文言文阅读之把握虚词的意义和用法中考文言文阅读考点突破与专项训练.docx

文言文阅读之把握虚词的意义和用法中考文言文阅读考点突破与专项训练.docx

《文言文阅读之把握虚词的意义和用法中考文言文阅读考点突破与专项训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文阅读之把握虚词的意义和用法中考文言文阅读考点突破与专项训练.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

文言文阅读之把握虚词的意义和用法中考文言文阅读考点突破与专项训练

中考文言文阅读考点突破与专项训练（全国通用）

考点02文言文阅读之把握虚词的意义和用法

【考点分析】

文言虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义，主要的作用是组合语言单位。

虚词种类有副词、介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。

实词注重词义的理解落实，虚词注重词义与用法的比较辨析。

虚词虽然比实词数量少，但难度大。

因为一个虚词往往具有多种意义和用法，难以把握。

所以对教材中出现的常用的文言虚词，一定要在弄清其出现的语境的基础上，分析结构，确定用法，联系语境，理解含义，然后代回句中检验，看句意是否连贯、顺畅。

在此基础上，进行归纳总结，学会举一反三，这样才能形成解决课外文言虚词问题的迁移能力和运用知识的综合能力。

【技巧点拨】

一、技巧概述

文言虚词几乎是每年中考的必考内容，把握虚词的方法主要有：

一、看语境。

文言虚词要联系上下文来理解其意义和用法。

语境包括语意和关系二个方面:

1、看语意。

理解虚词，不能只看“这个”虚词，还应看它所在的句子、句群，甚至于所在的段落，将词与词，分句与分句，句子与句子顺延的意思联成一片来思考，才能求得准确。

通过语意来理解的虚词很多，尤其是“其”、“之”“者”“于”等。

2、看关系。

有些虚词在连接词、词组、分句或句子时存在某种关系，或复句关系，或支配关系，或比较关系等，揣摩好了词与词、词组与词组、分句与分句、句子与句子之间的关系，则该虚词的意义和用法也就出来了。

常要揣摩其间关系的虚词有“而”“以”、“于”等。

例如:

例：

太守归而宾客从也。

（《醉翁亭记》）

例句中的“而”连接“太守归”和“宾客从”两个词组，“归”和“从”两个动作同时产生，属于并列关系，“而”是连词，表并列。

二、看位置。

同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也就不同，常见的有“为”、“也”“焉”、“乎”、“矣”、“于”等。

例如:

例：

且焉置土石（《愚公移山》）

例句中“焉”用在动词之前，且是疑问句，则作疑问代词，意为“哪里”。

三、看标点。

同一个虚词（指语气助词）放在句末，由于标点符号不同，形成了不同的语气，其意义和用法也不同。

常要看标点符号的虚词有“也”“矣”“乎”、“焉”等，如

例：

南阳刘子骥，高尚士也。

（《桃花源记》）

一般说来，句号表陈述或判断，问号表疑问或反问，叹号表感叹、命令、祈使或禁止等语气。

例句中句末用了句号，且是判断句，“也”是语气助词，表判断。

四、看呼应。

有些文言虚词同前面或后面别的词相呼应，将两者结合起来分析，虚词的意义和用法也好理解了。

常用呼应方式来理解的虚词有“为”、“者”“乎”等。

例：

何陋之有？

（《陋室铭》）

例句中动词“有”放在句末，“之”是宾语前置的标志，意为“有何陋？

”“有”同前面的疑问代词“何”相呼应，“何”解释为什么？

九、看结构。

文言文中常用排偶句，上下句结构一致，有时实词与实词相对，有时实词与虚词相对，有时虚实词与虚词相对，我们根据与虚词相对的那个实词（或虚词）的意义与用法推出该虚词的意义用法。

文言文中也常有“互文见义”的现象，根据这种现象也可以理解文言虚词的意义用法。

常见的这种情况的虚词有“而”“以”“因”“之”“焉”。

六、看成份。

一部分虚词在句子里不作什么成份；或者不能作什么成份；或者起“破坏”作用，使本可成为一个句子的，被取消其成为句子的功能，常见的虚词有“其”、“之”语气助词等。

例：

吾尝终日而思矣《劝学》

例句中的“矣”是语气助词，不作句子成份。

七、看句式。

文言文常用一些特殊句式，这种特殊句式配上特殊的虚词形成一种固定的格式来表达意思，记住特殊句式的种类和常格式，有助于我们理解文言文虚词。

常见的格式有:

1、判断句。

常用“者，也”、“者，””，也”、“者也”

“则”、“乃”“亦”“为”等虚词表判断。

如:

例：

此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）

例句中的“则”连接了主语“此”和宾语“乒阳楼之大观”，处于动词的位置，但它是副词，表判断。

2、被动句。

常用“为......所”、“为所......”等格式表被动。

3、倒装句。

二、方法指津

1、句意分析

根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

2、交换理解

如果给出两个句子，问判断句中某个虚词的用法是否相同，可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。

如果讲得通，那意义和用法就是一样的。

3、词性界定

有些文言词语兼有实词和虚词的双重性质有些文言虚词也往往兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么其用法肯定也不同。

4.代入检验

将某个虚词的基本意义和用法分别代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。

中考的虚词题大多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应熟知，再以此推断另一个虚词的用法。

【注意】课内虚词的学习是关键，课内虚词如果掌握得扎实，那么通过以上几种方法，虚词的考查也就能迎刃而解了。

三、常见虚词

（一）【而】

连词：

可连结词、短语和分句，表示多种关系。

（1）表并列关系。

一般不译，有时译作“和”或“及”或“又”。

（2）表递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

（3）表承接关系。

一般不译，有时译作“就”“才”“接着”。

（4）表转折关系。

可译作“但是”“却”。

（5）表假设关系，可译作“如果”、“假如”。

（6）表修饰关系，连接状语和中心词，可不译，有时译作“地”。

（7）表示因果关系，译作“因而”“所以”。

（8）表示目的关系，一般译作“来”，或不译。

（9）为下文提出更甚的事情作衬托，译作“还”“尚且”常与“何况”“而况”相呼应，表递进。

2、代词：

只用作第二人称，通“尔”，一般作定语，译作“你的”，也可作主语，译作“你”。

3、通“如”：

好像，如同。

如：

军惊而坏都舍。

（二）【何】

1、疑问代词

（1）单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词“哉”“也”。

译作“为什么”“什么原因”。

（2）用作前置的宾语，问处所或事物，译作“哪里”“什么”，译时“何”要后置。

（3）用作定语。

译作“什么”“哪”。

（4）用作状语，常表示反问。

译作“为什么”“怎么”。

2、副词：

表程度，常用在形容词前。

译作“怎么”“多么”“怎么这样”。

3、构成复音虚词“何如”“何以”。

（三）【乎】

1、语气助词

（1）表疑问语气。

译作“吗”“呢”。

（2）表反问语气。

相当于“呢”。

2、介词：

用法相当于“于”。

3、作形容词词尾。

四、【乃】

1、副词

（1）表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接。

可译作“就”“这才”“于是”等。

（2）表示前后两事在情理上是逆转相背的。

译作“却”“竟然”“反而”等。

（3）表示对事物范围的一种限制。

译作“才”“仅”等。

（4）用在判断句中，起确认作用。

译作“是”“就是”。

2、人称代词：

第二人称，作定语或主语，译作“你的”“你”，不作宾语。

五、【其】

1、人称代词

（1）作第三人称代词。

可代人、代事物，作领属性定语。

译作“他（们）的”“它（们）的”。

（2）作第三人称代词。

一般代人，作主谓短语中的小主语。

译作“他”。

（3）活用为第一人称或第二人称。

译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

（4）指示代词。

表远指，作定语。

译作“那”“那个”“那些”“那里”。

（5）指示代词。

译作“其中的”，后面多是数词。

2、副词：

放在句首或句中，常和句末的语气助词配合，表语气。

相应译作“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。

3、连词

（1）表选择，两个“其”连用。

译作“是……还是……”。

（2）表假设，译作“如果”。

4、助词，起调节音节的作用，可不译。

六、【且】

1、连词

（1）表递进关系。

译作“而且”“尚且”“再说”。

（2）表并列关系。

一般连接两个动词或形容词。

译作“一边”“又”。

2、副词

（1）表动作或情况就要发生。

译作“将”“将要”。

（2）表接近某个时间或数字。

译成“快要”“将近”。

（3）表短暂时间。

译作“暂且”“姑且”。

七、【若】

1、代词

（1）、作第二人称。

做主语或定语。

译作“你”“你的”。

（2）、表近指。

相当于“这”“这样”“如此”。

2、连词

（1）、表假设。

译作“如果”“假如”。

（2）、表选择：

可译作“或”“或者”。

3、动词，像，好像。

八、【所】

1、助词：

放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构；“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。

2、“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。

3、“所以”连用

⑴、表原因，译作“……的原因”。

⑵、表根据、依靠或凭借，译作“……的根据”“……的方法“靠他来”“用来”等。

4、名词：

表处所，地方。

九、【为】

1、介词：

表被动时读二声，其它读四声。

（1）表对象。

译作“向”“对”等。

（2）表替给。

译作“替”“给”等。

（3）表时间。

译作“当……的时候”。

（4）表目的。

译作“为着”“为了”。

（5）表原因。

译作“因为”“由于”。

（6）表被动。

译作“被”,“为”引进的是动作行为的施动者，有时也可不出现施动者，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”被动式。

2、助词：

读二声，放在疑问句末，表反问，译作“呢”。

十、【焉】

1、语气助词：

用在句末，表陈述或反问语气，用在句中，表提顿，相当于“也”。

一般译作“嘛”“呢”“呀”等。

也可不译。

2、代词

（1）相当于“之”，作宾语。

（2）疑问代词。

作状语，译作“怎样”“哪里”等。

3、兼词。

一种兼“于+何”，作状语，译作“在哪里”。

一种兼“于+是”或“于+之”，用在句末作补语，译作“在那里”。

4、作词尾。

译作“……的样子”。

十一、【也】

1.表示判断语气的。

2.表示肯定语气的。

3.表示疑问语气的。

4.表示感叹语气的。

5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。

十二、【以】

1.用作介词。

（一）表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。

可译作用、拿、凭、依据、按照、用（凭）……身份"等。

（二）起提宾作用，"把"。

（三）表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。

（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"。

可译为"在""从"。

（五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"，有时可译为"率领"。

2.用作连词。

用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为''而""又""而且""并且"等，或者省去。

（二）表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为"而"或省去。

（三）表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

可译为"而""来""用来""以致"等。

（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为''因为"。

（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。

十三、【因】

1.用作介词。

介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为"因为"，"趁着"，"凭借"，"经过"，"通过"。

2.用作连词。

表示顺接上文，可译为"于是"、"便"。

十四、【于】

1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为"在"、"在……方面"、"在……中"、"向"、"到"、"自"、"从"、"跟"、"同"、"对"、"对于"、"