某小学落实双减工作总结五篇.docx

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某小学落实双减工作总结五篇

某小学实施“双减”工作总结

自接到“五项治理”工作通知以后，学校成立了“五项治理”工作领导组，下设对应五个工作小组，制定“五项治理”相应制度和规定。

现将我校所做工作总结如下：

一、管理培训机构，在“标准”上下功夫

把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。

在校外培训机构管理±,__市坚持源头管理、系统管理、严格管理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。

突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。

二、创新作业类型方式，提高作业设计质量

在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、呈现素养教育导向的根底性作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。

教师要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓舞布置分层作业、探究性实践性作业，探究跨学科综合性长作业，切实幸免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩办性作业。

不用手机布置作业，不借助平台布置和完成作业。

学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作业资源共建共享。

上学年作为__市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了《教考一致背景下语文作业体系建构与实施》的课题研究。

三、多彩延时

促“双减”

“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。

第一个阶段是作业的辅导，让学生在学校里根本能够完成作业；第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子欢乐学习。

四、丰富课后服务

学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。

拟建立10多个社团，如：

瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。

依据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。

五、防范可能出现的风险。

针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。

六、进一步转变教育评价观念。

树立正确的舆论导向，

大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论气氛。

积极引导学生家长、宽阔群众切实转变教育评价观念。

注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升，注重学生良好行为习惯的养成。

七、进一步改考试评价制度、加快推进中考和高考综改。

制定学校工作、教师工作和学生素养评估方案，形成适合素养教育要求、有利于学生全面开展和健康成长的综合评价体系。

科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素养考核，更加注重过程评价，切实为宽阔考生“减负”“落压”。

八、强化教育督导评价。

强化__县、镇统筹，实施以__县为主治理责任。

各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、开展新兴服务业等支持政策。

加快建立以开展素养教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对__县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合管理工作评价,加强督导，推动__县、镇级切实履行教育职责。

健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。

九、着力抓好配套措施实施，确保“双减”工作顺心气

“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务实施的强大合力。

一是建立健全义务教育优质均衡开展机制。

坚持把推动教育公平作为“双减”治本之策，建立根底教育结对帮扶机制，推进__县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持开展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，实施“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性开展。

二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。

以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互推动的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。

三是建立健全“双减”工作督导考核机制。

把“双减”工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。

十、明确服务要求。

家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。

各校要建立课后服务考核制度，推动教师提升服务质量。

十一、下一步方案

我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞学生开展特长，淡化手机对学生的影响。

做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。

我校将进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。

小学双减总结汇报

为扎实实施教育部“双减”工作实施方案和关于加强中小学生“五项治理”工作的要求，___小学成立了专项工作领导小组，制定了《实施“五项治理”工作方案》，并依据督查要点，进行了自查。

撰写了自查报告。

列出问题清单21项，并迅速对督导及自查出的问题进行了整改，具体工作情况如下：

一、手机治理（自查问题8项，整改问题8项）

具体整改情况：

1.6月7日组织召开了全体教师会，带着全体教师对教育部下发的关于加强“五项治理”的工作通知进行了学习，并要求教师对“五项治理”中的政策要求要提高认识。

2.成立了“五项治理”工作领导小组，制定了《___小学实施“五项治理”工作方案》。

3.特别情况的学生，确需带手机进入校园的，要由家长进行申请，经班主任和学校同意后方能带入校园。

入校后要将手机交由班主任统一治理，安置在班主任的办公橱内。

4.教务处和德育处电话设为校内公用电话。

5.学校对手机保管制度进行了进一步修改，并利用班会课组织学生进行了学习，使学生清楚知道手机不能带入校园，特别情况需要带入校园的要交由班主任统一治理，不能将手机带入课堂。

6.对手机治理制度进行了修改，第八条中明确规定教师不得用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。

7.各班组织召开了关于“五项治理”的班会，组织学生对学校的相关制度进行了学习，要求学生明确制度要求并遵守。

8.下发了“致家长一封信”，结合“五项治理”要求向家长进行宣传，并对家长提出建议，家校携手，将“五项治理”工作降到实处。

二、睡眠治理（自查问题3项，整改2项）

9.关于学生上午的上课时间由于本学期临近期末，方案下学期开学完成整改。

10.通过召开全体教师会明确提出要求，8:

10分前，不组织开展统一的教育教学活动。

11.建立了学生按时就寝治理制度，并通过班会组织学生进行了学习，通过家长微信群对家长提出了建议，为学生提供良好的睡眠环境，保障学生每天睡眠时间不低于10小时。

三、读物治理（自查问题1项，整改1项）

12.对图书治理制度进行了完善和补充，制定了《阳光书吧图书借阅治理制度》《图书室书籍借阅治理方法》《开___法》。

四、作业治理（自查问题5项，整改5项）

13.班主任是各班作业治理的第一责任人，班主任要统筹本班各学科布置的书面作业量，协调各科教师合理布置作业，幸免作业量过大的问题。

14.学校制定了在校内指导学生完成书面作业治理方法，利用延时服务时间指导学生根本在校内完成书面作业。

15.各教研组围绕“学生作业”开展校本教研，通过校本教研对作业的类型、内容、数量的多少、批改方法等方面进行探讨，切实减轻学生的作业负担，提高教学质量。

16.期末前将组织开展语数英作业评比活动。

17.制定了《__区路小学作业评价治理方法》。

五、体质治理（自查问题4项，整改3项）

18.因在校时间有限，学生没有体育课的当天没能统一组织学生在校内进行一小时的集体体育锻炼。

各班通过班会建议学生利用回家时间开展适量的体育锻炼。

此项未完成整改。

19.期末前学校将组织1次全面的视力筛查，下学期开始，每学期期初、期末各组织1次全员视力筛查。

20.制定了面向全体学生的《每天1小时体育锻炼制度》和《__区路小学体质健康测试的制度》。

21.组织召开了体育教师工作会，对学生体质健康档案进一步标准工作提出了明确要求。

___小学将持续实施“五项治理工作”，不断标准办学行为，并通过家长群、公众号等途径加强对学生和家长的宣传教育，家校携手，将“五项治理”工作做细、做实。

双减工作情况总结

为实施___办公厅、___院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，实施教育部、省教育厅《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知》要求，进一步实施本溪市教育局在2021年8月10日召开了专项整治工作推进会议要求，切实提高宽阔教师标准从教行为，减轻学生课业负担。

我校高度重视，有效组织，认真降实。

现将实施情况报告如下：

一、高度重视，加强组织

学校领导高度重视“双减”工作的重要意义，学校于8月11日上午8点在学校会议室召开学校班子工作会议。

会议由王校长主持，传达8月10日专项整治工作会议精神，集体研究此项工作的内容，明确工作要求，建立健全“双减”及《专项管理》工作长效机制，把握时间节点，全面实施推进。

二、提高认识，层层推进

学校班子成员带头实施，发挥带头作用，保证工作有序、实效，不走过场。

按照学校班子工作会议要求，鉴于当前疫情形式，学校通过教师微信群向初中部教师传达了《致全市教师一封信》及__省教育厅《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知》，确保每一名教师都知晓《一封信》及《通知》要求，知晓率到达100%，并强调宽阔教师加强自我约束与治理，自觉维护教育和教师形象，切实实施好“双减”工作要求，做一名“四有”好老师。

并要求包保领导自行寻时间组织包保教师签署《承诺书》，一式两份，一份个人留存，一份上交学校存档。

于8月15日前完成，由于特别原因不能签的老师可自行打印，签字后以图片方式反应给包保领导，统一上交到学校存档，确保签订率到达100%。

学校现有教职工数30人，专任教师30人，30人承诺书已全部签署。

三、常抓不懈，确保实效为实施“双减”工作及__省教育厅《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知》文件精神，剑桥初中部将进一步做好以下工作：

一是平常注重统合建设、教师队伍建设、师德师风建设等活动，建立健全工作机制，制定实施方案、建立领导小组、工作专班、建立工作台账、设立专门举报电话和信箱。

二是工作开展不走过场，不流于形式，扎实推进专项管理工作，并及时上报相关材料，切实实施好两项工作要求，确保各项工作取得实效。

2021年中心小学实施双减工作总结

“双减”是推动学生全面开展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，建立教育良好生态具有重大战略意义。

为了响应教育部关于中小学教育教学工作及“双减”“五项治理”的号召，我校积极开展实施教师和学生“双减”工作。

一、减轻作业负担

组织召开教师“双减”工作会议。

教务处制定并完善作业治理方法，建立作业总量调控和质量定期评价制度。

干部每天对作业量进行检查、公示，由各学科教研组长牵头，利用集体备课时间共同商量分层作业的具体操作方法，每天在教研群里对当天作业情况进行点评。

做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，同时利用“精准一帮一”活动，让学习有困难学生与老师结对子，精准辅导。

2、减轻校外辅导

为进一步严格实施“双减”政策，加强学校教育教学治理，小学第一时间将《关于公布2021-2022学年面向中小学生全国性竞赛活动的通知》转发至班级群，给家长宣传文件内容，引导学生家长坚决不参加“面向中小学生的全国性竞赛活动”名单以外违规举办的竞赛活动，切实减轻学生过重负担，维护好育人环境

三、推进课后服务全面覆盖

课后服务除时间延长外，内容也进行改变开展特色活动，做到劳逸结合。

教务处对每天的课后服务内容进行严格把关切实提高学生学习效率，幸免机械完成作业，也不同意利用课后服务讲授新课。

四、学校完善学生带手机进校园治理制度，并利用线上家长会告知家长和学生，将不按规定带手机进校园纳入学生行为标准治理及期未学生评优评先考核。

五、微信群家长双减工作培训

各班在微信群召开家长会，并把学校双减具体实施方法和作业公示制度发至班级群，各班主任向家长解读“双减”政策内容，确保每一位家长了解政策内容，有效缓解家长的焦虑情绪，让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。

六、开展形式多样的阅读活动

依据“五项”治理关于学生读物的治理相关要求，鼓舞优质读物进校园，营造学校良好的阅读气氛，充分发挥课外读物关心学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，中心小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角，为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课外书籍，每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。

实施“双减”工作，切实增强学生的学习幸福感，助力渥小教学工作提质增效，离不开全体师生、家长的共同努力。

中心小学全体教师也必须树立起全新的教育教学理念，与时俱进，打造良好的教育环境，让楼小学子在楼小的大家庭里天天都欢乐，天天都进步!

2021实施义务教育双减工作总结

__县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素养教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，推动中小学生健康成长。

强化政府统筹，加强减负工作组织领导。

2018年，__县政府成立__县管理和标准中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。

_县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育治理处，切实强化对校外培训机构的治理职能。

各地相应建立“政府统一领导、县区属地治理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。

强化制度建设，健全标准治理长效机制。

2018年以来，__县分别以县政府、县管理工作领导小组和部门联合等名义印发标准校外培训机构开展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。

2021年，__县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项治理”文件，做到“五项治理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。

强化家校共育，引导家长履行教育责任。

__县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念;每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。

从2015年开始，“__县家庭读书会推广工程”已培育__名家庭读书会推广工程指导教师，创立___多个班级双万多个家庭读书会。

强化监督问效，推动减负工作实施降地。

__县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。

各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。

“十三五”时期，以县管理工作领导小组或教育局名义相继开展标准中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项管理_次;2021年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。

_审议通过“双减”意见，充分呈现了以___对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量开展提供了思想指引，为办好人民中意的教育提供了根本遵循。

__县将深入实施___关于“双减”工作的指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。

一是宣教结合推动“双减”。

“宣”就是通过电视、播送、报纸、网络等媒体广泛宣传和县里政策，在_县教育局网站设立专区，在_教育电视台开发专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。

“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好气氛。

二是疏堵结合推动“双减”。

“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。

“堵”就是标准校外培训机构，持续开展专项管理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，建立培训机构标准有序开展的长效机制。

三是放改结合推动“双减”。

“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。

重点加强对学校实施课程方案和课程标准、加强师德师风建设、标准办学行为等方面的监督治理，确保正确办学方向。

“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和一般高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。

实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用模式，进一步完善优质一般高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。

四是监管结合推动“双减”。

“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。

__县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质治理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。

“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。

继续实施教育局领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。

同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合管理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。