机电一体化系统考核说明.docx
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机电一体化系统考核说明
山西广播电视大学
开放教育非统设课程考核说明
课程名称：
机电一体化系统（代码：
50342）
专业名称：
数控
专业层次：
专科
启用时间：
2011年3月
一级课程导学教师：
王全福
编写日期：
2010年11月
山西广播电视大学教务处
一、有关说明
1.考核对象
山西广播电视大学开放教育数控专业（专科）学生。
2.启用时间
从2011年3月开始使用。
3.考核目标
通过考核使学生建立机电产品的一体化设计思想，了解各项技术的相互接口关系，掌握对机电一体化系统中机械、动力、控制、传感检测等四个基本结构要素的技术特点，掌握这些结构要素中典型结构装置的特点和使用方法，并能运用所学的知识对简单的机电一体化产品进行分析。
使学生具有解决实际生产过程中机电设备的维修、运行管理、改造等实际问题的初步能力。
4.考核依据
本课程考核说明是依据山西广播电视大学《机电一体化系统教学大纲》、文字教材《机电一体化系统设计基础》（张立勋主编，中央广播电视大学出版社出版）制定的。
本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
5.考核方式及计分方法
本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%。
二、考核方式与要求
（一）形成性考核
1.考核目的
加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
与各级电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。
2.考核手段
形成性考核采用纸质（山西电大在线平台上下载，并装订成册）形式。
3.考核形式
形成性考核由计分作业构成。
4.形成性考核各形式所占比重及计分方法
形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。
形考任务共5次，每次形考各占20%。
5.考核要求
形成性考核任务与要求
序次
章节
形式
布置时间
提交时间
权重
备注
1
1-3
阶段性测试
第3周
第10周末
20%
2
4
阶段性测试
第6周
第12周末
20%
3
5
阶段性测试
第9周
第15周末
20%
4
6
阶段性测试
第12周
第17周末
20%
5
1-6
综合测试
第12周
第17周末
20%
（二）终结性考试
1.考试目的
终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
2.命题原则
第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。
第二，考试命题覆盖本课程教材的1--6章，既全面，又突出重点。
第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的70%以上的章节。
第四，试题应难易适中，一般来讲，可分为：
容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：
容易占30%，适中占50%，较难占20%。
3.考试手段
终结性考试采用笔试。
4.考试方式
终结性考试采用开卷方式。
5.考试时限
终结性考试时间长度是90分钟。
6.特殊说明
终结性考试允许携带相关资料。
三、终结性考试试题类型及规范解答举例
试题题型包括填空题、简答题、计算题、分析题。
（一）填空题（本题型每空1分，共20分）
1.控制及信息处理单元一般由____________、____________和____________组成。
2．机电一体化产品按用途可以划分为____________、____________和____________产品。
（二）简答题（本题型共4小题，每小题8分，共32分）
1．机电一体化系统中，传感测试部分的作用是什么？
（三）计算题（本题型共16分）
1．如图1所示的开环步进电机位置控制系统，已知负载力F=2000N，工作台长L=400mm，往复精度为
mm，丝杠导程6mm，直径d＝32mm，步进电机的步距角为α＝
，试确定齿轮减速比i。
图1开环步进电机位置控制系统
（四）分析题（本题型共2题，每题16分，共32分）
1.如图1所示的伺服系统，试分析齿轮减速器的传动误差对工作台输出精度的影响。
试题参考答案及评分标准
（一）填空题（本题型每空1分，共20分）
1．控制计算机控制软件硬件接口电路
2．民用机电一体化办公机电一体化产业机电一体化
（二）简答题（本题型共4题，每题8分，共32分）
1．机电一体化系统中，传感测试部分的作用是什么？
机电一体化系统中传感测试部分的作用是对系统运行中所需要的本身和外界环境的各种参数及状态进行检测，（4分）变为可识别的信号，传输到信息处理单元，（2分）经分析处理后产生控制信息。
（2分）
（三）计算题（本题型共16分）
1.解：
步进电机的每转脉冲数
脉冲/转（4分）
根据工作台定位精度的要求，选用脉冲当量
δ=0.02mm/脉冲（4分）
设传动比为i，每个脉冲对应工作台的位移为
（4分）
则
（4分）
（四）分析题（本题型共2题，每题16分，共32分）
1．分析传感器的误差对输出精度的影响
传感器位于反馈通道，（4分）误差的低频分量影响系统的输出精度和系统的稳定性，因此传感器应有较高的精度；（4分）而误差的高频分量不影响输出精度，（4分）可以允许传感器及放大电路有一定的高频噪声。
（4分）
四、课程考核的相关内容
终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。
其中重点掌握的内容约占70%，掌握的内容约占25%，了解的内容约占5%。
第一章概论
考核内容及要求
1.掌握机电一体化及其六个基本结构要素的基本概念；
2.重点掌握机电一体化相关技术及其在系统中的作用；
3.了解机电一体化技术的现状及发展趋势。
第二章系统设计方法及工程路线
考核内容及要求
1.掌握机电一体化产品设计的基本步骤；
2.掌握机电一体化产品设计的工程路线；
3.了解现代系统设计的特征和评价分析方法。
第三章机电一体化机械系统设计
考核内容及要求
1．重点掌握齿轮传动的传动比确定方法；
2．重点掌握机械传动系统的惯量、摩擦、阻尼、刚度、间隙等参数对传动系统特性的影响；
3．掌握机电一体化系统中的常用传动装置；
4．了解常用传动机构的特点及选用。
第四章动力驱动及定位
考核内容及要求
1.掌握步进电机、直流伺服电机伺服控制的特点；
2.重点掌握驱动装置技术特点和系统品质指标要求；
3.掌握常用驱动元件的特点；
4.重点掌握常用定位机构的结构及特点。
第五章机电一体化中的计算机技术
考核内容及要求
1.掌握计算机控制系统选择的基本原则及STD工业控制总线的特点和典型工作模式；
2.重点掌握开关量输入输出接口、电路原理框图；
3.掌握了解常用工业控制计算机，常用工业控制总线的结构及特点；
4.了解常用I/0系统的硬件电路的结构及工作原理、常用运动控制接口模块。
第六章传感器技术应用
考核内容及要求
1.了解传感器的组成，分类方法；
2.重点掌握传感器的主要性能指标；
3.掌握电位计/光电编码器、测速电机/光电编码器的适用场合和使用方法，
4.重点掌握根据机电系统的设计要求选用常用传感器；
版本号：
山西广播电视大学
开放教育非统设课程考核说明评审表
课程名称：
机电一体化系统（代码：
50342）
专业名称：
数控
专业层次：
专科
一级课程导学教师：
王全福
学院：
工学院
审定日期：
山西广播电视大学教务处
课程考核说明起草基本情况
指导思想：
制定课程考核说明以专业培养方案和课程教学大纲为依据，考核内容重点突出，难易程度适当，力求考核成绩分布状况合理，考核方式、手段、形式适于考核内容和要求。
课程考核说明要贯穿促进知识、能力、素质协调发展的思想，考核的内容在使学生获取基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要关注学科发展的新成就和新趋势
课程考核内容应充分考虑成人在职学习的特点，考核目的应侧重于知识应用能力的考查，注重培养学生职业技能和基本素养。
资料收集、调研情况：
为了充分体现课程特点，结合中央电大在该课程本科层次方面的要求和所提供的教学资源，针对专科的教学和目前国内机电一体化设备的应用现状，分析人才需求状况和人才培养目标，走访了部分教学点和学生，为修改本门课程的考核方案收集了充分的依据。
一级课程导学教师签字__王全福2010年11月20日
（可附另页）
课程考核说明初审意见
学院意见
院长签字年月日
教务处
意见
处长签字年月日
课程考核说明终审意见
审定结论
（可用修改后可用不可用）
审定组
专家签名
主审专家
其他成员
年月日
（可附另页）
课程考核说明验收意见
学院院长签字年月日
教务处处长签字年月日
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