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高二期中考试答案解析

2014-2015学年度高二上学期期中考试

考试范围：

1~4章；考试时间：

90分钟

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

评卷人

得分

一、选择题（题型注释）

1．下列生物性状中，属于相对性状的是（）

A.豌豆的紫花与白花B.人的身高与体重

C.南瓜的盘状与番茄的球状D.猪的黑毛与羊的白毛

【答案】A

【解析】

试题分析：

相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型，豌豆的紫花和白花符合定义，故A正确；人的身高和体重不是同一性状，故B错误；南瓜的盘状和番茄的球状不是同种生物，故C错误；猪和黑毛和羊的白毛，不是同种生物，故D错误。

考点：

本题考查相对性状的概念的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是

A.F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆

B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔

C.粉红色牵牛花自交，后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花

D.黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔

【答案】D

【解析】

试题分析：

性状分离指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆，故A正确；F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔，F1是杂种，故B正确；粉红色牵牛花自交，后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花，说明粉红色是显性杂合子（Aa），故C正确；黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔，后代都是同一种性状，没有分离，故D错误。

考点：

本题考查性状分离的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中，错误的是（　　）。

A．正确运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律

B．解释实验现象时，提出的“假说”之一：

F1产生配子时，成对的遗传因子分离

C．根据假说，进行“演绎”：

若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1

D．由于假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立

【答案】D

【解析】

试题分析：

孟德尔的豌豆杂交实验正确运用了统计学方法，他研究的每一对相对性状实验中，F2的分离比具有相同的规律，故A正确；F1产生配子时，成对的遗传因子分离属于孟德尔提出的假说，故B正确；孟德尔根据假说内容，演绎推理测交结果应为1：

1，故C正确；由于假设能推理测交的结果，并且符合实际情况，所以假说成立，而假说能解释3：

1的性状分离比，不能判断假说的正确与否，故D错误。

考点：

本题考查孟德尔的杂交实验的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．现有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔杂交，后代的雌雄家兔都表现为黑色直毛。

下列说法正确的是（　　）

A．家兔性状的遗传只受遗传物质控制，与环境条件无关

B．假设后代的数量足够多，可以判断黑色对白色为显性，直毛对卷毛为显性

C．根据上述杂交实验可以判断控制毛色的基因是位于常染色体上还是X染色体上

D．这两对相对性状，可由一对同源染色体上的两对等位基因控制

【答案】D

【解析】

试题分析：

性状是基因型与环境共同作用的结果，故A错误；由题意可知，家兔黑色对白色为显性，但不能判断直毛对卷毛为显性，故B错误；根据题干信息不能判断控制毛色的基因是位于常染色体上还是X染色体上，故C错误；这两对相对性状可能由一对同源染色体上的两对等位基因控制，故D正确。

考点：

本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

5．基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中

A．表现型4种，比例为3:

1:

3:

1；基因型6种

B．表现型2种，比例为3:

1，基因型3种

C．表现型4种，比例为9:

3:

3:

1；基因型9种

D．表现型2种，比例为1:

1，基因型3种

【答案】A

【解析】

试题分析：

基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，后代中基因型有：

A基因两种Aa和aa，B基因三种BB、Bb和bb，共有基因型2×3=6种。

表现型有：

A基因两种显性（Aa）和隐性（aa），B基因两种显性（BB、Bb）和隐性（bb），共有表现型2×2=4种。

比例为A_B_：

A_bb：

aaB_：

aabb=（1/2×3/4）：

（1/2×1/4）：

（1/2×3/4）：

（1/2×1/4）=3:

1:

3:

1。

故选A。

考点：

本题考查基因的分离及自由组合定律等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。

6．孟德尔是现代遗传学的奠基人，关于孟德尔成功原因的叙述错误的是

A.选用豌豆为遗传材料B.将多对相对性状同时进行分析

C.应用统计学方法分析实验结果D.科学地设计了实验的程序

【答案】B

【解析】

试题分析：

孟德尔成功的原因是因为选用了豌豆遗传材料，故A正确。

是先对一对性状进行分析，然后再多对分析，故B错误。

应用了统计学分析实验结果，故C正确。

科学的设计了实验程序，故D正确。

考点：

本题考查孟德尔杂交实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

7．以下选项中正确的是

A．同种生物不同个体的体细胞中的染色体数目和形态都是相同的

B．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条

C．有核的人体细胞中只有次级精母细胞和精子可能不含有X染色体

D．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点

【答案】C

【解析】

试题分析：

同种生物不同个体的体细胞中的染色体的数目和形态可能会不同，因为有的可能在进行分裂，如在有丝分裂后期染色体数目是正常的2倍，故A错误。

人的精子中有23条染色体，神经细胞染色体有46条，染色单体为0，初级精母细胞46条，染色单体为92条，卵细胞23条，染色单体为0，故B错误。

人是XY型生物，体细胞中都有X染色体，因为在减数第二次分裂中不会同源染色体，故只有次级精母细胞和精子中可能不含X染色体，故C正确。

位于性染色体上的基因，在遗传中遵循孟德尔的遗传定律，故D错误。

考点：

本题考查细胞分裂和伴性遗传相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

8．图A和图B为处于相同分裂阶段的两种动物细胞，都含有两对同源染色体。

关于它们的叙述中错误的一项是（）

A．细胞A的同源染色体成对排列在细胞中央

B．细胞A产生的子细胞染色体数目减半

C．联会发生在细胞B，而不会发生在细胞A

D．细胞B的染色体与亲代体细胞染色体数目相同

【答案】C

【解析】

试题分析：

图中看出，A细胞中的染色体成对的排列在赤道板的中央两侧，处于减数第一次分裂中期图，A项正确；甲细胞在减Ⅰ后期时由于同源染色体发生分裂，因此产生的子细胞染色体数目减半，B项正确；B细胞内同源染色体没有联会，处于有丝分裂中期，A细胞内同源染色体在减Ⅰ前期时有联会现象，C项错误；有丝分裂间期染色体发生复制后，染色体数目并没有改变，因此乙细胞的染色体数与亲本细胞的染色体数相同，D项正确。

考点：

本题考查减数分裂和有丝分裂过程，意在考查学生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

9．下图为某二倍体生物细胞分裂过程中某一时期分裂图像，图中1、2、3、4代表染色体，a、a′、b、b′代表染色单体。

该细胞没有发生突变且分裂正常，下列描述正确的是

A．该细胞中有同源染色体2对、DNA分子4个

B．如果a上有D基因，a′上相同位置上的基因是D或d

C．由于染色体自由组合，该细胞分裂完成将得到四种子细胞

D．由于同源染色体分离，分裂后a与b不能共存于一个细胞

【答案】D

【解析】

试题分析：

据图可知，该图为减数第一次分裂四分体时期，该细胞中有两个四分体，DNA分子8个，故A错误；题目中指出细胞没有发生基因突变，a和a′是姐妹染色单体经复制形成，所以如果a上有D基因，a′上相同位置上的基因是D，故B错误；此细胞分裂完成后只能形成两种子细胞，故C错误；a与b存在于一对同源染色体上，由于同源染色体分离，分离后a与b不能共存于一个细胞，故D正确。

考点：

本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论和获取信息的能力。

10．下列关于基因与染色体关系的描述，正确的是（　　）

A．基因与染色体是一一对应的关系

B．基因与染色体毫无关系

C．一个基因是由一条染色体构成的

D．基因在染色体上呈线性排列

【答案】D

【解析】

试题分析：

基因在染色体上呈线性排列，一条染色体上有若干个基因，故D正确。

考点：

本题考查基因与染色体关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11．萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，以下哪项不属于他所依据的“平行”关系（　　）

A．基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个

B．非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂中也有自由组合

C．作为遗传物质的DNA，是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕而形成的

D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构

【答案】C

【解析】

试题分析：

基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个，这说明基因和染色体之间有平行关系，A正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂中也有自由组合，这也体现了基因与染色体之间的平行关系，B正确；DNA的双螺旋结构不能体现基因与染色体的关系，C错误；基因和染色体在杂交过程中都能保持完整性和独立性，这体现基因与染色体之间的平行关系，D正确。

考点：

本题考查基因与性状的关系等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12．以下有关性别决定的说法，正确的是（）

A．XX型决定雌性个体的现象在自然界中普遍存在

B．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小

C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子

D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体

【答案】A

【解析】A项叙述属于XY型性别决定，这是自然界比较普遍的性别决定方式；在某些生物中，Y染色体比X染色体长，比如果蝇；雌配子和雄配子都可以有X染色体；有些生物没有性别之分，没有性染色体和常染色体的区别，如水稻等植物，有些有性别之分的生物中没有性染色体，只有常染色体，如蜜蜂，由染色体组数决定性别。

13．人的肤色正常（A）与白化（a）基因位于常染色体上，色觉正常（B）与红绿色盲（b）基因位于X染色体上。

一对表现正常的夫妇（但这对夫妇的父亲均是色盲患者），生了一个患白化病的女儿。

这对夫妇的基因型是（）

A．AaXBY×AAXBXbB．AaXbY×AaXBXb

C.AaXBY×AaXBXBD．AaXBY×AaXBXb

【答案】D

【解析】

试题分析：

白化病是常染色体隐性遗传病，一对表现正常的夫妇，生了一个患白化病的女儿，基因组成都是Aa；红绿色盲是X染色体隐性遗传病，正常夫妇中，因为妻子的父亲是色盲患者，则妻子一定是携带者，基因型是XBXb，丈夫不携带治病基因，基因型是XBY，正确答案为DD．AaXBY×AaXBXb

考点：

本题考查伴性遗传和常染色体遗传两种遗传病的遗传情况，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

14．基因在染色体上的实验证据是（）

A．孟德尔的豌豆杂交实验B．萨顿蝗虫细胞观察实验

C．摩尔根的果蝇杂交实验D．现代分子生物学技术印证

【答案】C

【解析】

试题分析：

孟德尔的豌豆杂交实验推翻了传统的融合遗传理论，A错。

萨顿蝗虫细胞观察实验只证明基因的行为和染色体的行为具有一致性，B错。

摩尔根的果蝇杂交实验证明了果蝇眼色基因位于X染色体上，C对。

现代分子生物学技术进一步标出了各基因在染色体上的位置，D错。

考点：

本题考查基因在染色体上等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。

15．父亲患病，女儿也一定患病，那么该病的致病基因是（）

A.常染色体显性基因B.常染色体隐性基因C.X染色体隐性基因D.X染色体显性基因

【答案】D

【解析】

试题分析：

常染色体遗传病的发病率与性别无关，故AB均错误；伴X染色体隐性遗传病的特点之一是女患者的父子都患病，伴X染色体显性遗传病的特点之一是男患者的母亲和女儿一定患病，故C错误，D正确。

考点：

本题主要考查伴性遗传的特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

16．果蝇的白眼为伴X隐性遗传，显性性状为红眼。

在下列哪组杂交后代中，通过眼色就可直接判断果蝇性别

A．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇B．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇

C．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇D．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇

【答案】C

【解析】

试题分析：

因为是伴X隐性遗传，显性性状为红眼，应用白眼的雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，子代中雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼，故C正确。

白眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交子代无论雌雄都是白眼，故A错误。

杂合红眼雌果蝇和红眼雄果蝇，子代雌性都是红眼，雄性一半是红眼，一半是白眼，故B错误。

杂合红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交，子代雌雄都有红眼和白眼，故D错误。

考点：

本题考查伴性遗传相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

17．下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是（）

A．用R型活菌和加热杀死的S型细菌分别给小白鼠注射，小鼠均不死亡

B．用35S标记的噬菌体侵染细菌，在子代噬菌体中也有35S标记

C．用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明DNA是遗传物质

D．用32P标记的噬菌体侵染细菌后离心，上清液中具有较强的放射性

【答案】A

【解析】

试题分析：

R型细菌无毒性，加热杀死后的S型细菌不能繁殖，故将其分别给小白鼠注射，小鼠均不死亡，故A正确；噬菌体的蛋白质分子被35S标记，该物质没有进入被侵染的细菌中，故子代噬菌体中无35S标记，故B错误；烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，故C错误；用32P标记的噬菌体侵染细菌后离心，沉淀物中具有较强的放射性，故D错误。

考点：

本题考查DNA是遗传物质的证明实验的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

18．某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：

①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4个实验中小鼠存活的情况依次是

A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、存活

C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、死亡

【答案】B

【解析】

试题分析：

①S型菌的DNA＋DNA酶，DNA被水解，失去了转化作用，对后面加入的R型菌没有转化作用，R型菌无毒，注射入小鼠体内，小鼠存活；②R型菌的DNA＋DNA酶，DNA被水解，不起作用，加入S型菌，有毒性，注射入小鼠体内导致小鼠死亡；③R型菌＋DNA酶，DNA酶对细菌不起作用，高温加热后冷却，DNA酶变性失活，R型菌被杀死，但是R型菌的DNA有活性（冷却后复性），加入S型菌的DNA，没有了R型活菌，不能转化，也就相当于把两种DNA注射入小鼠体内，两种DNA没有毒性，也不会转化小鼠的细胞，估计会被降解，小鼠存活；④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠，和③类似，也是两种DNA，无毒，小鼠存活，故B正确。

考点：

本题主要考查肺炎双球菌的转化实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。

19．噬菌体侵染细菌实验中，在细菌体内合成蛋白质的有关叙述正确的是

A．原料、模板和酶来自细菌

B．模板和酶来自噬菌体，核糖体和氨基酸原料来自细菌

C．指导蛋白质合成的DNA来自细菌，氨基酸原料来自噬菌体

D．指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，核糖体、氨基酸、原料和酶，由细菌提供

【答案】D

【解析】

试题分析：

噬菌体侵染细菌的过程中，原料和酶来自细菌，模板来自噬菌体，故A错误；模板来自噬菌体，酶、核糖体和氨基酸原料来自细菌，故B错误；指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，氨基酸原料来自细菌，故C错误；噬菌体侵染细菌的过程中，只有DNA进入细菌，所以指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，核糖体、氨基酸原料和酶，由细菌提供，故D正确．

考点：

本题主要考查噬菌体侵染细菌实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

20．为了证明DNA是遗传物质，有人想用含32P噬菌体进行侵染细菌的实验，关于此次实验的做法及分析正确的是

A．需用含有32P的培养基直接培养T2噬菌体

B．需用已被标记的T2噬菌体侵染已标记的大肠杆菌

C．若此次实验上清液中出现了大量放射性，原因可能是保温时间过长

D．离心的目的是让吸附在细菌上的噬菌体和细菌分离

【答案】C

【解析】

试题分析：

噬菌体是病毒必须依赖活细胞才能生存，不会在培养基上直接生长，故A错误。

应用标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，否则无法区别，故B错误。

上清液中是未侵染的噬菌体和噬菌体外壳，而P是在噬菌体头部的DNA中，上清液中不应有大量的放射性，如果出现了大量的放射性说明细菌裂解噬菌体释放出来的，应是保温时间过长，故C正确。

离心的目的是让吸附在细菌上的噬菌体和细菌分离，故D正确。

考点：

本题考查噬菌体侵染细菌实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

21．已知某DNA分子中，G与C之和占全部碱基总数的35.8%，其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%。

则在它的互补链中，T和C分别占该链碱基总数的（）

A．32.9%,17.1%B．31.3%,18.7%C．18.7%,31.3%D．17.1%,32.9%

【答案】B

【解析】

试题分析：

由于DNA分子中（G＋C）之和在整体中的比例与两链及单链DNA中该比例均相等，可推出该已知链中G＋C＝35.8%，又因T与C各占32.9%与17.1%，可求出该链中的A为1－（G＋C＋T）＝1－（35.8%＋32.9%）＝31.3%，G＝35.8%－17.1%＝18.7%。

其互补链中T和C应与该链中A与G含量相等。

考点：

本题考查DNA分子结构，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

22．关于DNA分子结构的叙述不正确的是（　　）

A．每个DNA分子一般都含有四种脱氧核营酸

B．每个DNA分子中的碱基、磷酸、脱氧核苷酸、脱氧核糖的数目是相等的

C．每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个碱基

D．双链DNA分子中的一段，如果有40个腺嘌呤，就一定同时含有40个胸腺嘧啶

【答案】C

【解析】DNA分子的结构单位是脱氧核苷酸，在 形成DNA分子时，相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖之间形成了磷酸二酯键，因此，除DNA分子中处于两端的脱氧核糖之外，其余脱氧核糖均连接有两个磷酸基团。

23．用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示染色体，则正确表示四者关系的是（）

【答案】D

【解析】

试题分析：

染色体是由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片段；组成基因和DNA的基本单位是脱氧核苷酸，故D正确。

考点：

本题主要考查染色体、DNA和基因的关系，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

24．右下图示DNA分子的片段，下列相关叙述正确的是

A.构成DNA分子的基本单位是⑦

B.RNA聚合酶可以切断⑤

C.复制时DNA聚合酶催化形成①②之间的化学键

D.⑥构成DNA分子中基本骨架

【答案】B

【解析】

试题分析：

由图可知⑦是脱氧核苷酸单链，构成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，应是④，故A错误。

RNA聚合酶能将DNA解旋，可以切断氢键⑤，故B正确。

复制时DNA聚合酶催化形成的是磷酸二酯键，而①②是同一个核苷酸的键，故C错误。

⑥是碱基对，构成DNA骨架的是脱氧核糖和磷酸交替连接，故D错误。

考点：

本题考查DNA分子结构相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形识别能力。

25．碱基互补配对发生在下列哪些生理过程或生物技术中?

（）

①受精作用

②病毒的增殖过程

③细菌的二分裂过程

④目的基因与运载体的结合

⑤细胞的融合

⑥翻译

⑦逆转录

A.②③④⑥⑦B.①③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.②③⑥⑦

【答案】A

【解析】碱基互补配对发生在DNA的复制、转录、翻译及病毒的逆转录过程中。

病毒的增殖过程和细菌的二分裂过程都进行遗传物质的复制,目的基因与运载体结合时黏性末端的碱基也要进行互补配对。

受精作用与细胞融合是细胞膜相互识别与融合的过程,不涉及碱基互补配对。

26．将用15N标记的一个DNA分子放在含有14N的培养基中复制n次，则后代中含15N的单链占全部DNA单链的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（）

A．1/2n，1/2nB．1/2n，1/2n—1C．1/2n，1/2n+1D．1/2n—1，1/2n

【答案】B

【解析】

试题分析：

一个DNA分子复制n次有2n个DNA，2n+1个脱氧核苷酸单链，由于DNA是半保留复制，一个DNA分子中的两个用15N标记的脱氧核苷酸链分别存在与两个DAN分子中。

故后代中含15N的单链占全部DNA单链的比例是2/2n+1=1/2n,含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例是2/2n=1/2n—1，B项正确。

考点：

本题考查DNA的复制，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

27．下图中A、B、C表示的是物质，1、2、3表示的是过程，关于下图的叙述正确的是

A．该过程可发生在真核生物的任何细胞中

B．基因就只存在于图中A物质上

C．决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，则识别该密码子的tRNA一定改变，氨基酸不一定改变

D．噬菌体中可发生2过程

【答案】C

【解析】

试题分析：

图中A是DNA，B是RNA，C是蛋白质，过程1是转录2是逆转录3是翻译，逆转录过程主要发生在某些RNA病毒中，故A错误；某些RNA病毒的RNA中也存在基因，故B错误；一种氨基酸可以由一种或几种密码子编码，一种tRNA只能转运一种氨基酸，故C正确；噬菌体是DNA病毒，逆转录过程是发生在RNA病毒中，故D错误。

考点：

本题考查中心法则的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，