一年级上册科学备课.docx
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一年级上册科学备课
中心小学科学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
走进科学课
课时
1
教案
序号
1
教材分析
《走进科学课》起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容和学习方法，同时让学生认识到科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
重难点及
突破措施
教学重点：
激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：
学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课前准备
展台、相关图片。
教
学
过
程
一、导入新课
以谈话方式导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
二、初步认识“科学”。
教师提出问题：
同学们什么是科学？
出示图片：
（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ）
提问：
你认识这些自然事物吗？
知道关于它们的秘密吗？
你还想知道哪些自然秘密？
出示图片：
家居设备组合。
提问：
你认识哪些电器？
它们都有什么用？
你知道关于它们的秘密吗？
（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。
）
三、探究活动。
（一）探究科学课上做什么。
教师提问：
科学课上做什么？
引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。
（二）亲历探究活动。
（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察，说一说是什么形状的？
你还知道哪些形状的叶子？
（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。
进一步培养学生对科学课的兴趣。
（3）教师做第4页中的水溶实验。
建议学生回家尝试一下，并做好观察。
四、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
五、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板
书
设
计
《走进科学课》
生活中处处有科学
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
我的“小问号”
课时
1
教案
序号
2
教材分析
《我的“小问号”》旨在让学生亲历提出问题的过程，培养学生提出问题的能力，感悟到进行探究科学要具有的问题意识，要敢于提出问题，要会提出问题，激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。
教学目标
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
重难点及
突破措施
教学重点：
引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：
引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
课前准备
学生自备喜欢的玩具1个。
教
学
过
程
一、介绍玩具，导入新课。
师：
老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？
师：
指定几个学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。
二、探究活动
（一）玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：
这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？
让学生说一说。
2、提出自己的小问号。
师：
现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师：
你能提出自己的小问号吗？
让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
（二）生活中，你有哪些“小问号”？
1、教师引导学生观察第6页的图片。
师：
你想知道什么？
教
学
过
程
多找几位学生根据图片表达自己的想法
师：
在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？
学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
三、拓展活动。
师：
同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？
让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
四、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
板
书
设
计
《我的“小问号”》
问题→观察→办法→动手→解决
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
看一看
课时
1
教案
序号
3
教材分析
本节课由四部分内容组成，观察眼睛，眼睛的功能，观察的方法，保护眼睛。
通过对这一节课的学习，学生学会观察是什么，用什么观察，怎样进行观察？
对一年级刚刚接触科学课，需要教给他们认识事物的点金术。
教学目标
1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。
2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。
3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。
重难点及
突破措施
教学重点：
通过学习，知道什么是观察。
教学难点：
理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。
课前准备
镜子、七巧板。
教
学
过
程
一、导入新课
师：
镜子和七巧板都准备好了吗？
生：
准备好了。
学生纷纷将自己的学具展示给老师看。
师：
很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧！
二、探究活动
1、师：
现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。
生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。
师：
从镜子里，你看到了什么？
生1：
我发现…… 生2：
我发现……
生纷纷积极举手回答自己的发现。
2、师：
那我们的眼睛有哪些本领呢？
在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色？
哪些形状？
生：
红色、绿色、黄色、蓝色…… 生：
三角形、正方形、长方形……
师：
你是怎样知道的？
生：
通过眼睛看到的。
教
学
过
程
教师引导学生并总结：
用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。
教师向学生明确，这就是眼睛的本领：
观察。
3、师：
请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现？
生1：
前两幅图都是松树，后两幅都是花生；
生2：
第2和第4幅图片，是对1和3的放大；
生3：
……
学生积极回答自己的发现。
师：
大家观察的很仔细。
在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如
由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。
4、师：
既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢？
生1：
做眼保健操；
生2：
写字姿势要正确：
生3：
不走路看书：
生4：
……
通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：
正确做眼保健操；正确的读写姿势；不要躺着、走路、坐车时看书；看书一小时后要远眺几分钟等。
三、拓展活动
师：
同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢？
通过拓展活动，使学生明确眼睛的作用和重要性，知道要保护好自己的眼睛，同时激发了学生学习科学的激情
板
书
设
计
看一看
眼睛的特征
眼睛的本领
眼睛的保护
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
听一听
课时
1
教案
序号
4
教材分析
本课是在学生学习了“看一看”这种观察方法之后继续研究另一种方法“听一听”，“听一听”是认识物体的一种重要方法，为学生后面继续学习摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法奠定了基础，在本单元中起着承上启下的重要作用。
教学目标
1、简单了解耳朵的外部结构；知道用耳朵辨别声音也是在观察。
2、学生在动手操作过程中体会不同物体发出的声音是不同的。
3、让学生感受大自然中美妙的声音，培养学生对大自然的热爱之情。
重难点及
突破措施
教学重难点：
学会用耳朵辨别声音。
课前准备
纸杯、塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯。
教
学
过
程
一、复习导入
师生交流：
同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什么？
对，用眼睛看。
通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。
今天，咱们再来借助另一个感觉器官——耳朵继续认识物体。
二、探究新知
1.观察我们的耳朵
师引导：
同学们，要想借助耳朵来认识物体，我们首先需要认识一下我们的耳朵。
大家看一看，我们的耳朵在哪里？
形状像什么啊？
它有什么作用呢？
教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里，它是什么形状的，有什么作用。
从而引出耳朵是重要的听觉器官，我们看到的是它的耳廓、外耳道，内部还有我们看不到的结构。
2.不同物体发出的声音不同
教师准备四种不同材质的杯子：
纸杯、塑料杯、玻璃杯，还有不锈钢杯，让学生观察这几个杯子有什么不同之处。
学生观察交流。
师引导：
你用眼睛看的真仔细！
也就是说这四个杯子的材质不同，老师如果用铅笔敲一敲，那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗？
让学生先猜想，再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环
教
学
过
程
节进行验证并汇报交流。
师总结：
同学们通过敲击水杯，发现不同材质的水杯发出的声音是不同的，这都要归功于我们的耳朵，因为我们的耳朵可以辨别不同的声音！
3.猜一猜塑料瓶里有什么
师生交流：
刚才同学们通过小组合作，发现耳朵可以辨别声音。
现在咱们做个有趣的小游戏，老师把准备好的物体放进这个塑料瓶中，请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。
教师把沙子、石子分别放进塑料瓶盖好盖子并摇晃瓶子，让多名学生猜。
师评价：
好，同学们的耳朵真灵敏，蒙着眼睛都能猜出来里面放的是什么，看来咱们的耳朵太有用了！
师总结：
不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵辨别不同的声音，这也是在观察。
三、拓展活动
师生交流：
这节课，通过大家的共同努力，我们学会了用耳朵来辨别声音，又学会了一种观察方法，老师真为你们感到骄傲。
为了奖励大家，我给大家播放一组美妙的声音，请大家欣赏一下，并猜一猜是什么发出的声音。
师播放拉小提琴的声音、鸟叫声，还有水流的声音，学生猜。
最后，师鼓励学生课下继续聆听大自然各种各样的声音，从而结束本节课堂。
板
书
设
计
听一听
1．材质不同：
声音不同
2．观察方法：
用耳朵听
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
摸一摸
课时
1
教案
序号
5
教材分析
本课是在学习完《看一看》《听一听》的基础上来进行的学习。
主要让孩子学习一种新的观察方法，让学生知道用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。
教学目标
1、使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。
2、使学生学习用语言表达自己的感觉。
3、培养学生用手触摸感知物体的习惯，培养学生对科学探究的兴趣。
重难点及
突破措施
教学重点难点 用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。
课前准备
箱子、湿毛巾、干毛巾 、一杯温水、一杯凉水 、一张复印纸、一张纸板、一张砂纸 。
教
学
过
程
一、创设情境，激趣导入。
同学们都学过《人有两件宝》这首儿歌，我们一起跟着音乐来唱一唱好不好？
（学生跟着音乐唱儿歌）。
你们唱的真棒！
这节课我们就来研究这两宝之一的双手。
二、活动探究。
1、观察我们的皮肤。
请同学们伸出你的小手，仔细观察一下自己和同桌小手上的皮肤，看上面有什么？
2、小游戏：
摸箱子。
下面我们来玩一个有趣的游戏：
这有一个箱子，上面留了一个口，现在老师把这几样东西放进箱子里，请同学来摸一摸并说一说自己摸到的是什么。
要求：
摸得时候不能看，先说摸到的是什么，再拿出来让同学们看看说的对不对。
3、深入探究，观察异同。
同学们刚才玩的都很开心，发现我们的小手有这么大的作用。
其实，我们的小手还有更神奇的作用呢。
下面我们就来试一试。
老师给同学们准备了四组物品，每个小组选择一种，摸一摸，看有什么发现。
第一组：
一条湿毛巾、一条干毛巾 第二组：
一杯温水、一杯凉水 第三组：
一张复印纸、一张纸板 第四组：
一张复印纸、一张砂纸
学生进行分组小游戏，用皮肤感知它们的不同，引导学生说出它们干湿、冷热、厚薄、平滑与粗糙的区别。
总结：
用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。
三、意犹未尽，小小拓展。
这节课同学们的表现非常棒，发现了我们双手皮肤的神奇作用。
今天老师给同学们留了一个小作业：
放学回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
板
书
设
计
摸一摸
干湿
冷热
观察 厚薄
平滑
粗糙
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
闻一闻，尝一尝
课时
1
教案
序号
6
教材分析
本节课总共由四个部分组成，观察我们的鼻子和舌头、闻一闻气味、尝一尝味道、观察水果并且总结水果的特点。
在此之前，学生已经学习了“看一看”，“听一听”“摸一摸”，通过本节课的学习教会学生在观察的方法。
教学目标
1、通过与同伴互相指认鼻、舌的活动，了解它们都是人体的感觉器官。
2、观赏视频或阅读图片资料，知道鼻和舌的功能，鼻能分辨物体的气味，舌能分辨物体的味道。
3、用感官观察的活动中，训练学生使用感官鼻和舌认识周围事物。
重难点及
突破措施
教学重点:
知道感官鼻和舌及其功能，利用感官可以获得关于事物的很多信息。
教学难点:
能描述并交流物体在气味、味道等方面的特点。
课前准备
苹果、桔子、山楂各种水果，醋、酱油、白酒、麻油、巧克力、筷子、镜子、水杯6个
教
学
过
程
一、导入新课
同学们喜欢猜谜语吗？
今天我们就来猜谜语，看那个同学猜的又快又准，请听好（出示课件）
高高一座山，中间两个洞，
有它能闻味，有它能呼吸。
（猜一人体器官）
白门楼，红围墙，
里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。
（猜一人体器官）
学生猜出谜底，分别是鼻子和舌头，今天我们就来认识鼻和舌，了解它们的功能（板书课题）。
二、探究活动
1、认识鼻和舌的功能
（1）教师出示多媒体图片，认识鼻子和舌头。
学生拿出镜子，照镜子观察自己的鼻子和舌头。
互相说一说，同桌交流自己观察到的结果。
让学生汇报自己观察到的鼻和舌的外貌，了解其结构和功能。
（2）教师出示装有以下液体的四个杯子（分别标序号）：
醋、酱油、白酒、麻油。
提问：
猜猜杯中的物体分别是什么？
学生猜测回答。
（3）你是用什么方法知道的？
学生回答：
有鼻子闻一闻知道的。
（4）师小结：
鼻子能帮助我们分辨各种物体的气味，在用鼻子分辨气味时，要注意安全，在不知道是什么物体时，不能凑近闻，应用手扇着闻气味。
（教师示范闻得正确动作）
（5）教师出示装有糖水和盐水的两个杯子，提问：
一杯糖水，一杯盐水，谁有办法能分辨它们？
（6）学生交流并回答用舌头尝一尝可以分辨。
（7）教师适当补充一些知识，如舌头的哪些部位可以品尝出什么味道？
以增加学生的课外知识。
（8）师小结：
用舌头可以品尝出食物的味道，各种食物的味道各不相同，在不知道时什么食物时，不能轻易用口去尝，要注意安全。
2、合理运用自己的感官——鼻和舌
（1）出示课前准备的水果，运用本节课学到的知识，向别人介绍你手中的水果（重点是味道或气味）。
（2）学生分小组拿出各组准备的水果，认真观察（可以品尝），感知水果的味道。
（3）学生小组内交流，组内选取代表进行全班汇报。
在此过程中，教师要给学生充分的时间品尝和交流。
（4）教师小结：
观察水果时，我们要充分调动眼、耳、鼻、舌、手等感官，可以帮助我们更准确的判断事物的特性。
三、自由活动
1、观察水果，说一说他们的特点。
2、学生动手操作，先看一看，再闻一闻，最后尝一尝。
3、教师小结：
鼻能分辨物体的气味，舌能分辨物体的味道。
四、拓展活动
教师提出活动建议：
课下到校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。
提醒学生室外观察时一定要注意安全，不可随意品尝一些野果等。
二次备课
板
书
设
计
6.闻一闻，尝一尝
鼻子
闻气味
感官观察
舌头
尝味道
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
三、玩中学—玩磁铁
课时
1
教案
序号
7
教材分析
磁铁是科学课中经典的内容，也是学生非常感兴趣的，根据一年级学生的年龄特点，给学生心理上的安全感，以“玩”为主线，让孩子在“玩”中亲历科学、体验科学。
教学目标
1、同程度地认识磁铁的基本性质：
吸引铁一类的物质。
2、自主选择材料，并通过反复实验验证探究磁铁性质。
3、对磁铁及其性质、作用感兴趣。
重难点及
突破措施
教学重点：
能不同程度地认识磁铁的基本性质：
吸引铁一类的物质。
教学难点：
自主选择材料，通过反复实验验证探究磁铁性质，并归纳概括磁铁的性质。
课前准备
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁粉、小车、曲别针、大头针、小铁钉、硬币、铜丝、铝片、玻璃球、纸片、布片、木条、橡皮筋、塑料板、标尺、支架。
教
学
过
程
一、情境导入：
1、魔术表演：
同学们看，这是什么？
（一只漂亮的蝴蝶），我一松手蝴蝶就会掉下来。
下面我戴上一只神奇的手套，让蝴蝶在我手中自由飞舞，你们信吗？
如果我表演成功，请同学们用掌声鼓励我。
谁能说说这是为什么？
生：
„„
2、揭示课题：
今天这节课我们就走进磁铁王国，在玩磁铁的过程中一起探究磁铁的奥秘。
（板书：
玩磁铁）
二、探究发现
1、多种多样的磁铁
师：
为了更好的研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。
师：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁有什么相同点？
有什么不同点？
学生交流。
师：
生活中你还见过哪些形状的磁铁？
谁能根据形状给他们起个名字？
教师补充生活中常见的磁铁（课件：
圆形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁）
2、自主探究磁铁的性质
师：
认识了这么多种形状的磁铁，你们玩过磁铁吗？
在玩的过程中，发现了哪些有趣的现象？
出示材料。
师：
利用你们课桌上为你们准备的材料进行实验。
师：
大家可以从中选择材料，验证刚才同学们的发现，也可以自由选择材料，反复做实验，看看你还能发现磁铁的哪些奥秘？
并把自己的发现用简单文字或图画形式记录下来，有困难的小组可以看提示。
师：
实验时要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要让磁铁掉在地上，以免损坏。
学生小组活动，教师巡视指导。
师：
请同学们收拾好实验材料，我们一起把在实验中的发现交流一下。
学生交流：
我用磁铁去吸小盘里的东西。
能被吸上来的有一元硬币、
小铁钉、大头针、曲别针。
不能吸的有：
铜丝、玻璃球、铝片、塑料片木条、布片、橡皮筋。
3、磁铁隔着物体吸引铁。
教师提问：
把曲别针放在空饮料瓶中，如果不能把瓶子倒过来，也不能用手拿，你用什么好办法把曲别针取出来？
学生交流。
师：
我们能不能用磁铁放在瓶子外面去吸曲别针，这样行吗？
教师演示。
师：
磁铁和曲别针没有直接接触，中间隔着塑料，奇怪了，隔着塑料也能吸引铁。
那隔着别的物体行不行？
学生实验并交流。
师：
磁铁隔着一些物体也能吸引铁。
三、小结
师：
今天我们走进了磁铁的世界，发现了一些磁铁的秘密。
关于磁铁的秘密还有很多，磁铁在生活中的应用也非常广泛。
希望同学们在课后继续像今天这样，在玩中发现、在玩中探索。
二次备课
板
书
设
计
玩磁铁
磁铁有很多种。
磁铁能够吸引什么？
磁铁隔着东西能不能吸引铁？
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
三、玩中学—玩彩泥
课时
1
教案
序号
8
教材分析
本节课是第三单元«玩中学»的第二课，本单元的课题是玩中学，玩彩泥是让学生在玩中学到知识，体会到力可以改变物体的形状,对学生感知物质世界奠定了基础。
教学目标
1、知道力可以使物体的形状发生改变,并能举出生活中的例子。
2、通过玩彩泥等一系列活动，探究力可以使物体的形状发生改变。
3、通过玩彩泥等一系列活动，激发学生的探究兴趣。
重难点及
突破措施
教学重点：
让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。
教学难点：
知道力可以改变物体的形状。
课前准备
彩泥、
教
学
过
程
一、创设情境，引入新课
1、师：
同学们，今天老师给大家带了礼物，大家猜一猜是什么呀？
生：
彩泥。
教师向同学们展示彩泥。
师：
首先大家观察一下，我们手中的彩泥是什么形状的呀？
2、大家动脑筋想一想，我们可以把彩泥做成什么样的呀？
生：
……
3、下面我们大家分小组做一做，看看谁的小手最灵巧。
4、师生讨论总结：
通过我们的一起努力，我们发现同学们把彩泥捏成了圆片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和铅笔一样高高长长的；有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状……大家看，我们的小手多棒呀，能把彩泥做成各种各样的形状。
二、探索交流，汲取新知
1、通过我们刚才的动手实验，我们可以用我们有力的小手改变彩泥的形状。
老师今天带来了一些我们生活中常见的小东西，大家试一试，看看它们的形状能不能改变呢。
2、小组长领取实验材料
3、学生动手操作
4、小组交流实验现象，讨论原因。
5、小组汇报，师生讨论交流
师：
我们刚才用手捏海绵，发现海绵变扁了；拉橡皮筋，圆圆的橡皮筋变长了；也把彩纸折成了我们喜爱的形状，毛巾叠起来也变的比原来小了。
所以，我们知道了，力可以使物体的形状发生改变。
三、大家一起做一做
师：
同学们，大家平时都喜欢菠萝吗？
那么，大家想不想根据我们这节课所学的科学知识，亲自动手做一个彩泥菠萝送给爸爸妈妈呢。
好，下面我们大家一起动手，用黄色和绿色的彩泥做一做，看看哪个小组做的又快又好。
四、课后拓展
师：
小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
学生回答。
我们找一找在生活中，还有哪些是力可以改变物体形状的现象（PPT展示）：
铁变成我们盛水的铁桶，铁瓢，还可以变成我们切菜的刀，我们吃饭的勺子；面粉变成了我们吃饭的馒头，面条，花卷……这些都是力改变物体形状的现象。
板
书
设
计
玩彩泥
揉折……形状改变
压拉
按撕
结论：
力能改变物体的形状
教后反思
中心小学科学教学设计
设计人：
张丹丹
课题
三、玩中学—玩小车
课时
1
教案
序号
9
教材分析
本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后，继续让孩子了解生活中常见的力—推力和拉力，并且让孩子初步感知力是有大小和方向的，也为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。
教学目标
1、
升级会员 