四年级心理健康教育上册教案.docx
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四年级心理健康教育上册教案
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第1课品尝“时间馅饼”
教
学
目
标
知识目标
1、了解时间是公平的，应该合理安排时间。
能力目标
2、通过调查与活动坊，认识到自己在安排时间的不足。
3、学会理安排时间，制订学习和活动计划。
情感目标
教材分析
教学重点
通过这节课的学习，通过调查与活动坊，认识到自己在安排时间的不足。
教学难点
通过这节课的学习，学会理安排时间，制订学习和活动计划。
教学准备
教案、多媒体课件
教
学
过
程
一、导入
1、请全班同学做一个试验：
全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。
小结：
通过这个活动，可见同学对时间的感觉是不大相同的，接着我们来做一个小调查。
二、 调查与实践
1．做第二页的小调查，并计算总分，从中可以看出学生是否做到充分利用时间。
2．谈谈自己是怎样安排时间的，填好“活动坊”的表格，并思考：
你认为自己的哪些安排比较合理，哪些安排不太合适？
3．学生交流后，把一天的“时间馅饼”重新设计列出，填在“体验场”的表格里。
4．交流所设计的“时间馅饼”是否合理，应怎样修正。
5．一个周末的“时间馅饼”，制订学习和活动计划填在第五页的表格上。
6．学生交流，师督促学生以后按计划开展学习和活动。
三．总结全文
生读名言，写感言。
备注
教学后记：
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第2课记忆乐园
教
学
目
标
知识目标
解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。
能力目标
学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。
情感目标
教材分析
教学重点
学会抓住某种规律来记忆
教学难点
学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习
教学准备
教案、多媒体课件
教
学
过
程
一、故事导入
师述教材第8“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪明与否，与他的记忆力有很大关系。
记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。
二、掌握记忆的规律
1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。
2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发现。
（开头几个和结尾几个比较容易记住。
）
3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。
师结合第十页的表格作相应的指导。
了解到我们记忆的崆，一开始遗忘得比较快，但到后来就逐渐忘得慢了。
三、实践活动“体验场”
1、学生阅读“有趣的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容？
2、学生阅读“奇特的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：
火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。
3、 学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体交流。
四、总结全文
1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？
2、学生交流记忆方法。
备注
教学后记：
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第3课学会听讲
教
学
目
标
知识目标
学习如何听讲，为什么要听讲。
能力目标
1、 了解到专心致志和三心二意地学习，效果是完全不同的。
2、 了解自己在课堂学习中的听讲能力，掌握上课认真听讲的方法。
情感目标
让学生知道学会聆听。
教材分析
教学重点
了解自己在课堂学习中的听讲能力，掌握上课认真听讲的方法
教学难点
掌握上课认真听讲的方法
教学准备
空白纸条多媒体
教
学
过
程
一、 故事导入
1、师讲述弈秋教两名学生下棋，因学生的学习态度不同而产生的不同学习效果的故事。
2、生说说从这个故事上获得了什么启发？
（三心二意与专心致志的学习效果完全不同。
）
二、测试与采访
1、请学生把教材第18页“活动坊”中的“测试课堂学习中的听讲能力”按要求选项，并总结得分。
2、小组内交流得分，并采访组内听讲能力强的同学，看看他们有什么妙方？
3、全班交流，小结出上课认真听讲的方法。
三、指导实践
1、学生根据上课认真听讲的方法，经过一周的训练，记录自己课堂表现，了解自己在哪些方面取得了进步。
2、写写留言板，齐读：
人人都有两只耳朵，就是让我们多听。
专心听讲，学习效果就好。
教学后记：
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第4课学当小管家
教
学
目
标
知识目标
通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。
能力目标
学会当家理财，管好自己的零花钱
情感目标
教材分析
教学重点
通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大
教学难点
学会当家理财，管好自己的零花钱
教学准备
录像、幻灯、多媒体
教
学
过
程
一、 情境导入
1、学期开始了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢？
2、请大家先完成教材第22“消费计划”表格。
3、学生组内交流表格，并讨论：
你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样安排？
二、学当小管家
1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况，并填写教材20页的表格。
2、全班交流自己的消费是否合理。
师生评议。
3、讨论23、24页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理。
4、了解家里的月开支，填写教材25页的表格，大概算一下，你一个月的开销约占家庭月收入的多少呢？
四、总结全文
1、交流在这次活动中，你学到了什么？
2、你打算如何管理好自己的零花钱？
3、生写留言板，自由交流。
备注
教学后记：
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第5课学会与人沟通
教
学
目
标
知识目标
1．了解到沟通的重要性。
2．学会相关的沟通方法，积极参与到与别人沟通中去。
能力目标
学会相关的沟通方法，积极参与到与别人沟通中去。
情感目标
学会相关的沟通方法
教材分析
教学重点
学会相关的沟通方法
教学难点
积极参与到与别人沟通中去
教学准备
1、一个课件。
2、教案。
教
学
过
程
一、 谈话导入
在我们的生活和学习中，时时刻刻离不开与他人沟通。
有的人在沟通中满足了自己的愿望，不断成长和进步；有的同学却不能很好地与他人沟通，没有什么朋友，感到很孤独，那么沟通有什么妙方呢？
二、活动与体验
1、按照要求做教材35页的“解开千千结”的游戏，讨论36页的“想一想”。
2、进行两次36页的“撕纸任务”，感受没有沟通与有沟通的两种情况，折纸与撕纸有什么不同的结果，从而说明善于沟通的重要性。
3、学会沟通：
请学生写一句最想和你的老师或同学说出的话，写完之后，想想，你打算用什么方式来表达这句话。
三、指导实践
1、采访班级里最受大家欢迎的同学，看看他们有什么沟通的妙方。
2、小结在本节课中，你学会了什么沟通方法。
3、把学会的沟通方法写进留言板。
备注
教学后记：
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第6课学会称赞他人
教
学
目
标
知识目标
1．了解称赞他人，会给别人带来什么样的作用
能力目标
让学生感受称赞他人的快乐
情感目标
学会怎样去夸夸别人。
教材分析
教学重点
．学会怎样去夸夸别人。
教学难点
帮助学生寻找让学生感受称赞他人的快乐
教学准备
多媒体，PPT，活动纸
教
学
过
程
一、 故事导入
1．师述教材39页情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说，逢人便称赞他，使这位青年找回了自信和人生的价值，并成了著名的作家的故事。
2．请学生想一想：
屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？
二、活动与体验
1、请老师夸夸我，然后和同学分享自己的感受。
2、找出同桌的5个优点并给予赞赏，听听同桌说的感受。
3、6人一组，任意推选一个同学开始游戏。
这位同学赞赏某位同学的优点，然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。
然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学，依此类推。
4、玩过游戏之后，交流一下感受。
三、总结全文
1、从今天这节课上，同学们有什么收获，请把收获写上留言板。
2、大家一起来读读教材43页“留言板”上的内容。
备注
教学后记：
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第7课你需要什么
教
学
目
标
知识目标
了解实际的需要影响着自己的选择。
能力目标
学会调整或改变自己的不合理需要，根据合理需要确定目标。
情感目标
教材分析
教学重点
学会调整或改变自己的不合理需要，根据合理需要确定目标。
教学难点
根据合理需要确定目标。
教学准备
多媒体PPT
教
学
过
程
一、 故事导入
1、 师述教材44页的“哲理小故事”
2、 请生思考：
这个故事告诉了我们什么哲理？
（你实际的需要影响着自己的选择。
）
二、活动与体验
1、师出示教材45页的练习，把爸爸给你的奖励进行选择，你会选择什么？
为什么？
2、小结：
通过选择，我们明白我们只有了解自己当前最需要什么，才能确定目标，并把自己的目标付诸行动。
3、学生阅读教材46“活动坊”的内容，请学生结合自己的实际情况，对下面的几种需要按强弱进行排序。
4、小组交流一下，看看彼此有什么相同和不同？
把自己最需要的内容说说，并说出原因。
5、对小组成员的排序进行统计，列出排在前三位的需要。
6、你现在最希望得到满足的3个需要是什么？
请简要写下理由。
7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看，请他们提出意见，看看能不能做一些调整。
三、总结全文
通过以上的各种活动，我们了解到伟大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉沦；需要和机会能使懦夫鼓起勇气。
备注
教学后记：
2017学年第一学期四年级心理健康教育科
总第课时执笔人：
任荣
课题
第8课小小时装SHOW
教
学
目
标
知识目标
感受时尚与真正的“美”
能力目标
1．通过小小的时装SHOW，使学生确立简单朴素大方的审美标准。
2．通过小调查，使学生了解奢侈浪费的消费方式不可取。
情感目标
使学生确立简单朴素大方的审美标准
教材分析
教学重点
使学生确立简单朴素大方的审美标准，感受时尚与真正的“美”
教学难点
通过小调查，使学生了解奢侈浪费的消费方式不可取
教学准备
让学生准备好时尚的衣服评分表调查表
教
学
过
程
一． 导入
1．请生从家里挑选自己最喜欢的3套衣服带回学校，可以通过问爸爸妈妈来完成教材50页表格。
2请生说说自己喜欢这些衣服的原因。
二、活动与体验
1、请生穿上自己最喜爱的一套服装，以6—8人为一组，按照“购买时间”“购买价格”以及自己“喜欢的原因”轮流介绍一下，然后从小组中选出一套最佳的服装参加班里的时装表演。
2、思考：
你认为衣服的哪些方面最重要？
你们小组评选出最佳时装的标准是什么？
3、请给参加时装表演的同学打分，大家可以从以下几个方面确定评分标准。
（颜色、价格、款式、与该学生的搭配是否自然大方等。
）
4、小调查：
（1）上小学以来，你买了多少个文具盒？
你最喜欢哪个？
为什么？
（2）你总共换了多少个书包？
为什么换那么多？
5、为自己设计一个购买服装的标准，请爸爸妈妈提意见。
三、总结全文
1、通过本课的学习，同学们懂得了什么？
2、朗读“留言板”的内容，体会到越朴素单纯的人，越有内在的芳香。
穿着朴素大方得体才是美。
备注
教学后记：
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