑤③⑥D．④①③②⑤⑥

【解析】⑥强调法律应有适度的灵活性，是全段的中心句，应放在段首。

①从法律不能涵盖社会生活各个方面的角度解释理由。

④紧扣①中的“生活”，对①进行具体解释。

②用“况且”承接①④，进一步阐述“法律应有适度的灵活性”的理由。

⑤紧扣①④②，推出“设立一定的模糊条款”的结论，呼应⑥。

①④②是说“为什么”要有灵活性，⑤是“怎样做”到有灵活性。

③中的“这一举措”承前指代“设立一定的模糊条款”，故放在⑤之后。

【答案】A

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成6～9题。

每当拿作品向老师请益时，我就有一种深切的领会，老师所传授的，并不是技巧上的指导，他不会对我说：

“来，我画给你看，这里要有点红，那里要加点绿。

”老师教我的是深层的观念，这些观念是他几十年来对绘画创作的体会，同时也是他对人生的感悟。

有一回，老师把我刚完成的画和他的作品摆在一起，然后对我说：

“谢坤山，我觉得你这幅画应该‘还有’……”

“还有？

”还有什么呢？

我一时真的意会不出老师话中的真意。

老师看得出来，立刻为我解惑：

“来，我说个故事给你听。

”要听故事，我马上兴奋地竖起耳朵。

接着，老师以平顺的声音，慢慢地说：

“有位音乐家，从外面回来，刚踏进家门时，看见女儿坐在钢琴前，正弹奏着一首他所熟悉的乐曲。

音乐家便倾耳聆听着，脚步也一面随着音符的旋律，轻快地走上通往二楼的阶梯。

但就在那举步间，悠扬的乐音却突然停止了！

这时，他才抬起一半的脚，也跟着停顿在半空中，心想——咦？

应该还有啊……”

“应该还有……”对！

就是这种感觉，我茅塞顿开了。

“一幅画，不该被局限在小小的框框里，是要用丰沛的情感，在有限的画面，做无尽的延伸。

”

画花时，老师问我：

“谢坤山，你对花的感觉是什么？

”

啊！

花就是花啊！

会有什么感觉？

“玫瑰花给你的感觉是什么？

神秘的？

浪漫的？

或者是带刺的孤傲？

你不仅只是在画花，而是要画出内心对花的情怀。

”

画画是一种情感的铺陈，一种心境的流泻。

老师要我不只用眼睛观察，更要用心去体会万事万物，多去想想“为什么”。

“为什么人有两只眼睛？

”

“两只眼睛又为什么都长在前面？

”

“为什么不长在下巴的位置？

”

“为什么……”诸如此类，我们视为理所当然的问题，其实都可以挖掘出来作深度的思考，再转化成为色彩与线条，然后借由画笔在画布上表达出来。

就算是一个静止的橘子，也可以画出它的甜度，或者是酸的。

老师这番“应该还有”的隐喻，又让我在绘画路上更进一步。

6．老师的教学有什么特点？

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【答案】结合人生感悟启发学生体会、领悟教授深层次的观念。

7．音乐家和女儿的故事是为了说明什么问题？

与文中哪句话相照应？

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【答案】为了说明如何理解画的表面下所深含的东西，照应了“一幅画，不该被局限在小小的框框里，是要用丰沛的情感，在有限的画面，做无尽的延伸”。

8．“画画是一种情感的铺陈，