北师大版二年级语文上册教案105113课时.docx

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北师大版二年级语文上册教案105113课时

课题

第十二单元：

特殊的考试

学习

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

重点

难点

教学重点：

正确、流利、有感情读课文。

教学难点：

理解小白兔当选的真正原因。

教法

选择

讲解法指导法

课型

新授

课前

准备

小黑板

是否采用多媒体

否

教学

时数

3课时

教学课时

第1课时

备课总数

第105课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入：

　动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。

那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？

　考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。

二、学习课文：

1.请同学们快速默读课文，想一想：

这篇课文主要讲了件什么事？

电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。

　　如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？

（爱干净、讲卫生）

2.小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

小熊围上洁净的围巾来了。

小猴戴上心爱的白手套来了。

小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

　小白兔也穿上新衣服，赶来了。

　你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？

　你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？

让我们带着问题一起学习3-6段。

三、学习生字：

（小黑板出示）

特、持、卫、新、块、捡、取、题

1.教师正音。

2.书空并纠正写法。

1.出示4个小动物。

2.板书课题

3.请同学们快速默读课文，想一想：

这篇课文主要讲了件什么事？

4.如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？

5.小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番。

6.引导生找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

7.你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？

8.教师出示小黑板

特、持、卫、新、块、捡、取、题

1）.教师正音。

2）.书空并纠正写法。

9.教师小结

1.说说平时你们是怎么考试的吗？

2.齐读课题

3.快速默读课文，想一想：

这篇课文主要讲了件什么事？

4.找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

5.分组读

6.思考台长为什么只录取了小白兔呢？

7.学习生字：

特、持、卫、新、块、捡、取、题

1）.正音。

2）.书空并纠正写法。

8．学生回顾这节课所学内容

作业设置

1、朗读课文2、抄写生字

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

特殊的考试

学习

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

重点

难点

教学重点：

正确、流利、有感情读课文。

教学难点：

理解小白兔当选的真正原因。

教法

选择

指导法讨论法

课型

新授

课前

准备

小黑板

是否采用多媒体

否

教学

时数

3课时

教学课时

第2课时

备课总数

第106课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、学习课文：

1.请同学们快速默读课文，想一想：

这篇课文主要讲了件什么事？

2.小黑板出示问题：

分小组讨论并汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？

　这不关我的事

　小熊看见果皮时他还会想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？

怎么做的？

　“别弄脏了我心爱的白手套”

　“手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？

”指名读这句

⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？

男同学读5段。

小狐狸怎么做的？

3.全班齐读6段。

二、扩展

1.那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？

请你用“因为…所以…”这个的句式说一说。

2.教师小结：

其实、我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：

关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。

也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！

三、复读课文：

我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？

让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？

四、总结汇报。

一、学习课文：

1.请同学们快速默读课文，想一想：

这篇课文主要讲了件什么事？

2.小黑板出示问题，并指名汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？

怎么做的？

那么他怕的是什么？

”指名读这句

⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？

男同学读5段。

小狐狸怎么做的？

3.指导全班齐读6段。

二、扩展

1.用“因为…所以…”这个的句式说一说。

2.教师小结。

三、复读课文：

我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？

让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？

四、总结汇报。

1.快速默读课文，想一

想：

这篇课文主要讲了件什么事？

2.汇报

3.指导全班齐读6段。

4.思考熊猫台长为什么要录取小白兔？

5.请你用“因为…所以…”这个的句式说一说。

6.小结回答问题。

7．复读课文

8.齐读课文

9.总结汇报。

作业设置

1、朗读课文2、完成课后练习

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

特殊的考试

学习

目标

1.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

2.懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

3.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

重点

难点

教学重点：

正确、流利、有感情读课文，理解“特殊”的真正含义。

教学难点：

理解小白兔当选的真正原因，懂得保护环境，维护公共卫生。

教法

选择

讲解法指导法

课型

新授

课前

准备

小黑板

是否采用多媒体

否

教学

时数

3课时

教学课时

第3课时

备课总数

第107课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习巩固字词：

1.字词闯关：

读一读并给下列词语注音。

特殊、考试、主持、洁净、弄脏、

果皮、面试、录取、垃圾、捡起、

2.辩一辩形近字：

殊珠特（）

特持（）别

二、扩展

　那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？

1.请你用“因为……所以……”这个的句式说一说。

三、实践领悟

1.今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各原因，都没捡起这个袋子，而（）同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

2、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！

四、学习生字

五、小结

一、复习巩固字词：

1.小黑板出示，指名生读一读并给下列词语注音。

2.辩一辩形近字：

殊珠特（）

特持（）别

二、扩展

1.引导生明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？

2.指名生用“因为……所以……”这个的句式说一说。

三、实践领悟

1.今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各原因，都没捡起这个袋子，而（）同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！

2、小结

四、指导书写生字

五、小结

1．读一读并给下列词语注音。

2.辩一辩形近字：

3.请同学们快速默读课文，想一想：

这篇课文主要讲了件什么事？

4.小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。

5.读一读这四句话，看看谁读的好？

6.带着问题一起学习3-6段。

7.学习生字：

1）.正音。

2）.书空并纠正写法。

8．谈谈这节课的收获

作业设置

认真书写本课生字

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

小马过河

学习

目标

1.图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。

2.理解课文内容，使学生懂得：

遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。

3.练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

重点

难点

教学重点：

理解第七自然段中老马对小马说的话。

教学难点：

分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

教法

选择

讲解法、讨论法

课型

新授

课前

准备

课件挂图

是否采用多媒体

是

教学

时数

3课时

教学课时

第1课时

备课总数

第108课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、故事导入，板书课题。

（1）“同学们喜欢听故事吗？

现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。

”（出示课题）

（2）教师讲述:

“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。

”

（3）接下来发生了什么事呢？

请同学们来看录像，边看边思考：

小马几次来到河边？

每次的结果怎样呢？

（4）学生回答。

1．用自己喜欢的方式读课文,要求：

字字读准，句句读通，标出自然段。

2．开火车检查朗读，师生评议。

3．在括号里填出适当的量词。

一（座）马棚 一（间）磨房

一（只）松鼠一（匹）老马

一（条）小河一（棵）大树

一（匹）小马　半（袋）麦子

一（头）老牛

三、精读训练，读中感悟。

1、学习第一部分

2、找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。

3、男女生分角色感情朗读第一次对话。

4、松鼠为什么认为小马会淹死呢？

5、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。

过渡：

听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。

于是它跑回家里去找妈妈。

学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？

并说出你的理由。

四、总结

1.板书课题。

”

2.教师讲述:

“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。

”

3.接下来发生了什么事呢？

请同学们来看录像，边看边思考：

小马几次来到河边？

每次的结果怎样呢？

4．用自己喜欢的方式读课文,要求：

字字读准，句句读通，标出自然段。

5．组织开火车检查朗读，师生评议。

6．在括号里填出适当的量词。

7、学习第一部分

8、出示老牛、小马图，指导感情朗读。

9组织、男女生分角色感情朗读第一次对话。

10.出示松鼠、小马图，松鼠为什么认为小马会淹死呢？

11.指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。

12．过渡：

听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。

于是它跑回家里去找妈妈。

学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？

并说出你的理由。

13.小结

1.读题目：

《小马过河》。

2.听故事，边看边思考：

小马几次来到河边？

每次的结果怎样呢？

3.学生回答。

4．用自己喜欢的方式读课文,要字字读准，句句读通，标出自然段。

5．开火车检查朗读，师生评议。

6．在括号里填出适当的量词。

7.找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。

8.男女生分角色感情朗读第一次对话。

9.思考松鼠为什么认为小马会淹死呢？

10.讨论

作业设置

1、朗读课文

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

小马过河

学习

目标

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。

3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

重点

难点

学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

指导学生学会难字：

低愿突

教法

选择

讲解法、指导法

课型

新授

课前

准备

字词卡片、图片、小黑板

是否采用多媒体

否

教学

时数

3课时

教学课时

第2课时

备课总数

第109课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入：

1.出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。

2.揭示学习内容：

面对眼前的画面你有什么问题吗？

3.板书课题，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。

利用工具书查一查，看看解释。

3.教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，开火车读）

　　匹突然 袋 如道 愿 半拦 低 挡

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看小黑板，读词语：

先让学生自己练习读，再指名读：

口袋突然 拦住挡住 愿意

如果 低头深浅 明白

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

三、指导书写。

1.指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

1.出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。

2.揭示学习内容

3.板书课题，全班齐读。

1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。

2.安排同桌之间开展相互间的学习：

3.提出学习要求

4.检查学生自学情况：

1）出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，开火车读）

匹突然袋如道愿半拦低挡

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看小黑板，读词语：

先让学生自己练习读，再指名读：

口袋突然拦住挡住愿意如果低头深浅明白

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，并适时板书。

5.指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

1.全班齐读。

2.学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。

3.同桌之间开展相互间的学习：

分别读一读，如果读得不正确，同学间进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

4.两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。

利用工具书查一查，看看解释。

5.读一读生字卡片。

6.看小黑板，读词语。

1）观察田字格中的范字，而后描写。

2）观察老师板演，并进行自我评价。

作业设置

1、抄写字词

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

小马过河

学习

目标

1.认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2.通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

重点

难点

教学重难点：

理解第七自然段中老马对小马说的话。

教法

选择

阅读指导法

课型

新授

课前

准备

小黑板

是否采用多媒体

否

教学

时数

3课时

教学课时

第3课时

备课总数

第110课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入：

1.今天我们来一起学习《小马过河》。

2.看到这个题目，你想知道什么？

（为什么过河？

怎么过的？

过河了吗？

……）

二、新课：

（一）初读课文，整体感知：

1.学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？

2.指名按自然段读，想一想：

小马为什么要过河？

（小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。

）

（二）学习第三——七段：

小黑板出示问题：

1.小马是怎样过河的呢？

自由读这几段，想一想：

小马遇到了什么困难？

他先后都问了谁？

能不能过去？

老牛松鼠老牛是怎样说的？

指名读。

板书：

很浅，刚没小腿。

3、怎样读好他们的对话呢？

自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。

四、探究活动：

想像一下，小马过了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，见到妈妈，它会说些什么？

其它同学评一评想像的怎样。

五、进行总结:

1.今天我们来一起学习《小马过河》。

2.看到这个题目，你想知道什么？

引导学生自己提问题自己解答。

3.教师让学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？

4.指名按自然段读，想一想：

小马为什么要过河？

5.教师提问：

小马是怎样过河的呢？

自由读这几段，想一想：

小马遇到了什么困难？

他先后都问了谁？

6.板书：

能不能过去？

很浅，刚没小腿。

7、怎样读好他们的对话呢？

自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。

8.引导生想像一下，小马过了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，见到妈妈，它会说些什么？

9、进行总结

1.齐读课题《小马过河》。

2.说一说，看到这个题目，你想知道什么？

3.自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？

4.按自然段读，想一想：

小马为什么要过河？

5.思考小黑板出示的问题，小马是怎样过河的呢？

6.自由读这几段，想一想：

小马遇到了什么困难？

他先后都问了谁？

7、怎样读好他们的对话呢？

自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。

8.想像一下，小马过了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，见到妈妈，它会说些什么？

其它同学评一评想像的怎样。

9.同桌讨论

10.指名学生回答

11.学生谈学习后的体会

作业设置

回家后把小马过河的故事讲给爸爸妈妈听

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

语文天地（十二）

学习

目标

1.初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

2.练习搭配数量词。

重点

难点

教学重点：

初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

教学难点：

初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

教法

选择

讲解法、练习法

课型

新授

课前

准备

小黑板

是否采用多媒体

否

教学

时数

3课时

教学课时

第1课时

备课总数

第111课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、落实“描一描、写一写”的练习。

1.观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。

2.讨论：

我们怎样记住它们？

哪些地方容易出错？

3.学生练习，师巡视指导。

二、落实“比一比，看谁写的多。

：

（）（）（）

三、读一读，你发现了什么

半---伴朋----棚兰----拦

代---袋当---挡召---招

干---赶人---认方----坊

1.前四组字有什么特点？

（前四组生字读音完全相同。

）

2.后五组字有什么特点？

（后五组生字读音相近，字形不同。

）

3.从每一组的二个生字中，你又发现了什么？

（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。

）

4.能举出声旁表音的形声字吗？

（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。

）

四、学习提问

1.生活中，遇到不懂的问题怎么办？

2.怎样向别人提问呢？

请教时要注意什么？

你能依照例子，向别人提问吗？

3.学生读例句，依照例句提问。

4.你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？

1.出示小黑板

2.组织学生在书中描一描写一写，叙事指导

3.出示多音字“没、为”

组织学生在学过的课文中找到这两个字，并说明他们在课文中读什么？

4.出示读一读的前四组，思考你发现了什么？

5.渗透性声字，并根据学生的发言指出形声字，声旁表音

6.出示后四组，读一读，找同学说一说发现了什么？

7.组织生学习提问

1.观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置

2.讨论：

我们怎样记住它们？

哪些地方容易出错？

3.找一找读一读

4.小组交流

5.交流汇报

6.小组讨论

7.学生试做

8.汇报交流

9.思考样向别人提问呢

10.读例句，依照例句提问

11.你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？

作业设置

有礼貌的向别人提问

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

语文天地（十二）

学习

目标

1.初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

2.练习搭配数量词。

3.学会有礼貌地向别人提问。

4.进一步学习正确的默读的方式。

重点

难点

教学重点：

初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

教学难点：

初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

教法

选择

指导法、练习法

课型

新授

课前

准备

小黑板

是否采用多媒体

否

教学

时数

3课时

教学课时

第2课时

备课总数

第112课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、描一描，写一写

1.指导学生辨析：

“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。

2.指导学生描红，抄写。

二、组字小魔术

1.举例：

娃----女+

2.学生回答练习

三、填一填，读一读。

1.请给数量词搭配上合适的词语。

（出示小黑板）

2.学生汇报，注意“一只”和“一支”的区别。

（学会使用数量词，在口语表达中正确选用。

）

四、学会默读

1.复习：

以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？

（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的。

）

2.请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。

（养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。

）

五、读一读，背一背

1.教师简介《三字经》

2.请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？

你能说说吗？

3.比一比，看谁记得又快又准？

1.指导学生辨析：

“己”“已”的区别。

2.指导学生描红，抄写。

3.举例：

娃---