幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》过关练习试题C卷 含答案.docx
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幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》过关练习试题C卷含答案
2022年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》过关练习试题C卷含答案
注意事项：
1、考试时间：
120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：
_______
考号：
_______
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）。
A、讲授制
B、五指活动
C、感官教育
D、艺友制
2、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是（）。
A、4-5岁幼儿形成了节约的概念
B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
3、不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。
A.三角法
B.圆周法
C.混合法
D.直进法
4、教师对幼儿说:
“不转乱跑，不准插嘴，不准争吵....这样的话语，所违背的教育原则是（）。
A.正面教育
B.保教结合
C.因材施教
D.动静交替
5、在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是（）。
A.园长
B.阿姨
C.保育员
D.幼儿教师
6、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A.发扬
B.结合
C.充分尊重
D.关注爱护
7、小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意的时间一般是（）。
A.20-25分钟
B.3-5分钟
C.15-18分钟
D.10-12分钟
8、芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：
“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？
芳芳边点数边说：
“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！
”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（）。
A．认识和命名更多的几何图形
B．默数，接着数等计数能力
C．以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数
D．通过实物操作进行十以内加减法的运算能力
9、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。
A.维果斯基的最近发展区理论
B.班社拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的发展教学法
10、儿童记忆容量的增加，主要由于（）。
A.记忆范围的扩大
B.记忆广度的扩大
C.工作记忆的出现
D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、简述幼儿园课程评价的目的？
2、简述幼儿攻击性行为的特点？
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
1、论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。
四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、材料分析：
小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈，老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。
老师又问：
“要不要去大便？
”她点头。
老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。
过一会儿，她又哭了。
老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。
离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：
“小雅是想上厕所了吗？
”她点头。
老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。
“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？
”小雅又蹲下，但频频回头。
这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲水，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上。
老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你，好吗？
”老师将水箱龙头关小，把小雅抱到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。
连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所。
小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。
问题：
请分析上述材料中教师的适宜行为。
2、材料分析：
国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。
他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。
同时，中国很多的年轻父母认为游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
问题：
请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。
五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）
1、活动设计：
以动物的生存本领为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。
参考答案
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、D艺友制源于陶行知。
艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。
凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。
用叶圣陶老先生的话就是：
“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。
先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。
大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。
”
2、A
3、A
4、参考答案：
A
5、C
6、C
7、B
8、【答案】B。
解析：
材料中幼儿目前还处于一一对应点数的状态，而且每次都是从头点数，所以下一个比较贴近的目标是默数，接着数等计数能力。
故本题选B。
9、A
10、C，儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、答案如下：
1、了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需求、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式。
2、了解课程目标、内容、实施过程以及幼儿整体发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。
2、答案如下：
1、幼儿发生攻击行为的频率较高。
争玩具、争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等，另外活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。
2、从工具性攻击向敌意性攻击转化。
小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。
3、幼儿多是身体上的攻击，而不是言语的攻击。
发展的总趋势是身体上的攻击逐渐减少，言语攻击相对增多。
4、幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。
男孩比女孩更容易受到攻击后发动报复行为。
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
1、答案如下：
幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：
（1）想象与幼儿的认知活动。
想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。
第一，想象依靠原有的表象。
想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。
第二，想象和记忆密不可分。
想象依靠记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。
想象的发展，有利于记忆活动顺序进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。
第三，幼儿的想象把记忆和思维联系起来。
记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。
（2）想象与幼儿的情绪活动。
第一，想象能引发情绪活动。
孩子的情绪情感活动常常是由想象而引发的。
第二，情绪影响想象。
幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。
幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向;幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。
（3）想象与幼儿的游戏活动紧密结合。
幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。
想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。
如果没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。
（4）想象与幼儿的学习活动密不可分。
想象是幼儿学习活动中不可缺少的因素。
没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识。
听故事时，想象随故事情节而展开。
想象常常是幼儿行动的推动力。
四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、答案如下：
《纲要》提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求，具体体现在以下几方面：
（1）以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。
材料中，以观察为依据，当发现小雅的异常行为时，老师亲切地与她沟通，帮助她舒缓情绪，从而发现了小雅“要大便”的需求。
在小雅“大便”后，教师仍持续关注其行为和情感的反应，体现了教师对幼儿的关爱。
（2）重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，材料中，王老师在离园时主动与小雅的妈妈约谈，将小雅在园的表现明确告知，从而得知了小雅存在的困难。
体现出王老师主动沟通，积极解决问题的意识。
（3）关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。
材料中小雅对“自动冲厕水箱的冲水声”产生了恐惧情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪，之后的一段时间，轮流陪伴小雅上厕所，并帮助她了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。
这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。
总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。
2、答案如下：
儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。
各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，学前儿童主要的活动是游戏。
游戏活动对儿童心理发展的作用如下：
（1）游戏满足了儿童身体发展的需要。
首先是儿童的生长发育，其次是运动能力的发展，再次是提高儿童对环境的适应能力和增强其对疾病的抵抗能力，最后是对自己运动能力潜能的探索与发现。
（2）游戏满足了儿童认知发展的需要。
游戏具有提高学前儿童的感知能力，激发想象力，发展儿童的语言能力，促进儿童思维能力的发展。
（3）游戏满足了儿童社会性发展的需要。
游戏是儿童进行社会性交往的主要方式，也是社会性发展的重要途径。
在游戏的过程中，儿童通过与人交往而逐步认识自己与同伴，同时学会如何面对冲突，理解他人的想法、观点和情感等。
（4）游戏满足了儿童情感发展的需要。
游戏能给儿童带来积极的情感，而积极的情感是心理健康的前提，同时，游戏也能够宣泄儿童的消极情感，具有明显的情绪疗伤功能。
（5）游戏满足了儿童创造力发展的需要。
儿童在游戏中无拘无束地玩耍，往往会产生许多新颖的想法和独特的行为，这就是创造力的萌芽。
如果这些奇思妙想或奇异行为，被老师接纳、赞赏，那么将极大地强化幼儿的创造欲望和创造行为。
综上所述，材料中父母的做法是不正确的。
衣服脏了、破了可以洗、换，因为害怕弄脏衣服就杜绝儿童玩游戏，从游戏中获取经验，是十分不可取的。
在儿童的成长道路中，学习一些特长也是有必要的，但若是为了学技能而忽视或省去游戏这一项活动，会造成孩子的发展不均衡，孩子的认知、创造力等也都会受到限制。
所以父母应当重视游戏的价值，并且学会和孩子一起做游戏。
五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）
1、参考答案：
活动：
防御敌人
活动目标：
1.知道动物们生存的条件及自我保护的本领。
2.了解一些动物的防御本领。
3.萌发幼儿爱护、保护动物的情感。
活动形式：
集体
活动准备：
相关图片、资料设计意图：
1.通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。
2.知道想生存必须要防御敌人的进攻。
3.萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。
师幼互动：
1.教师先同幼儿谈话：
你们喜欢小动物吗?
小动物们生活在哪里?
它们有敌人吗?
它们怎样保护自己，怎样生存?
2.出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。
如：
刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等，观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。
3.教师再出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。
如：
乌贼、黄鼠狼等，观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体，赶走敌人。
4.出示海星、海参、壁虎的图片，让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。
激发幼儿爱护小动物的品德和情感。
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